培養青年教師科研素質實現高職院?？沙掷m發展

馬瑩

遼寧廣播電視大學（沈陽 110034）

培養青年教師科研素質實現高職院校可持續發展

馬瑩

遼寧廣播電視大學（沈陽 110034）

青年教師的科研素質對高職院校的可持續發展極為重要，本文介紹了高職院校培養青年教師科研素質的重要意義，并指出了現階段高職院校在青年教師科研素質培養工作中存在的問題，提出了幾點創新性的解決措施，希望能夠推進高職院校培養青年教師科研素質工作的進行。

青年教師 科研 可持續發展

青年教師作為高職院校中最具活力的年輕教師，同時也是學校內部科研工作最積極、創新力最強的中堅力量，是高職院校穩定進步及長期可持續發展的保障，其科研素質的高低對高職院校的整體科研水平、未來的發展方向、學校對社會的影響力都起著關鍵的作用。現階段，我國進入了知識經濟時代，對于集教學、科研創新于一身的高職院校來說，學校的科研實力與創新水平對學校未來的發展越來越重要，學?？蒲兴?、科研成果的數量與質量等逐漸被認為是評價高校實力的重要指標。

1 培養青年教師科研素質對高職院校可持續發展的重要意義

高職院校通過培養青年教師的科研素質，提高青年教師的科研水平，可以有效的增強學校發展的后期力量，為學校未來的發展提供有力的保障。較快對高職院校青年教師科研素質的培養，還可以迅速的增強學校的總體科研實力，推進高職院校實現可持續發展的戰略目標。高職院校的青年教師作為學校教學與科研可持續發展的中堅力量與基礎保障，培養他們的科研素質對學校實現長期的可持續發展具有重要的意義。

1.1 培養青年教師科研素質是提升高職院校教學實力的基礎保障

在很早的時期，我國教育部門就明確指出，高職院校要圍繞兩個中心進行辦學，即學校是教學中心還應該是科研中心。很多學者與專家也認為，作為高職院校的教師，不僅要進行教學工作，更不能荒廢科研工作。教學工作和科研工作是相互滲透、相互幫助的，作為高職院校的教師雖然其要先完成必須的教學任務，以增加學生的知識和培養學生的素質。不過，高職院校的教師更要堅持不懈的繼續學習、研究和創新知識體系，才能擴展自身的知識掌握量，提升自己的教學水平，更科學的教授學生，改善教學質量。青年教師作為高職院校持續發展的主力軍，決定著未來高職院校發展的速度與方向，這就要求青年教師要擁有比較強的科研能力以及創新精神，實時的了解學科內部的科研發展新動態，不斷的更新自身的知識儲量與知識體系，并將新研究成果或獲取的新知識體系融入到所教授的課程中，使學生也掌握更多的前沿科學，擴展教學的寬度，提升教學的效率，促進學生主動學習。

1.2 培養青年教師科研素質是增強教師隊伍實力的有效措施

隨著我國經濟社會的快速發展，市場對人才的需求數量越來越多，并且我國的教育由以前的精英化正走向全民化，各個高職院校都在緊急擴招。據統計，我國2001年大學招生人數僅30萬左右，而在2008年大學招生人數達到600萬，七年之間大學擴招人數達到了20倍。伴隨著高職院校的擴招和高職院校對教師待遇改善，促使很多青年教師被納入高職院校，這部分青年教師通常都具有很高的學歷，對高職院校來說是教學及科研工作的生力軍。培養高職院校青年教師科研素質，促使他們開展科研項目，強化青年教師的創新意識以及合作精神。高職院校青年教師經過科研素質的培養可以增強他們的實際操作能力以及知識的系統應用能力，這樣可以有效改善高職院校教師隊伍的綜合實力。另外，隨著高校的急劇擴招，學生所需的教育要求也逐漸提高，對高職院校青年教師進行科研素質的培養才能適應時代的發展，滿足學生對學校的需求。

1.3 培養青年教師科研素質是增加學校社會認可的重要途徑

現階段，高職院校要想取得社會及學生的認可就需要做到兩點：教育出品學兼優的學生和取得科研創新成果。學生的優秀程度和學校的教育水平有著直接的聯系，學校的科研能力又可以更好的推動教學工作，所以科研水平在很大程度上影響著高職院校的認可度以及聲譽。學校應該通過科研水平的提高帶動教學質量的改善，學校的整體實力就能夠提高，就能夠培養出更多優秀的學生來，同時也能夠增加學校在社會上的認可度，而高職院校教師中的青年教師是學?？蒲袆撔碌闹髁?，通過對青年教師科研素質的培養，能夠有效促進學校的社會認可度和聲譽的提高。

2 培養青年教師科研素質過程中存在的問題

按照我國目前高職院校青年教師的科研水平來說，現階段其科研素質的狀況比較差，很多青年教師對科研創新的工作不主動、不積極，科研水平較低，致使高職院校的青年教師所發表的學術文章以及開展的科研項目不多，且水平不高。形成這種情況的因素很多，不但與青年教師的自身思想有關，同時也和學校的環境影響有關。

2.1 學校環境不利于青年教師開展科研工作

按照我國政府教育部門的有關規定，我國高等學府的學生與教師的比例不能超過18:1，但是因為現階段各個高職院校都在緊急擴招，在2001年至2008年之間大學擴招人數達到了20倍之多，致使高校內部的學生與教師的比例遠遠超過18:1，而像歐美等發達國家其比例僅僅為9:1。根據有關數據顯示，我國高職院校中青年教師所占的比例達到了54.8%，其所擔任的學校各項教學任務也占了總量的51%。由于教學經驗不足，不能熟練的掌握教學內容，青年教師就需要花費很多的時間在教學的備課中，不知不覺就增加了青年教師的教學壓力。較重的教學工作讓青年教師幾乎所有的精力都用在了備課、教學上，根本無暇兼顧科研創新工作，不能在培養科研素質與提升教學質量之間進行適當的調配，尋找出適宜的契合點。另外，高職院校的青年教師基本上都處于結婚、生子的時期，有些青年教師為了以后的發展，還努力尋求著繼續深造學習的機會，根本抽不出很多的時間和精力去進行科研項目的研究。

2.2 青年教師自身能力限制著其科研素質的發展

高職院校的青年教師雖然多數都接受過專業知識的系統教育，擁有比較系統和專業的理論知識，不過其實際操作素質有待提高。造成這種現象的主要原因是青年教師在其學習時期大部分的精力都用在學習專業知識上，對于科研項目或實際動手操作的內容有較少的接觸，致使其實際的操作動手能力水平有限。青年教師進入學校不久，不能全面的掌握科研創新的理論與方法，對于科研工作的經驗還不足，并且由于時間、精力的限制致使其沒有自主、全面的掌握學科內的最新科研成果，不了解現階段的科研發展方向，這些都對青年教師的科研創新以及科研素質的發展有著嚴重的制約作用。

2.3 現行制度嚴重影響青年教師科研能力的提升

現階段，我國的很多高職院校將科研成果作為每年對教師考核評價的重要依據，教師的科研成果還和其自身的職稱評定、工資待遇、職位升遷等有著密切的關聯。不過由于很多科研創新不能在短時間內見成果或者青年教師根本沒有條件進行較多的科研創新工作，為了應付學校對自身工作的考核與評價，青年教師不得不應付性的進行拼湊，甚至出現很多學術造假現象，嚴重影響著高職院校科研創新的質量。

2.4 青年教師科研工作與實際脫離

目前，我國高校的科研成果數量并不少，每一年都會有八千多項的科研創新成果，但是這些科研成果中僅僅有12%左右的能夠被實際應用，轉化為現實生產力的比例非常低，而在一些發達國家其科研成果轉化為實際生產力的比例已經超過了75%，我國的科研成果轉化率和國外發達國家相比有著不小距離。造成這種現象的原因除了我國教師在進行科研項目開發的時候較少的考慮市場因素，科研創新僅僅在理論體系中進行而很少顧及到實際的生產需求及市場環境。還有就是我國的科研創新成果在轉化為生產力的過程中缺少資金的支持，國家、企業和高校都不愿或沒有條件進行投資。所以，我國大部分的科研創新成果都得不到實際的轉化，也得不到實際的經濟效益，進而又會影響科研創新工作的深入進行，通常只是進行理論上的研究而已，這種現象形成了惡性循環，病垢不斷沉積，最終會造成科研工作僅僅是閉門造車，不追求其實際應用價值。

3 培養青年教師科研素質的創新措施

高職院校青年教師的科研素質與高職院校的可持續發展進程密切相關，所以高職院校要重視培養青年教師的科研素質，提升青年教師的科研創新水平，推動高職院?？沙掷m發展工作的順利進行。

3.1 創造青年教師進行科研的條件

高職院校應該充分考慮到青年教師在進行科研工作上時間不足的問題，科學的調配青年教師在教學和科研中的工作，加強對青年教師科研素質的培養工作，確保青年教師能有充裕的時間去完成科研工作。另外，對青年教師進行任務分配的時候，還要認識到其剛工作不久，可能自身的科研創新能力不足，要創造有利的條件對青年教師科研素質進行培養提升。在工作上創造條件的同時，還要在生活上對青年教師進行一定的照顧，根據學校及青年教師的實際情況，對其進行經濟或精神上的關心，以消除青年教師專心科研工作的顧慮。

3.2 支持青年教師進行科研創新的研究

通常我們會以為青年教師不具備科研創新的能力，往往把科研任務安排到資格較老的中老年教師中，這對高職院校的可持續發展極不利。高職院校應該支持青年教師進行科研創新工作，讓其更多、更廣泛的參與到科研任務中，成為科研創新的生力軍，才能有利于高職院校的可持續發展。

3.3 制定科學的青年教師科研素質培訓制度

學校要制定科學、合理的教師測評制度，應該將科研創新成果作為教師進行考核評價的指標之一，但是不能硬性的對教師科研創新成果進行規定，讓教師了解除了教學工作外還有進行科研工作的職責，同時也不至于使教師為了完成科研任務而硬拼亂湊、應付了事。

3.4 青年教師強化自身知識體系，提高科研素養

青年教師要樹立不斷學習的思想，持續的擴展自己的知識體系，掌握本學科的最新科研動態，了解現階段的科研方向，豐富自身的知識結構內容。所以學?？梢詾榍嗄杲處熖峁﹫D書館、網上書庫等文獻資源，還能夠定期的邀請專家學者進行知識講座或學術交流，掌握最新的理論知識與市場需求，進行實際應用廣、科研成果轉化率高的研究創新。

4 結語

青年教師作為高職院?？沙掷m發展的中堅力量，加強對青年教師的科研素質培養力度，不僅能夠促進青年教師的快速成長，同時也能極大的促進高職院校科研工作的開展。青年教師是高職院校內部最具活力、思想創新意識最強的教師隊伍，其科研素質的提高可以有效地改善高職院校的教學質量，提升高職院校的社會認可度和聲譽，促進高職院校可持續發展。我們要一起努力、科學調配加強對青年教師科研素質的培養。

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