高校圖書館在支撐校企合作辦學中的功能分析

林 平

（安徽大學 圖書館，安徽 合肥 230039）

目前校企合作辦學模式已向縱深發展，這不僅體現在企業所承接的高校實訓項目上，也表現在高校專業技術人員與企業之間的技術合作.對于前者而言，以頂崗實習為主要模式；對于后者來說，則需要圍繞著企業的技術創新項目而展開.在這樣的共生關系下，高校圖書館能否起到支撐校企合作辦學的功能，如果可以那么這種功能又如何展開，便成為筆者所感興趣的問題.

梳理現階段的有關文獻可知，在針對高校圖書館的問題討論中，研究者大都習慣于探析其對內服務功能的優化方面，而似乎與校企合作辦學范疇無關.實則不然，高校圖書館無論在科技信息的搜集，還是文本資料的儲存上都存在著顯著優勢，而這一優勢便可以在學習效應作用下形成知識外溢的效果.不難理解，這將有助于校企雙方解決困擾自身發展的許多問題.

1 對校企合作辦學內容的解析

隨著高校與企業合作辦學模式的不斷創新，當前涌現出許多值得推廣的辦學形式.但從主要形式來看，則包含了創建校外實訓基地、引進校內兼職教師，以及校企聯合辦班、建立企業商學院、校企聯合技術攻關等方面.結合本文主題，以下將從三個方面來解析辦學的內容.

1.1 引進校內兼職教師方面

從當前高校引進兼職教師的目的來看，主要在于充實校內和校外實訓教學的師資隊伍.從過去所反饋的信息可知，由于高校教師一般是由大學到大學的就業形式，在客觀上缺乏專業實際應用能力的訓練，因此在實訓教學中難以應對更高層次的教學要求.然而，企業兼職教師固然具有扎實的專業應用能力，但由于缺乏教學論知識的支撐，使得其在實際教學中往往不太容易把握住問題的實質，也缺乏與學生的問題交流.可見，在高校引進校內兼職教師的同時，還應借助圖書館資源來優化他們的教學方式.

1.2 建立企業商學院方面

建立企業商學院一般采取董事會制度，即若干個合作企業與高校簽訂互助協議，并以一個系部或學院為單位建立起合作辦學下的商學院.該商學院主要是為企業提供員工培訓的，其師資可以是高校在職教師，也可以是企業內部人員或第三方機構人員.不難看出，企業在構建自身核心競爭力的要求下，歷來重視對員工的業務能力和職業能力的培養.然而，支撐職業能力培養模塊的如“工業心理學”知識，以及基于信息技術應用的崗位訓練平臺則需要借助圖書館的功能支持.

1.3 校企聯合技術攻關方面

我國正面臨著第二輪經濟轉型，企業面臨著微利時代的競爭必然需從技術創新和管理創新等方面強化自己.但由于諸多民營中小企業存在著技術儲存天生不足的缺陷，需要依托高校的科研團隊來進行合作攻關.對于國有企業而言，這種聯合技術攻關仍然需要.由此，圖書館便在技術文獻的搜集、歸類上發揮著不可替代的功能，同時在技術文獻的自主查閱上扮演著關鍵角色.

2 解析基礎上高校圖書館的功能定位

盡管本文把圖書館的功能納入到了校企聯合辦學領域，但圖書館的功能在本質上仍要首先滿足高校師生的需要，即服務于教學、科研才是第一位的.因此在這一思路指導下，高校圖書館的功能定位可歸納為以下四個方面.

2.1 輔助教學和科研方面

結合本文的主題而論，似乎需要將圖書館的服務功能定位于校企合作辦學領域，實則不然，校企合作辦學只是高校在實施教改互動時的一種手段，而圖書館在功能定位上仍要圍繞著本校專業方向和學科發展進行資源的存量和增量調整，同時，也是在這一基礎上來支撐校企合作的展開.那么如何適應新時期圖書館的支撐作用呢？筆者認為，要在技術服務和校企銜接上下工夫，關于這一點在對以上內容解析時已經有所涉及.

2.2 提供電子信息平臺方面

在提升服務效率和節約交易成本的驅動下，應著力完善電子信息平臺的搭建.從現階段所反饋的問題來看，搭建包括相關電子技術文獻資源庫建設，國際和國內技術標準信息庫建設，以及與專利權保護有關的查詢資源庫建設.由于企業目前在技術創新領域主要以局部創新為導向，因此結合校企合作模式的特點，還應方便企業有關人員利用電子資源庫資源.

2.3 參與培訓資料的提供方面

企業商學院的建立，使得高校也承擔著部分企業員工的培訓任務.企業員工培訓主要在于強化他們的崗位技能和意識，因而在培訓中需要案例和其它較為碎片化的知識點為支撐.因此，高校圖書館應主動為高校師資和企業培訓人員提供相關案例，以及國內外成功的培訓資料.從中不難看出，圖書館工作人員已經從過去的輔助職能轉變為參與職能，為了更好的了解培訓方的需求，還需要建立起圖書館人員與培訓方人員之間的交流機制.

2.4 完成技術信息的儲備方面

校企聯合進行技術攻關，不僅拓展了高校的社會職能，也使得校企雙方獲得了雙贏的效果.作為十分寶貴的技術信息需要得到科學、合理的存檔，這不僅是反映高校有關教師工作業績的憑證，也是高校提升自身知識轉換效率的見證.因此，高校圖書館作為信息情報部門，便需要在這一方面有所作為，進而支撐起校企合作辦學事業的發展.

3 定位驅動下的功能構建

根據上文所述并在定位驅動下，高校圖書館的功能可從以下四個方面進行構建.

3.1 優化教學科研的信息資源結構

從狹義的角度來理解“校企合作辦學”，將其應界定為校企聯合培養大學生.因此，結合本校的專業結構和優勢學科發展需要，圖書館應分階段的優化教學科研的信息資源結構，其中需要注意購買有關技術標準、企業案例等具有應用性的資源.為順應目前閱讀習慣和控制資源采購成本的需要，可以通過有目的的購買第三方數據庫的方式來實現.這樣一來，也為后續的信息平臺構建、參與技術創新提供了前提.對于部分傳統以理科和人文學科見長的高校，更需要通過這一方式來實現自身的專業結構調整工作.

3.2 完善信息平臺構建的合作模式

通過上文的功能定位可知，高校在搭建信息平臺后將有助于本校教師和企業技術人員搜索信息之用.然而，完善信息平臺的構建將花費高校較多的辦學經費，且該平臺在使用上也存在著外部性特點.因此筆者建議，需要建立起校企合作的平臺搭建模式.企業方通過專項基金的形式來資助高校實施平臺完善工作，并根據自身需要提出平臺搭建時的要求.這樣一來，就能實現高校圖書館更加便利、有效的支撐校企聯合辦學.

3.3 主動參與到校企技術創新中來

高校圖書館工作人員大多是圖書館學，或是相關情報學專業出身的.這一專業背景，在當前企業技術創新領域極為有用，不僅能為企業提供所需技術參數和標準，還能通過市場產品信息收集來規避企業的法律風險.因此，高校在實施校企聯合技術攻關時，應將圖書館工作人員納入到技術創新團隊之中，通過分工協作來增強技術創新的方向性和可行性.作為圖書館管理者也應結合當前校企合作的實際需要，在日常的業務培訓和崗位意識培養上，鼓勵青年工作人員多參與到該團隊的建設之中.

3.4 妥善完成技術信息的儲備工作

高校圖書館的業務部門主要包括流通部和技術部.針對完成技術信息儲備工作的需要，應在技術部門規劃出專職進行電子信息資料儲備的崗位，并在保密法的規定下建立起專職人員的崗位職責.通過這項工作的開展，還能夠促進高校與該企業下一階段的技術合作交流活動.

4 問題的拓展

最后，再針對提升圖書館工作人員業務能力的問題進行拓展，從而促使其更加適應校企合作辦學的需要.

案例導入：東部某高校圖書館把提高職工整體素質、提升服務質量，作為具有戰略意義的重要工作來抓.隨著圖書館事業的發展，努力為職工個人的發展和追求創造更為有利的條件，形成了“尊重人、理解人、關心人、幫助人”的圖書館文化，用人文關懷凝聚職工.在此基礎上，圖書館針對職工的崗位特點，開展了各種形式多樣的教育與培訓.一年來，組織有關人員進行了4次館內培訓和業務交流，在線參加了1期EI數據庫網絡培訓課程學習；派出3人參加安徽省高校圖書館外文電子資源聯合培訓，1人參加安徽、河南兩省圖書館學會聯合舉辦的學術年會，2人參加“2010中美圖書館員專業交流項目——安徽省高校圖書館館長高級研修班”，3人參加教育部科技查新審核員培訓班并獲得《結業證書》；有3人取得大學本科學歷，2人獲得高等學校教師資格證書，1人晉升了高級專業技術職稱.

案例分析：該校圖書館從年初開始籌劃，并于7月份按計劃招標采購了磁盤陣列、服務器、光纖交換機、網絡交換機、服務器內存、光纖通道卡、SATA硬盤等一批急需的設備，并及時安裝調試就緒，投入使用，極大緩解了數據存儲壓力，為電子資源建設的持續發展創造了條件.根據廣大讀者閱讀和使用數字化資源的需要，為北區分館多媒體閱覽室新添了40臺計算機，并在3個校區圖書館多媒體閱覽室加裝了120根PC內存條，安裝或更換萬欣管理卡105只，同時還加強了系統維護，維修電腦主機172臺、顯示器83臺，更新系統4批次241臺，有效地提高了設備的使用效能.

5 小結

本文認為，高校圖書館的功能定位包括：輔助教學和科研、提供電子信息平臺、參與培訓資料的提供，以及完成技術信息的儲備等四個方面.在此基礎上，高校圖書館需要圍繞著優化教學科研的信息資源結構、完善信息平臺構建的合作模式、主動參與到校企技術合作創新、妥善完成技術信息的儲備工作等方面下工夫.

具體而言，結合本校的專業結構和優勢學科發展需要，圖書館應分階段的優化教學科研的信息資源結構；企業方通過專項基金的形式來資助高校實施平臺完善工作，并根據自身需要提出平臺搭建時的要求；高校在實施校企聯合技術攻關時，應將圖書館工作人員納入到技術創新團隊之中；圖書館應在技術部門規劃出專職進行電子信息資料儲備的崗位.

〔1〕袁軍.提升高校圖書館員基本素質的有效途徑[J].科技與企業,2012(10).

〔2〕吾木提·沙帕熱拜克.探析如何改善和提高高校圖書館的服務質量[J].農業網絡信息,2012(7).

〔3〕金穎華.探析提高高校圖書館電子閱覽室利用率的策略[J].農業網絡信息,2012(7).

〔4〕王燕.高校圖書館發展中的問題與對策分析[J].宜春:宜春學院學報,2010(10).