高校圖書館新生入館教育的模式和方法探析

李 蕾

（赤峰學院 圖書館，內蒙古 赤峰 024000）

新生入館教育是新生在走入大學校園時必須要進行的一項學前教育，也是高校圖書館的一項重要工作.圖書館是大學生校園生活中必不可少的一部分，可以說是他們獲取知識的第二課堂.對新生進行入館教育有助于學生樹立正確的信息意識，幫助他們掌握獲取圖書館信息的有效途徑與方法，從而指導他們更好地利用圖書館資源來豐富自己的學識，提高自己的專業素養，為將來的學習與發展打下堅實的基礎.新生入館教育是大學生學會利用圖書館的第一步，是新生入學教育的重要環節之一，也是一門必須要學習的課程.此外，入館教育也是高校圖書館發展的重要基礎，是培養學生形成信息素養的良好開端，其教育質量的高低直接會影響到高校圖書館功能的發揮.因此，高校務必要重視新生入館教育，使圖書館的價值發揮到最大，進而保證其健康穩定發展.

1 高校圖書館新生入館教育傳統模式存在的弊端

從我國高校教育發展實際來看，圖書館新生入館教育一直是教育體系中的薄弱環節，始終處于一個低水平狀態.大多數高校在新生入館教育上都采用的是傳統教育模式，這種模式在一定程度上有利于入館教育的發展，但是所起到的效果并不明顯.高校圖書館新生入館教育傳統模式主要表現在以下幾個方面：（1）在新生入校時，高校圖書館采用張貼海報、發圖書館入學手冊等進行教育宣傳；（2）高校圖書館組織教師或者圖書館工作人員帶領新生參觀圖書館并進行教育宣傳；（3）學校組織大型講座集中對新生進行入館教育；（4）圖書館工作人員在新生報到現場進行入館宣傳與解答.通過以上這些方式來促使大學新生掌握與圖書館相關的基本情況，如圖書館部門設置與職能情況、各類圖書資源的分布情況、圖書借閱方法、圖書館的各項規章制度、圖書檢索技能等.發圖書館入學手冊是大多數高校進行入館教育所常用的方式，一些新生在拿到手冊之后只是象征性的看一下，而后冊子要么被丟棄、要么被遺忘在某一個不知名的角落中，宣傳教育效果非常低下或者是根本沒有起到應有的作用.一些高校在新生報名現場進行圖書館入館教育，實為不可取的一種教育方式，因為新生忙于報到手續而四處奔波，根本無暇顧及到圖書館的入館教育，并不會起到實質性效果.采用集中講座的形式對新生進行入館教育相對于前兩種方式來說會有較好的效果，但是講述內容枯燥乏味，形式過于單調，很容易使新生產生厭惡情緒，從而不認真聽講.由教師或者圖書館工作人員帶領新生進行實地參觀講解，能夠使新生較快的掌握圖書館的基本情況，但是在參觀過程中人聲嘈雜，盡管圖書館講解員以十二分的熱情向學生宣傳圖書館知識，大部分學生也只是走馬觀花式的過一遍，并不會起到入館教育的實質性作用.以上這些新生入館教育傳統模式基本上都屬于“灌輸式”教育，即以圖書館工作人員為中心對學生進行單向的圖書館知識傳輸，學生處于被動地位，且整個過程用時比較短，形式比較單一，很難保證入館教育能夠獲得好的效果.

2 網絡環境下高校圖書館新生入館教育的模式與方法

當今是一個數字化時代，新一代大學生都是在網絡環境中成長起來的，更喜歡采用網絡途徑來滿足自身的信息需求.期望使用便捷的檢索工具快速獲得所需信息，便于信息的互動與交流.與傳統紙質閱讀相比，他們更傾向于電子閱讀，更喜歡具有互動性和新穎性的教育方式.大學生自身所表現的閱讀行為與習慣都說明了在網絡環境下，高校圖書館新生入館教育必須要采用新模式與新方法，迎合他們的訴求，才能夠起到教育的真正目的.經過筆者多年的實踐工作經驗總結，新生入館教育新模式可以表現在以下幾個方面：

2.1 制作多媒體課件進行教育

高校可以利用多媒體工具的教學優勢，制作多媒體課件并將其放在本校圖書館的網站上供學生瀏覽和學習.在制作多媒體課件過程中務必要包含新生入館教育所要必須掌握的內容，如圖書館概況、部門設置與職能、館藏分布、文獻資源的組織形式及規律、圖書借閱方式、檢索方式、規章制度等.這種入館教育模式突破了傳統教育模式，學生可以根據自己的需求，自主的選擇學習時間與學習內容.同時將枯燥乏味的圖書館知識宣傳解說轉變成了由文字、圖片、聲音組成的動感畫面，使教育更加形象生動，能夠大大提高學生的學習興趣，促使他們認真學習圖書館知識，掌握必要的圖書館基本技能.

2.2 制作圖書館視頻短片來宣傳教育

高校圖書館相關領導者可以邀請學生與圖書館工作人員在圖書館實地拍攝視頻短片，將圖書館的各個工作環節都融合進去，并加入一些大學生的圖書館學習場景，拍攝成一個有關學生圖書館生活的短劇，并放在圖書館主頁上供學生觀賞與學習.這樣能夠極大的吸引學生的關注，從而使他們在輕松愉快的觀看氛圍中，潛移默化的掌握了圖書館的基本技能.

2.3 建立新生入館教育考試系統

利用信息網絡平臺，建立一個符合本校特色的入館教育考試系統，也是近年來高校在新生入館教育上所采用的一種新型模式.其具體操作步驟包括以下幾個方面：（1）在本校圖書館首頁建立一個網絡信息教育平臺，把新生入館教育必須要掌握的入館內容以多種教育載體形式如動畫、多媒體課件、視頻等，放在圖書館的主頁上供新生學習和交流.同時與大學中常用論壇BBS建立一個鏈接，圖書館工作人員可以在這個平臺上針對學生提出了疑問進行回答與指導.（2）建立考試系統.新生對圖書館的基本概況經過學習之后，就可以進行考試系統進行考試，考試合格者圖書館將會對其開通借書權限.這種教育模式的優點主要體現在如下幾個方面：其一，教育資源形式多種多樣，不僅有文本，而且融合了圖片、視頻、動畫等多種形式，更符合大學生的學習特點.其二，教育系統在時空上更加開闊，學生學習不再局限于課堂，他們可以隨時隨地根據自己的需要，只要利用智能設備就可以進行相關學習與考核.其三，具有交流互動性特點.通過網絡學習，讀者與讀者之間可以進行學習交流，也可以通過考試系統平臺向圖書館工作人員幫助疑問解答，這種交互性不僅實現了圖書館與讀者的互動，也有利于學生在學習過程中的自我思考.

3 傳統與新型相結合的教育模式

盡管高校圖書館新生入館教育的傳統模式有著諸多的不合理之處，但是并不是說一點效果沒有，并不能夠一棒子打死，完全舍棄傳統教育模式.每個高校在對新生進行入館教育時都有自身的特點，都有所要想達到的目的.在網絡時代，高校可以充分利用傳統教育模式的優勢，并結合新型教育模式來共同致力于新生入館教育，從而達到入館教育的目的，促進高校圖書館的健康穩定發展.

4 結語

圖書館新生入館教育一直是高校教育比較重視的問題，并試圖在不間斷的探索中尋求更好的新生入館教育模式.特別是當代大學生的結構已經發生重大改變，新生入館教育也不能夠墨守成規，應當不斷的進行創新，注入新的活力，力求更好的適應當代高校教育的發展需求，以便新生能夠快速、有效的掌握圖書館技能，使圖書館資源為己所用，更好的服務于他們的生活與學習，進而達到新生入館教育想要達到的目標.

〔1〕李霞.高校圖書館新生入館教育模式的探析——以山東商業職業技術學院圖書館為例[J].山東商業職業技術學院學報,2013,13(2):86.

〔2〕付凱麗.關于圖書館新生入館教育模式的若干思考[J].科技情報開發與經濟,2012(14):34-35.

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