淺談提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性

李雪 李楊

近些年來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)普遍都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，所以滿足了農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需求。但是農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教育卻存在諸多問(wèn)題，并沒(méi)有緊扣課改的理念，信息閉塞，知識(shí)面窄，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣較低。這就要求教師將課堂教學(xué)活動(dòng)趨向于趣味性和實(shí)效性。因此，教師要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的心理特點(diǎn)做到寓教于樂(lè)，提高教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。

一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，畫(huà)出你的魅力課堂

由于農(nóng)村小學(xué)的教師在圖片方面無(wú)法借助多媒體的效果，所以就要借助簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表達(dá)所學(xué)知識(shí)。

例如，教師在講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的課堂，可以先畫(huà)一條小河，然后再畫(huà)兩只鴨子在河中嬉戲，通過(guò)教師問(wèn)“What are they doing？”學(xué)生答出“They are swimming.”這樣就利用了簡(jiǎn)筆畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

二、準(zhǔn)備有意義的課堂操練

操練是英語(yǔ)課堂的主要手段，在形成語(yǔ)言技能的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

1.游戲操練

我雖然剛從事英語(yǔ)教育不久，但還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子厭倦學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，教師就要把課堂活動(dòng)化、快樂(lè)化。在作業(yè)環(huán)節(jié)可以采用表格調(diào)查、畫(huà)圖片操練等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了期待。

2.意義性操練

（1）角色表演

角色表演是將學(xué)生融入一定的情境中，讓他們?cè)诮巧陌缪莺腕w驗(yàn)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。比如，在“Its mine！”一課中，主要考查名詞性物主代詞的用法。課文通過(guò)Amy和Sam因?yàn)橐患恤衫而爭(zhēng)吵的過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)名詞性物主代詞。如果教師將這一片段讓學(xué)生分角色表演，將會(huì)實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)吵的真實(shí)性。這樣從高頻性、趣味性、有效性和拓展性四個(gè)維度開(kāi)展有效的活動(dòng)，從而提高了角色表演在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（2）合作學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)不僅能有效地提高課堂效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作、勤于動(dòng)腦、善于創(chuàng)造的習(xí)慣，更有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。研究表明，四人組成的小組最為靈活高效，教師要根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的構(gòu)成模式。

作為一名青年教師，要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

（作者單位 李雪：吉林省遼源市東遼縣遼河源小學(xué) 李楊：吉林省遼源市東豐縣第三中學(xué)）

編輯 郭曉云