醫(yī)學(xué)院科研管理人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

（徐州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院，江蘇 徐州 221004）

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科研經(jīng)費(fèi)投入的大力加強(qiáng)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速，各類高校的科研水平不斷提高，科研項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)大幅提升，從事科研工作的人數(shù)和研究生數(shù)量逐年增加。在科研工作快速發(fā)展的前提下，科研管理工作已成為一個(gè)高校科學(xué)研究工作中重要的、不可分割的部分。醫(yī)學(xué)院校的科研管理工作有自身的特點(diǎn)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校的科研工作主要集中在臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科，研究?jī)?nèi)容專業(yè)性強(qiáng)、研究領(lǐng)域較為集中，與理工文法等學(xué)科不甚相同。醫(yī)學(xué)院校科研管理工作的相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)對(duì)管理工作的開展、科研工作的促進(jìn)等方面具有較大的影響，科學(xué)管理發(fā)揮著越來越重要的作用，科研管理人員的組織、指導(dǎo)、咨詢和管理水平直接影響科研工作的質(zhì)量和效果。提高醫(yī)學(xué)院校的科學(xué)研究水平，除了一批高水平的專業(yè)科學(xué)技術(shù)人才，同時(shí)還需要擁有一個(gè)高質(zhì)量的科研管理團(tuán)隊(duì)。

1 醫(yī)學(xué)院校科研管理人員的現(xiàn)狀分析

醫(yī)學(xué)院校的科研管理人員根據(jù)專業(yè)背景可分為三類：一是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，到醫(yī)學(xué)院就業(yè)后從事科研管理工作；二是醫(yī)學(xué)院或醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗到科研管理崗位；三是非醫(yī)學(xué)背景的人員從事科研管理工作。前兩類人員有一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，但是一般缺乏管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)。第三類人員一般具有一定的管理知識(shí)，但沒有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)。

通過一段時(shí)間的工作，這些科研管理人員都能完成科研管理工作的基本任務(wù)，但是如果進(jìn)一步提高要求，開展創(chuàng)新性管理工作，更多融入于科研管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如把握政策方向，參與課題申報(bào)、成果轉(zhuǎn)化等工作時(shí)，往往暴露出某個(gè)方面的不足。處理日常的科研管理工作，科研管理人員多數(shù)是注重宏觀管理，在組織申報(bào)項(xiàng)目、項(xiàng)目管理、成果申報(bào)等過程中，僅從流程或文件角度進(jìn)行管理，而不是具體了解項(xiàng)目的內(nèi)容、進(jìn)展和水平等，時(shí)常影響科研項(xiàng)目管理的水平和效率。

2 醫(yī)學(xué)院科研管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

2.1 醫(yī)學(xué)方面的背景知識(shí) 對(duì)于具有醫(yī)學(xué)或生物學(xué)專業(yè)知識(shí)的管理人員而言，這方面一般沒有問題。對(duì)于其他專業(yè)背景的人員，應(yīng)通過一定途徑加強(qiáng)自身的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)。成人教育、自學(xué)等均是可選擇的方式。此外，在工作中注重耳濡目染、注意點(diǎn)滴知識(shí)的汲取，日久天長(zhǎng)也可收到好的效果，當(dāng)再面對(duì)專業(yè)醫(yī)學(xué)理論、概念時(shí)將較為熟悉，能夠與科研工作者或?qū)I(yè)人士進(jìn)行較深入的交流。

2.2 良好的政策把握能力 科研管理人員必須熟悉和掌握國(guó)家和地區(qū)的科學(xué)發(fā)展概況，了解各個(gè)層次的科學(xué)技術(shù)相關(guān)政策和導(dǎo)向，能夠把握最新的科研項(xiàng)目資助、成果轉(zhuǎn)化等方面的重點(diǎn)導(dǎo)向、相關(guān)措施和管理規(guī)定等。科研管理人員應(yīng)能夠?yàn)榭萍脊ぷ髡咴谡呓庾x、管理流程、質(zhì)量控制等方面提供足夠的智力支撐。

2.3 醫(yī)學(xué)科研方面的專業(yè)知識(shí) 雖然不要求科研管理人員具備開展醫(yī)學(xué)科研的專業(yè)能力，但是科研管理人員須對(duì)醫(yī)學(xué)科研的一些相關(guān)知識(shí)要掌握，如此才能順利進(jìn)行科研管理工作。如掌握常見醫(yī)學(xué)類數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，了解諸如SCI、ESI、EI 等檢索與排名的相關(guān)知識(shí)，在論文搜索、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)等方面是必不可少的；專業(yè)英語方面，對(duì)醫(yī)學(xué)最普通的專業(yè)詞匯的掌握也有利于提高工作的效率和準(zhǔn)確性。科研管理人員還應(yīng)具備收集、分析醫(yī)學(xué)相關(guān)信息的能力，做到信息敏感度強(qiáng)、熟練操作電腦和網(wǎng)絡(luò)，采集、分析和處理科學(xué)研究信息，了解學(xué)術(shù)和研究發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)特別關(guān)注國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)進(jìn)步對(duì)本單位發(fā)展的影響等，能提供準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的科學(xué)研究信息，為科學(xué)管理和決策服務(wù)。

2.4 管理工作創(chuàng)新能力 科研管理人員要有創(chuàng)新意識(shí)，不能把科研管理工作看作程序化、死板的工作。科研管理的理念和制度要與時(shí)俱進(jìn)，充分考慮學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，不斷進(jìn)行調(diào)整改革，以促進(jìn)科研工作。例如科研工作考核體系，因?yàn)榭蒲泄ぷ鹘臧l(fā)展迅速，所以考核體系必需充分考慮每年情況，充分調(diào)研、討論，及時(shí)調(diào)整。

2.5 較好的交流能力和服務(wù)意識(shí) 科研管理人員與科研專業(yè)人員不是管理與被管理的關(guān)系，管理主要是體現(xiàn)交流、服務(wù)的管理。科研管理工作應(yīng)注重人性化，提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，支持科研人員的研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍構(gòu)建。

3 提高醫(yī)學(xué)院科研管理人員素質(zhì)的方式

3.1 專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng) 這里專業(yè)知識(shí)包括醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí)和管理學(xué)專業(yè)知識(shí)。科研管理工作需要具備一般相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的專業(yè)化的科研管理人才。否則管理將是紙上談兵。青年科研管理人員需要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)前的科研管理工作。

3.2 敬業(yè)精神的培養(yǎng) 認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，是提高自身素質(zhì)、做好的科研管理工作的保障。從事醫(yī)學(xué)院科研管理工作的人員任務(wù)繁重，只有把敬業(yè)精神放在首位，以飽滿的熱情投入工作，處處為科研人員著想，才能成為出色的管理者。青年管理人員要對(duì)自身的位置和作用有充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在做好科研管理工作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

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