光輝的事業(yè)，崇高的師德

姚貽艷

摘 要：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。教師只有具備了優(yōu)秀的品德，才能熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：端正思想；熱愛學(xué)生；以身作則；更新觀念

有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”當(dāng)我成為了一名人民教師，我才更加感受到肩上的重擔(dān)。因為教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。教師作為“人類靈魂的工程師”，該怎樣肩負起這一特殊的使命，我認為應(yīng)該做到以下幾點：

1 端正思想，經(jīng)得起誘惑

隨著社會的進步，教師面臨著各種形形色色的誘惑。說實話，我也曾猶豫，曾經(jīng)動搖過。剛踏上三尺講臺，我就已經(jīng)無數(shù)次抱怨教師這一職業(yè)，認為教師的生活過于平淡清貧，付出了比別人過多的辛勞，為了弄清一個知識點，不知要查閱多少資料；為了出好一套題，不知要在電腦前坐多長時間；為了提高自身素養(yǎng)，不知要閱讀多少課外書籍！可是付出并不等于回報，每月拿著微薄的工資，看著外面花紅柳綠的世界，多少次舍棄三尺講臺的念頭在我的腦海里閃爍。

正在我彷徨猶豫時，有件事情卻深深的打到了我。記得那是教師節(jié)的早晨，和往常一樣踏著沉重的腳步踏進辦公室，忽然眼前一亮，不知什么時候，辦公桌上已插滿了朵朵鮮花，桌子上還擺滿了學(xué)生用綠色卡紙做成的綠葉，讓我印象最深刻的是有位學(xué)生這樣寫道：“姚老師，喜歡你讀《增廣賢文》時那柔美的聲音，喜歡你跟我們講述‘昏夜卻金、‘不義之財?shù)墓适隆Ｄ愀嬖V我們‘學(xué)在一人之下，用在萬人之上。一字為師，終身為父，你不僅教會了我們知識，更教會了我們做人的道理。老師，您是我最喜歡的一位老師。今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂！”還有位貼心的女學(xué)生用彩紙包著一條粉紅色的毛巾，上面還留了一張小便條：老師，您辛苦了，用毛巾來擦擦汗吧。看著桌面上的片片綠葉，看著學(xué)生的句句話語，孩子的天真和對知識的渴望打到了我，內(nèi)心那份對“師者，傳道授業(yè)解惑也”的堅持，讓我不忍決然轉(zhuǎn)身。

我開始反思自己的行為，作為一名教師，我應(yīng)該端正自己的思想，既然選擇了教師就是選擇了兩袖清風(fēng)，選擇了平淡，選擇了用一根教鞭守著一方凈土。三尺講臺，需要的是奉獻，奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！

2 熱愛學(xué)生，用心呵護每個孩子

熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯的愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的朋友、媽媽。然而，由于工作繁忙，有時總會忽略掉某些同學(xué)，這點我做得不夠好。

還記得在擔(dān)任四年級班主任中，我有個學(xué)生叫陳宏宇，他是一個聰明、活潑、成績優(yōu)秀的孩子。然而，在下半學(xué)期中，他卻明顯反常，作業(yè)不寫、上課不聽，與同學(xué)總會發(fā)生矛盾，我曾多次批評他。后面在一次偶然的機會中，我接觸到了他的母親，他告訴我，這個孩子性格非常倔強，自從和他父親離異后，他的脾氣變得更加暴躁，他一直渴望他父親能再回趟家，可是每次都失望，現(xiàn)在經(jīng)常在家里和大人吵架，也產(chǎn)生了厭學(xué)的行為。知道后我非常懊惱自己沒有多用點心思和時間在這個孩子身上，沒能跟他好好交談。現(xiàn)在他已經(jīng)離開我們班，不知道他現(xiàn)在是怎樣的情形。

經(jīng)過這件事情后我深刻反思自己，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績下降，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。如果當(dāng)初我能用心去呵護他，讓他從悲痛中走出來，也許就不是今天的結(jié)果。因此，這件事情讓我至今感到內(nèi)疚。

3 為人師表，以身作則

教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生。古人說：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學(xué)生具有強烈的示范作用。

記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生黃園園突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。黃園園惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識到，此時若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請來醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因為暈血而嘔吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會做的事情。可是，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會有人主動去攙扶；同學(xué)生病了，會有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會有人搶著去打掃……我明白，是我用行動樹立了榜樣，孩子們把這種行為傳遞了下去，這，就是榜樣的作用！

古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"“因此，教師“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義，教師一定要嚴以律己，言傳身教，用自己的楷模行動，為學(xué)生樹立起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。

4 更新觀念，努力創(chuàng)新

更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。在傳統(tǒng)教育觀念下，當(dāng)學(xué)生犯了錯時，我們一般的做法就是把學(xué)生訓(xùn)斥一頓，弄得師生關(guān)系緊張。但是作為21世紀的教師，應(yīng)主動思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向為發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。任何一名教師都不可能把學(xué)生步入社會后幾十年中所需要的知識都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力、獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力以及創(chuàng)造的激情與精神，同時具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，終生受益不盡。

因此，在教學(xué)中，我給自己定下一個目標，一定要虛心向有經(jīng)驗的教師請教，把他們的好方法、好經(jīng)驗，融于自己的教學(xué)中。另外，我還積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷設(shè)計出新穎活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子越來越愛舉手回答問題，完成作業(yè)的質(zhì)量也高了，也愛動手去探索解決問題，從中我收獲到的是滿滿的幸福。

愛是一縷陽光，沒有了愛，教育就蕩然無存。良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻。“師德”是良心，是高尚中的樸素，它沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心。我要用自己最真摯的心，出色地完成這份光輝的事業(yè)，我要用自己的行動來詮釋這份崇高的師德，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

參考文獻

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[3]宋瑞榮，楊秀珍，劉飛：《加強師德師風(fēng)建設(shè)努力構(gòu)建和諧校園》，工會論壇，2009年第1期。