關于新時期高校思政工作方向的研究

楊碧龍

（赤峰學院 生命科學學院，內蒙古 赤峰 024000）

高校思政教育即思想政治教育專業的學習，新時期下的思想政治教育要求各高校在堅持“以學生為本”的教學理念中，滲入健康、積極、科學發展的價值理念來教導學生[1].思想政治教育的學習是學生學習的重要一部分.同時高校在思政方面的教育對學生有著重要的影響.高校學生將學校、家庭、社會環境下形成的各種教育資源相互融合，促進自己思想教育.高校在對學生進行思政教育的過程中，還應根據新時期的教育背景，研究出有利思政教育工作的新方向.

1 高校思政教育工作的現狀

當前各高校都相繼開設了思想政治教育課程.隨著教育改革的不斷推進，思政教育在不斷完善的過程中，高校也在思政工作中不斷創新.但是，新時期高校思政工作卻存在一定的問題.

1.1 高校對思政工作的重視不夠

高校在工作的各個環節中不斷的提倡注重思想政治工作，但是在實際工作的環節中并沒有落實到工作中.一些高校過分重視對教學和科研工作，忽視思想政治工作[2].因此，學校對思政工作的不重視，導致學生在思想政治素質的培養方面無法獲得提高.高校的思政工作是一項重要而又復雜的工作，該工作看起來容易，但在實際中卻是非常的難.導致在工作的實際中無法達到預期的效果[3].高校老師在思政工作缺乏必要的熱情和思考，并沒有將思政工作的核心作為自己的事業來追求.同時，學校在科學建設方面中，并沒有對思政工作做出相應的扶持，使得思政工作不能滿足實際的需求.

1.2 高校思政工作體制不夠健全

高校在思政工作的過程中，工作行為不夠規范，沒有明確的工作標準.高校思政工作的體制不夠健全導致在對思政工作的管理中內有形成管理的合力.思政工作的體制不夠健全，使得高校思政工作無法將每一個工作環節運行的井然有序.

1.3 高校思政工作結構不夠合理

高校在對學生進行思政教育中應具有一定的連貫性和規劃性.高校思政工作需要思政工作的工作人員不斷的追求和提升思想政治素質，在思政工作開展中能夠樹立正確的工作觀.在相關人員的配備上互相搭配.但是，在當前的思政工作中并沒有如此.不僅在人員的配備中出現問題，在工作人員自身的思想素質中還出現了不少紕漏.

1.4 高校思政工作人員的隊伍建設夠穩定

在高校思政工作中，思政工作隊伍往往不夠穩定.高校學生的輔導員由于工作事情繁雜，在對學生進行輔導的過程中具有較大的負擔，導致在思政教育中思政工作的熱情不夠高，造成了思政工作隊伍不夠穩定.思政工作人員在從事思政工作中，往往覺得是在做思想工作而非思想政治工作.因此，各種原因造成了思政工作的隊伍缺乏穩定性.

2 加強高校思政工作的策略

高校思政工作是高效眾多工作中的一項，但是，思政工作在高校中具有重要的作用.為了高校思政工作能夠更好的運行，各高校應在以下幾方面加強思政工作.

2.1 發揮受教育者的主觀能動性

隨著高校學生知識經驗和成長閱歷的豐富.其在受教育的過程中，對高校思政工作的教育不會輕易相信與盲目跟從，大學生在學習中不斷形成了平等、民主、參與的意識[4].因此，高校在思政工作中應根據學生的實際情況出發，在思政教育中充分激發學生的內在動力與積極性，為學生創建一個平等的交流環境，讓學生能夠及時獲得相關的信息.只有在交流平臺中，學生才能從自己的交流中激發出更多的靈感.高校在展開思政工作中，讓學生充分感受教育者對學生的充分尊重，只有在實踐的基礎上，學生的自我管理能力才能不斷提高，同時提升自己的素質.思政工作通過努力，發揮受教育者的主觀能動性.從教育的被動者變為主動者，自覺完成對自己的教育.只有通過對教育者的充分尊重與認識，才符合受教育者身心發展特點，實現思想正教育的內在轉化，同時也能夠提高新時期高校思政教育工作的有效性.

2.2 高校思政工作將管理理念轉變為服務理念

在高校思政工作中，普遍強調高校對受教育者的約束與管理.這種工作理念導致思政工作的效率普遍降低，在工作的過程中無法獲得受教育者的理解與肯定.管理式的工作方式不僅使得受教育者的個性無法得到發展，還不符合新時期創新精神的發展要求，與我國正推行的素質教育相互矛盾.因此，在不斷完善思政工作的過程中，應積極尋找新的途徑轉變該工作方式.將思政工作的管理理念轉變為服務理念.在思政工作中，以受教育者的根本利益為出發點，提高對受教育者的服務理念，理解受教育者在學習、生活中的各種實際問題.在實際的思政工作中，既包括受教育者對思政教育的追求也包括對受教育者綜合知識能力的提高.體現出為受教育者服務的理念，符合新時期對人才的需求，使得受教育者能夠獲得積極向上的思政教育.

2.3 提高高校思政工作的針對性

在新形勢不斷變化，新時期不斷進步的過程中，思政工作逐漸凸顯出來了許多較為新穎的特點[5].為能夠與新時期更好地接軌，思政工作在開展中必須具有針對性.思政工作沿著過去陳舊的思想與辦法，并不能做到與時俱進和創新.因此，在高校思政工作中應注意理論與實際相互結合.在工作的過程中，既要相信思政的教育理念，又要在具有說服力的教育背景中把握受教育者的新思想和新動態，以便能夠及時為受教育者解惑.同時，高校在開展思政教育的工作中，還應注意心理教育與倫理教育，提高思政工作的實效性.

2.4 高校應構建思政工作的長效機制

在傳統看來，思政工作與管理工作具有緊密的聯系.但是根據現今的管理理念，思政工作又存在極大的滯后性與隨意性.因此，在思政工作中應構建長效機制.思政工作長效機制的構建能夠為工作者提供更直接的工作保障.思政工作長效機制的構建有助于思政工作隊伍的建設，使得受教育者在受教育階段能夠更直接的獲得幫助，使得高效的思政工作發揮其應有的作用.思政工作人員既是受教育者的良師益友，同時還是思政工作的主要承擔者.高校在思政工作的過程中應當建立長效的工作機制，確保思政工作的有效進行.

3 結語

思政工作是高校工作中的一項長期的系統工作，其在高校思想政治教育中起著重要的作用.思政工作的進行對高校思政教育具有影響的同時還對社會具有重大的影響.高校思政工作者在新時期的背景下，應當要勇于突破傳統觀念的約束，在思政工作中努力做到以人為本和與時俱進.高校只有做好思政工作，才能夠對高校學生實施更好地教育.

〔1〕朱小茼，杜君，楊紹清,等.愛心教育在大學生思想政治工作中的應用與創新[J].華北煤炭醫學院學報，2009,12(3):45-46.

〔2〕彭小蘭，童建軍.論思想政治教育中隱性教育的四個維度 [J].思想政治教育理論研究，2009,10(03):10-11.

〔3〕蔣偉.論實踐育人在大學生思政工作中的重要意義[J].安徽文學(下半月)，2010，5(9):21-22.

〔4〕陳志鴻.高校學生思想政治教育應體現先進文化前進方向 [J].重慶大學學報 (社會科學版)，2009，10(6):58-59.

〔5〕吳瑾菁，曹騰覺.透視網絡化條件下的高校思政工作新維度[J].貴州民族學院學報(哲學社會科學版)，2009，8(1):98-99.