黑龍江省普通高校陽光體育運動的開展情況及地域特色分析

賈智豐

（東北石油大學 體育部，黑龍江 大慶 163318）

陽光體育運動自提出以來，對于青少年體育意識的提高以及身體素質的增強已經發揮了巨大的作用，極大的推動了我國素質教育改革的全面開展.可是，通過對黑龍江省普通高校進行的調查發現，其陽光體育運動的開展情況并不容樂觀.黑龍江省各普通高校在開展陽光體育運動的過程中，出現了很多的問題，如場地設施不足以及沒有很好的與該地區的地域性特色相結合等，這些問題都對該地區普通高校陽光體育運動的深入開展起到了巨大的阻礙作用，限制了陽光體育運動的進一步發展.

1 黑龍江省普通高校陽光體育運動開展的基本情況

1.1 黑龍江省普通高校陽光體育運動開展的措施調查

自2006年我國提出學生陽光體育運動之后，黑龍江省積極響應改號召，在全省大、中、小各個學校不斷推行陽光體育運動教育，在很大范圍內進行學校體育教育改革.在這一過程中，為了能夠使學校體育改革一直沿著陽光體育運動的方向正確的進行，黑龍江省各級學校都結合著自身的一些具體的情況對開展陽光體育運動的具體方法和措施進行了研究與探討.通過歸納與總結，我們發現黑龍江省普通高校推動陽光體育運動開展的措施主要有：開展豐富多彩的課外體育活動，并將之與課堂體育教學活動緊密的結合起來；建立和完善學生體育健康標準的測試結果記錄體系，并將之納入到學生畢業與升學的考核體系之中；通過課堂教學等方式對學生進行體育意識和健康意識的培養，提高學生參與體育運動的積極性，等等.截止到目前，這些措施對于黑龍江省普通高校陽光體育運動的開展起到了極大的推動作用.

1.2 黑龍江省普通高校體育選修課開展情況

在對黑龍江省普通高校大三大四體育選修課開展情況進行的調查中發現，有一半以上的學校都開設了體育選修課程，并且大部分學生也都對學校選修課的開展情況有一定的了解.這對于陽光體育運動在黑龍江省各普通高校的普及與開展具有重要的作用，因為，通過開設體育選修課程，可以增加大三大四學生進行體育鍛煉的機會，使其進行體育鍛煉的時間與頻率都得到提高，從而增強其身體素質，更為重要的而是，由于大三大四的學生即將離開校園走向社會，通過開展體育選修課，可以使其形成終身體育的意識，對于其今后繼續進行體育鍛煉具有積極的意義.

1.3 黑龍江省普通高校學生參與陽光體育運動的時間與頻率

對于學生進行體育運動的時間與頻率，我國提出的“陽光體育運動”提出“85%以上的學生能夠做到每天鍛煉1小時”，由此可以看出，學生只有做到每周進行7次體育鍛煉，每次體育運動在1小時，才算是達到了陽光體育運動的要求.但是在對黑龍江省各普通高校男、女學生進行體育運動的時間和頻率進行的調查中發現，有63%以上的男生每周進行體育運動的次數都在2次以下，而女生竟達到了72%.能夠堅持每周5次以上的體育鍛煉的學生，不論男女，比例都在10%以下.顯然，黑龍江省普通高校學生體育運動鍛煉并沒有達到陽光體育運動的要求.另外，在對大學生體育運動鍛煉的時間進行的調查結果顯示，能夠堅持進行60分鐘或以上的體育鍛煉的學生只有21.1%，大部分學生運動的時間都在30～60分鐘之間，與我國陽光體育運動提出的目標還有很遠的差距.雖然進行體育運動次數并不是多多益善，進行體育運動的時間也并不是越長越好，但是，對于長時間都處于靜坐狀態的大學生而言，目前大部分學生進行體育運動的次數與時間顯然是不足以達到鍛煉身體的目的的，因此，黑龍江省普通高校今后在推行陽光體育運動的過程中要對此進行高度的關注與重視.

1.4 黑龍江省普通高校陽光體育運動的安全情況

在學校體育教學活動中，安全問題是一個不可忽視的方面.由于體育課以實踐課為主，因而，也就不可避免地會出現一些安全事故，從而影響了學校體育教學的正常進行.在對黑龍江省普通高校的陽光體育運動安全情況進行調查的過程中我們發現，雖然大部分體育教師或其他的體育指導人員對于體育安全有一定的認識，但是很多學生對于體育安全事故方面的重視程度比較低，還沒有形成一個成熟的體育安全意識，缺乏基本的體育安全常識.由此可以看出，黑龍江省普通高校在學生的體育安全教育上還十分欠缺，在對于學生安全體育意識的培養上還需要不斷的努力，這樣才能夠推動陽光體育運動在黑龍江省普通高校的順利開展.

2 黑龍江省普通高校陽光體育運動開展中存在的問題

2.1 學校缺乏完善的陽光體育管制機構及制度

在對黑龍江省普通高校陽光體育運動的開展情況進行的調查中發現，很多學校陽光體育運動的開展情況并不是十分理想，造成這種情況出現的一個主要的原因就是學校對于開展陽光體育運動的重視程度不夠，沒有建立起系統完善的陽光體育管制機構與制度.很多學校只是為了響應國家開展陽光體運動的號召而舉行了啟動儀式，缺乏長期堅持的毅力，即使一些學校制定了一些實施陽光體育運動的方案，也只是針對某一階段的，缺乏對開展陽光體育運動的整體布局與規劃.這對于黑龍江普通高校陽光體育運動的開展是極為不利的，因此，為了使黑龍江省普通高校陽光體育運動的開展具有系統的完善的制度與機構保障，必須要加大相關的制度與機構建設.

2.2 缺乏開展陽光體育運動的體育場地保障

眾所周知，體育課程多是實踐課，對于運動場地的需求是十分大的，可以說，不具備一定的運動場地，學校體育課程是很難進行下去的.然而，由于高校擴招規模的不斷擴大，高校學生人數不斷急劇增加，而學校各種設施并沒有隨之得到相應的增加，學校體育運動場地的面積沒有得到相應的擴大，這就會對學校開展陽光體育運動造成嚴重的阻礙.比如，原來可能還可以基本滿足學生體育運動的場地面，在學生人數急劇增加之后，就變得難以滿足需要，很多學生由于沒有充分的鍛煉空間而放棄了進行體育鍛煉的念頭.因此，要想促進學校陽光體育運動的順利快速開展，就必須要加大體育場地建設力度，不斷擴大學校體育場地的面積及設施建設，使學生進行體育鍛煉的需要得到滿足.

2.3 缺乏完善的陽光體育運動教師指導機制

由于我國學校教育向來重視文化知識教育的教學傳統，使我國高校在體育教育上沒有給與足夠的重視，黑龍江省的普通高校對于體育教育的重視程度也比較低，而這又進一步導致了黑龍江各高校在體育教師的設置與配備上還存在很多的問題.在對黑龍江省各普通高校體育教師的配備情況的調查中發現，雖然教育部一再強調要根據學校在校生人數的多少來相應的設置教師人數，但是很多學校的體育教師都存在數量不足的情況，影響了學校陽光體育運動的順利開展.

3 黑龍江省普通高校陽光體育運動的地域特色分析

3.1 黑龍江省普通高校陽光體育運動的地域性特色

由于黑龍江省地處我國疆土的東北部，冬季漫長而寒冷，因而該省除了具有一般的陽光戶外資源外，還具有豐富的冰雪資源，這為其開展豐富多樣的冰上體育運動及雪上體育運動提供了條件，如滑冰與滑雪等.所以，該省各普通高校在開展陽光體育運動的過程中，要與該省的地域特點進行緊密的結合，充分利用該地區獨特的資源優勢，使該省普通高校的陽光體育運動具有其獨特的特色.

3.2 對黑龍江普通高校陽光體育運動地域性特色的開發

3.2.1 不斷激發并提高學生進行冰雪體育項目的興趣

由于學生是高校陽光體育運動的主體，只有學生積極參加，才能夠推動高校陽光體育運動的持續快速發展，因而我國普通高校在開展陽光體育運動的過程中，要十分重視對學生參加體育運動的興趣的激發和提高，增加學生參與的積極性.對于冰雪資源豐富、冰雪體育運動項目占優勢的黑龍江而言，要想使該地區普通高校的陽光體育運動與給地區的地域特色相結合，就必須要不斷推動冰雪體育運動在各學校的開展，而學校冰雪體育運動項目的開展，離開了學生參與的興趣與積極性，是不能夠維持并進行下去的.由此可見，激發和提高學生參與冰雪體育運動項目的興趣和積極性，對于黑龍江省普通高校陽光體育運動地域性特色的開發是多么重要.

3.2.2 經常開展以冰雪為主題的體育比賽

經常舉辦一些以冰雪為主題的體育比賽，可以加深學生對于冰雪體育運動的認識與了解，提高其參加冰雪體育運動的積極性，從而使學生在各種各樣的冰雪體育運動中得到身心鍛煉，實現陽光體育運動的目標.也就是說，通過開展以冰雪為主題的體育比賽，將高校陽光體育運動與具有黑龍江地域特色的冰雪體育運動融合在了一起，進而也就實現了對黑龍江省普通高校陽光體育運動的地域性特色的開發.

3.2.3 對冰雪資源進行整合，為開展有地域特色的陽光體育運動提供物質基礎

為了將高校陽光體育運動與冰雪體育運動項目結合起來，實現對黑龍江省普通高校陽光體育運動地域性特色的開發，黑龍江各普通高校還必須要對其物質基礎進行不斷的完善.也就是說，要對冰雪資源進行不斷的有效整合，規范進行冰雪體育運動的場地設施，從而滿足高校學生進行冰雪體育運動的需要.

4 結語

本文從兩個方面對黑龍江省普通高校的陽光體育運動的開展進行了探討.首先，對黑龍江省普通高校陽光體育運動開展的基本情況進行分析，并指出了其中存在的一些問題；其次，還分析了黑龍江省普通高校陽光體育運動開展的地域性特色，指出需要對黑龍江省的特色資源——冰雪資源進行深入的挖掘與開發，進而使該省普通高校形成具有該省獨特特色的陽光體育運動.

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