論刑法教學(xué)中的課堂教學(xué)藝術(shù)

宋慧丹

【摘 要】在刑法學(xué)教育中，首先自己要有激情和全身心投入，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；其次理論和實(shí)踐要相結(jié)合，適當(dāng)穿插案例，讓學(xué)生們理解并掌握知識(shí)點(diǎn)；最后加教師要有意識(shí)的加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，把抽象的術(shù)語、概念解釋的通俗易懂。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)藝術(shù) 案例 語言修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.181

當(dāng)前我國(guó)的法學(xué)教學(xué)模式主要是通過課堂講授，課堂教學(xué)的成敗直接影響到學(xué)生們對(duì)法學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、法律實(shí)踐的效果以及對(duì)法律職業(yè)生涯的規(guī)劃和追求。從這個(gè)意義上講，法學(xué)教師的課堂教學(xué)肩負(fù)的使命重大，不可懈怠。選擇合適的講解內(nèi)容、制作富有美感的精美課件等，我們只要花一定的時(shí)間精心準(zhǔn)備就能做到；而富有親和力的語言表達(dá)以及情感交融的和諧教學(xué)氛圍等，則是一個(gè)長(zhǎng)期修煉的動(dòng)態(tài)過程。通過對(duì)其他老師的學(xué)習(xí)和相互交流，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一、充滿激情、全身心投入

1.要充滿激情，首先要有對(duì)本學(xué)科和學(xué)生的熱愛。

教師如果對(duì)本學(xué)科充滿熱愛，就會(huì)激發(fā)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，盡量做到旁征博引。同時(shí)如果教師對(duì)學(xué)生充滿熱愛之心，就會(huì)督促自己好好備課，否則就會(huì)有自責(zé)感，甚至有一種負(fù)罪感。

2.老師上課的激情會(huì)帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

教師上課要充滿激情、全身心投入，使課堂充滿活力，使學(xué)生們的智慧得以啟迪，潛能得以挖掘。教師上課如果沒有激情，課堂猶如一潭死水，難以激起學(xué)生心底的漣漪。學(xué)生們昏昏欲睡，即使我們用再華麗的語言，用再先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也打動(dòng)不了學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴，自然不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

3.用有限的課堂時(shí)間激起學(xué)生們無限的學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。

教師課堂教學(xué)的使命在于，不斷用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火炬，使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并且把這種興趣延伸到課堂之外。前兩天法學(xué)班的學(xué)生們組織的一場(chǎng)辯論賽“安樂死在中國(guó)合法化“，我真切的感覺到學(xué)生們的求知欲和自學(xué)能力，不僅運(yùn)用了憲法、法理、民法、刑法方面的知識(shí)，還涉及到了大家還沒有接觸過的保險(xiǎn)法方面的知識(shí)。

因此，只有教師上課滿懷激情，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的好奇、興趣，并使他們以極大的熱情投身于學(xué)習(xí)，甚至將探求法學(xué)知識(shí)的奧秘作為畢生孜孜不倦的追求。因此，教師本身樂觀向上、淡泊名利、熱愛生活的健康心態(tài)，教學(xué)單位和諧的人際關(guān)系， 民主、平等的環(huán)境氛圍均有益于激發(fā)教師的教學(xué)激情。

二、講清理論、結(jié)合實(shí)踐

1.注重理論，把理論講清講透。

在我的教學(xué)實(shí)踐過程中，對(duì)法學(xué)概念的講解，一般都是通過讓學(xué)生們找準(zhǔn)關(guān)鍵詞的方法。

例如：

①犯罪故意：明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望或放任這種結(jié)果的發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的，是故意犯罪。

②犯罪過失：是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，由于疏忽大意而沒有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免，以致發(fā)生這種危害社會(huì)的結(jié)果的心理態(tài)度。

像此類概念，一般是先讓學(xué)生自己理解并試著找出關(guān)鍵詞，學(xué)生如果能夠正確的找出關(guān)鍵詞，說明他們最這個(gè)概念的理解沒有太大的偏差。但是，如果大家找出的關(guān)鍵詞差別比較大，說明大家并沒有理解這個(gè)概念，因此需要通過案例等方法，字斟句酌地給大家分析和講授。通過這種方法不僅能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源。

2.結(jié)合案例，用簡(jiǎn)單的案例幫助學(xué)生理解理論。

課堂教學(xué)中，案例選擇的數(shù)量要適中。案例太少，學(xué)生們難以理解抽象的理論知識(shí)，激發(fā)不了大家的學(xué)習(xí)興趣；案例太多，既會(huì)沖淡理論教學(xué)，也會(huì)禁錮學(xué)生的發(fā)散思維，阻礙學(xué)生多維度想象空間。在案例講解的形式上，一堂課或一項(xiàng)制度或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)典型案例為主，輔之以信手拈來，脫口而出的案例。典型案例一般要重點(diǎn)描述，其他案例則可簡(jiǎn)明扼要。理論與案例相結(jié)合，使學(xué)生形成一套完整的法律思維方式。

3.對(duì)于相似概念要進(jìn)行深入分析、比較，讓學(xué)生更好的掌握。

在刑法學(xué)中，有一些法律術(shù)語和概念很相似，如果單單靠學(xué)生們自己學(xué)習(xí)，很難分清彼此之間的差別。比如在故意犯罪的停止形態(tài)這節(jié)中，就出現(xiàn)了犯罪預(yù)備形態(tài)、犯罪既遂形態(tài)、犯罪未遂形態(tài)、犯罪中止形態(tài)等概念。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是刑法學(xué)總論中的教學(xué)難點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)。在講解這節(jié)內(nèi)容之間先要讓學(xué)生們思考什么是犯罪停止形態(tài)，以及理論上的采用犯罪停止形態(tài)理論有何意義。然后通過圖表的方法，把各個(gè)犯罪形態(tài)發(fā)生的階段在一根數(shù)軸上標(biāo)示出來，界定此停止形態(tài)與彼停止形態(tài)的差別。通過這樣的講授方法，同學(xué)們一目了然，教學(xué)效果也特別好。

三、生動(dòng)形象、通俗易懂

生動(dòng)形象、通俗易懂和富有感染力的語言，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。有句俗話說：把簡(jiǎn)單的問題搞復(fù)雜，是愚蠢；把復(fù)雜的問題搞簡(jiǎn)單，是貢獻(xiàn)。法學(xué)作為一門哲理性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，有許多抽象的概念、術(shù)語以及枯燥呆板的法律條文。如果教師上課只是照本宣科，不僅乏味，而且很難使學(xué)生理解其真正的含義。教師必須化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。運(yùn)用自然樸實(shí)的語言，將抽象的概念、深?yuàn)W的理論，深入淺出地具體表述出來。如講刑法中的危害行為時(shí)，筆者給學(xué)生總結(jié)“作為”的概念時(shí)，就是“不當(dāng)為而為之”；“不作為”的概念就是“當(dāng)為而不為”。犯罪未遂總結(jié)為“欲達(dá)目的而不能”。犯罪中止總結(jié)為“能達(dá)目的而不欲”。學(xué)生們通過細(xì)細(xì)琢磨，很容易搞清楚這些概念的含義，并且容易記。

生動(dòng)形象、通俗易懂的語言技藝，需要我們有意識(shí)地加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，精于思想、富于情感，需要有廣博的知識(shí)，深厚的專業(yè)功底和人格品味，需要我們畢生的努力，這是對(duì)所有教師的要求，對(duì)法學(xué)教師來說，尤為重要。