淺談職業中學物理教育與經濟發展的關系

●韓淑玲

淺談職業中學物理教育與經濟發展的關系

●韓淑玲

文章就如何在職業中學物理教育中建立物理學與經濟發展的鏈接，提高學生學以致用的能力，促進學生進入社會后運用物理學方法、知識等發展經濟進行了淺略探討。

職業中學物理教育 經濟發展 鏈接

職業中學教育是我國高中階段教育的重要組成部分，負擔著培養千萬計的高素質勞動者的重要任務，是我國社會經濟發展的重要基礎。合格的職業中學教育除要求學生有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的專業技能外，還必須具有較強的就業能力和一定的創業能力。就業能力和創業能力的高低，直接決定了學生進入社會對經濟發展貢獻的高低。作為深刻揭示客觀世界規律并形成獨特而卓有成效的思想方法體系的物理學，對培養學生就業能力與創業能力，具有舉足輕重的決定作用。

物理學與社會活動的鏈接無處不在，也就與經濟發展的鏈接無處不在。本文從物理方法及職業高中物理涉及的內容簡單闡述如何更好地運用物理學為經濟發展服務。

一、物理方法與經濟發展的鏈接

物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法。常見的物理方法?有模型法、疊加法、控制變量法、歸納法、實驗加推理法等等。這些物理學習與研究方法都可以運用在經濟發展中，為經濟發展提供有力幫助。

1.模型法，即將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型來表示。如用太陽系模型代替原子結構，用簡單的線條代表杠桿。現代新發展的物理經濟學就大量運用了模型法。物理經濟學中一個重要的方法就是運用物理理論進行類比研究。具有內部復雜結構影響特征的系統都會出現冪律性質，而經濟也是由大量相互影響的經濟個體、組織構成的系統，自然想到經濟系統也應出現冪律特性，用這個方法，使大量繁雜而貌似無規律的經濟現象變的有律可循。

2.疊加法，即把微小的不易測量的物理量疊加起來測量，然后求平均值給出個體結果的方法。如測出100張紙的厚度除以100來得到一張紙的厚度。這種方法在經濟統計與分析上運用很廣，比如世界銀行以美元為單位的人均GNI（國民總收入）進行分析對不同國家進行分類，確定其借款資格就是本方法在經濟領域運用的實例。

3.控制變量法，即人為控制一個或者幾個因素使其不變，然后研究其他兩個變量之間關系，來揭示事物變化的原因和規律的方法。例如，在研究電流、電阻、和電壓的關系時，用控制電阻不變，觀察電流與電壓的關系，用控制電壓不變研究電流和電阻的關系。社會經濟發展也受多方因素制約，當相關因素都在變化時很難得到某兩個因素之間的相關聯系，但控制某些因素不變，就可以得到制約經濟發展因素的內在聯系。例如，在分析人均收入、汽油價格和汽車銷售量的關系時，人均收入不變的情況下，汽油價格越高，汽車銷售量越小。這就是運用了控制變量法。

4.歸納法，即通過樣本信息來推斷總體信息的方法。通過實驗得出各樣本的正確結論，然后歸納得到總體的正確結論。例如，銅能導電、鐵能導電、銀能導電、鋅能導電，等等的金屬都能導電，歸納得出金屬能導電。在經濟分析中也常用到這種方法。例如在分析股票價格和銀行利率的關系時，先分析利率的上升，不僅會增加公司的借款成本，而且還會使公司難以獲得必要的資金，這樣公司不得不消減生產規模，而生產規模的消減勢必會影響公司的未來利潤，因此，股票價格就會下跌，反之，股票價格就會上漲；再分析到利率上升時，投資者評估股票價格所用的折現率也會上升，股票值因此會下降，從而也會使股票價格下降，反之，則升高；繼續分析到利率上升時一部分資金將會從股票轉向銀行存款或購買債券，從而減少股票的需求，股票價格會因此下降，反之，則升高。分析到這些因素后，歸納總結得到銀行利率上升，股票價格將會下降，這就是用了歸納法。

5.實驗加推理法，即通過實驗和推理分析，得出希望得到的結論。例如，把時鐘放在一個密閉的薄玻璃容器中，我們還可以聽到滴答聲，把容器內的空氣抽空，使容器內達到真空狀態，我們就聽不到了滴答聲，由此可以推理得到空氣是聲傳播的介質這個結論。在經濟發展中，許多個體有自身特殊的環境和規模，不能完全參照別的個體生搬硬套。例如商場庫存貨物的數量就需要不停地實驗推理，得出適合自己的庫存量，避免存的多了占壓資金多，存的少了會出現斷貨現象。

物理研究還有數學方法、比較法、替代法、類比法等許多方法，這些方法都可以用于經濟發展探討研究中，在職業中學物理教育過程中應強調各種物理方法與經濟發展的鏈接，樹立學生用物理方法解決經濟問題的意識。

二、職業中學物理知識與經濟發展的鏈接

職業中學物理知識涉及到力學、熱學、電磁學、光學、核物理學及物理技術應用等，教材采用模塊化設計方式，由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊構成，使教學內容能夠廣泛聯系社會、聯系物理技術，更加貼近學生生活，貼近職業實踐，貼近生產實際。各專業學生在學習職業中學物理這門課時，要在全面掌握課本知識的基礎上對本職業模塊的內容有所拓展挖掘，擴大知識面，提升知識高度，培養良好的工作習慣，以便就業后更有針對性地為發展經濟服務。例如機械建筑類的學生應該在力學、熱學上擴大知識面，除了學好課本要求的內容外，還需要力所能及地在力學、熱學上增加課外學習，注意并積累力學、熱學知識在社會實踐中的運用；電子電工類的學生要在電磁學上有針對性地加強學習，并養成安全用電、節約用電等良好的工作習慣；化工農醫類的學生要在學好熱學、光學、新能源開發利用等相關專業課程的同時培養節能、環境保護等方面的意識。

總之，職業中學物理教育是物理知識如何運用于經濟發展的傳授，是物理方法與經濟分析相鏈接的傳授，也是良好工作意識為經濟發展服務的傳授。

[1] 物理經濟學前沿綜述.百度文庫,網址：http://wenku.baidu.com/view/bd931d661ed9ad51f01df2a3.html

（作者單位：忻州第一職業中學 山西忻州 034000）

（責編:賈偉）

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1004-4914（2014）02-237-01