淺析校園傷害案件處理中的法律問題

◎文/張華

近年來，由于種種原因，校園意外傷害案件在一些地方多有發(fā)生，校園傷害案件發(fā)生后，往往產(chǎn)生許多糾紛和矛盾，如果矛盾和糾紛處理不當(dāng)，不僅影響到家長之間以及家長與學(xué)校的關(guān)系，而且嚴(yán)重地影響在校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)，也不利于其健康成長。

一、解決校園意外傷害案件，存在比較突出的問題

（一）溝通不及時(shí)

一般來說，孩子在學(xué)校發(fā)生意外傷害后，如果受害方和加害方及學(xué)校三方能夠及時(shí)溝通，相互通氣，把相關(guān)信息及時(shí)反饋給雙方家長及有關(guān)部門，讓大家尤其是受害學(xué)生的家長在第一時(shí)間里知道真相，這就會對解決問題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）解決無誠意

案件發(fā)生后，多數(shù)家長都能誠心誠意地解決問題，但毋庸諱言，確實(shí)有少數(shù)家長在案子發(fā)生后，對問題的解決毫無誠意，他們要么敷衍塞責(zé)，百般推卸，要么言行不一，糊弄對方，這些表現(xiàn)，不但不利于矛盾的化解和問題的解決，而且也往往讓對方感覺無誠意，從而激怒對方，使問題更加難以解決。

（三）漫天要價(jià)

有的家長看到孩子在學(xué)校受傷后，一談到賠償問題，就獅子大開口，漫天要價(jià)，動輒數(shù)萬，甚至幾十萬，一般都因缺乏法律依據(jù)而得不到人民法院的支持。

（四）胡攪蠻纏

一般來說，孩子在學(xué)校發(fā)生意外傷害后，多數(shù)家長都能真心實(shí)意地去解決問題，但在實(shí)際生活中，確實(shí)有少數(shù)家長借機(jī)鬧事，胡攪蠻纏，使問題遲遲不能得到解決。

（五）責(zé)任難以劃分

從筆者辦案的經(jīng)驗(yàn)來看，目前，校園傷害案件中最大的法律問題是相關(guān)責(zé)任難以劃分，尤其是牽涉到學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任問題，很難介定，由于我國目前的法律對此規(guī)定并不詳細(xì)和具體，基層法院在操作此類案件時(shí)也缺乏硬性的標(biāo)準(zhǔn)。由于缺乏明確的歸責(zé)原則，往往使?fàn)幾h雙方因責(zé)任劃分引發(fā)訴訟，并導(dǎo)致二審和再審的發(fā)生。

二、依法解決校園傷害案件應(yīng)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）注重平時(shí)預(yù)防，力爭避免事故發(fā)生

從辦理在校學(xué)生校園傷害案件的實(shí)際來看，許多案件本來都可以避免，但相關(guān)主體尤其是學(xué)校，對此問題沒有足夠的重視，一些學(xué)校對學(xué)生安全教育只是走形式，沒有做到經(jīng)常化、常規(guī)化；而一些家長也簡單地認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校即可萬事大吉，高枕無憂。

因此，各方主體都應(yīng)對此問題高度重視。對學(xué)校來說，應(yīng)力爭做到安全教育經(jīng)常化、精細(xì)化，要注意把安全教育融入平時(shí)的課外活動之中，讓學(xué)生在無形之中受到安全教育，尤其是班主任及各任課老師，在組織學(xué)生活動時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，切實(shí)使學(xué)生在思想上重視安全防范；作為家長，應(yīng)重視對孩子進(jìn)行家庭安全教育，要在學(xué)校之外，通過家庭日常事務(wù)培養(yǎng)孩子的安全意識和防范意識，讓孩子在心中牢牢繃緊安全保護(hù)之弦。

（二）積極協(xié)調(diào)溝通，平和解決為要

校園傷害事故發(fā)生后，各方如果能夠及時(shí)溝通，往往會取得諒解，為和平解決問題打下良好的基礎(chǔ)。反之，相關(guān)各方尤其是學(xué)校一方不及時(shí)向受傷人家長通報(bào)情況，家長往往會遷怒于學(xué)校，致使矛盾升級。因此，事件發(fā)生后，學(xué)校在向有關(guān)部門通報(bào)情況的同時(shí)，也要在第一時(shí)間向受傷學(xué)生的家長通報(bào)有關(guān)情況，實(shí)事求是地把問題告知家長，讓家長在第一時(shí)間內(nèi)知道自己孩子受傷害的情況，并盡可能要求加害一方學(xué)生的家長主動與受害學(xué)生家長溝通，表達(dá)歉意，為解決問題打好前提和基礎(chǔ)。

（三）注意保存證據(jù)

校園傷害案件發(fā)生后，各方主體，尤其是受害學(xué)生家長，要特別注重保護(hù)相關(guān)證據(jù)。在筆者辦案中不止一次發(fā)現(xiàn)，許多受害學(xué)生家長，在孩子受傷處理過程中，不注重保存各種證據(jù)材料，等到準(zhǔn)備起訴時(shí)，才發(fā)現(xiàn)許多應(yīng)該掌握的證據(jù)手里沒有，使自己在案件進(jìn)入司法程序之后，十分被動，因此，事件各方，尤其是受害方家長，應(yīng)當(dāng)從傷害案件發(fā)生后，一開始就注重保護(hù)好對自己有利的證據(jù)，如相關(guān)車票、住院病歷、談話錄音、達(dá)成的協(xié)議等材料，以便在案件進(jìn)入司法程序后，及時(shí)有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（四）完善相關(guān)法律法規(guī)

當(dāng)前，就在校學(xué)生校園傷害問題，我國的法律規(guī)定并不系統(tǒng)，甚至不同的法律之間還存在一定的矛盾和沖突，比如，我國《民法通則》對在校學(xué)生人身傷害的歸責(zé)原則，與最高人民法院的相關(guān)司法解釋的規(guī)定就有很大的出入，一旦法律規(guī)定有差別，在實(shí)際司法程序中，就會碰到一系列關(guān)鍵性的問題難以確定，如學(xué)校在何種情況下應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)什么樣的責(zé)任、過錯(cuò)的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么、如何認(rèn)定一方過錯(cuò)等，在此，筆者認(rèn)為，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)完善有關(guān)法律規(guī)定，尤其是對校園意外傷害的歸責(zé)原則應(yīng)當(dāng)作出明確的法律規(guī)定，讓基層司法機(jī)關(guān)便于操作，從而使進(jìn)入司法程序的問題能夠得到公平解決。

總之，當(dāng)前校園傷害是一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)問題，這一問題的解決，不僅關(guān)系著在校學(xué)生的切身利益，也對學(xué)校的正常教學(xué)活動和教學(xué)秩序產(chǎn)生重大影響，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)切實(shí)重視這一問題。