“蠶”與“燭”的心語

常媚

說到教師，大家都會用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句來贊美。似乎“絲方盡，淚始干”成為了教師的宿命。

自古就有“巾幗不讓須眉”之說。教師隊伍中女教師占大多數，我也是其中一名。作為新時代的“春蠶”與“蠟燭”，我們真愿意“絲方盡，淚始干”作為我們的寫照嗎？春蠶吐絲的過程應該是愉悅的，蠟燭燃燒的瞬間必定是最輝煌燦爛的時刻。我們愿做“蠶”與“燭”，但我們不愿做如此悲情的“蠶”與“燭”，我們要做最快樂、最美麗、最讓人羨慕的“蠶”與“燭”。

復旦大學青年女教師陳果在《開講了》欄目里曾給教師定位為三類：教學從業者、真正的教師和教學藝術家。教學近20年的我充其量只是個教學從業者，也就是我們俗稱的“教書匠”。我們重復著自己的工作，沒有夢想，不講追求，不求內心的提升，每日在輪回中度過。

我曾去過一所農村小學支教一年。那是一所規模很大的農村小學——湖南省園林式單位。在那，我除了上公開課，送教下村小，做好自己的本職工作，更目睹了農村女教師的工作現狀。教師們利用課余的時間都在鉆研。鉆研的是什么呢？打牌！我那蹩腳的牌技就是在這里被一群熱心的女教師培訓出來的。不能否認，這的確是一項很好的打發時間的娛樂活動。不打牌的老師就在鉆研生財之道。有組建樂團，專門在夜晚跑白喜事專場的；有研究周易，專門幫人看風水，易名的；有開店照料生意的；更甚至有的老師在下班后去集市上跑摩的......大家都在奔忙著，哪還有時間研究教材、課堂，哪還有什么教育夢想與追求？迎考前大家猛干一場，成績自然就上來了。

記得我去一所村小送教，已是9點了。村小的領導都來迎接，突然一個腳穿塑料膠鞋，肩挑糞桶的中年女子加入了這支隊伍。村小領導介紹：她是這里的老師，剛種完菜趕回來上課。另一所村小的女老師家里培育了很多秀珍菇，每天一大早就和老公開著摩托車上縣城送貨，送完貨再回來上課......五所村小都留下了我送教的足跡。其實那時我年輕，準備的課也不充分，大多是應付式的，可是村小的孩子們聽得十分幸福，上完課后紛紛要把我留下來。他們是聰明的孩子，眼睛里閃著渴求知識的光芒。為何我那不精彩的課堂也讓孩子們如此留戀呢？事后交流時，村小有經驗的女老師向我傳授了他們應付考試的法寶：中考前把所有的課文教完，中考后全面復習，再怎么差的學生都把生字詞、句子給背下來了。我心啞然！

陶行知曾說：什么是教育？教育就是使人發生變化，讓人變好了就是好教育；讓人變壞了就是壞教育；沒有變化就不是真正的教育。教育即生長，教育即變化，教育即發展。如果孩子們在我們的教育里成為了僅只是會做習題的學習機器，他們的世界里亦沒有了夢想與追求，不，他們追求的是如何盡快完成作業放松一下。那么當初進來的這個歡欣、誠實又穎悟的小男孩將變成怎樣的青年呢？作為一名新時代的女教師，我們甘心做一個教書匠，甘心在日復一日，年復一年不變的教學中迎接日新月異的教學改革，甘心這樣盲目地度過嗎？

學習，可以讓女教師得到內心的修煉與提升，可以讓女教師從“苦蠶”與“干燭”的窘境中蛻變出來，活出自己的一方精彩，成就自己生命中那道亮麗的風景線。我們的學習隨時都可以進行。可以是閱讀教育書籍，可以是講座、培訓學習，可以是對當前教育現狀或當天教育教學工作的反思......通過博覽群書，我們會理解“學而不思則罔，思而不學則殆”的真諦；能體會“吾日必三省吾身：為人謀而不忠乎，與人交而不信乎，傳不習乎？”在生活中的重要性。通過聆聽名家的講座，觀看大師的實錄，我們可以從他們的課堂與故事里看到自己的不足，讀出自己前行的方向。

去年暑假，我在培訓中領悟到：做教師不易，做一名女教師更不易，做一名優秀的女教師更是難上加難。平時要處理好工作與家庭的關系，要做好得與失的心理協調，除了學習，我們別無他法！當一個人富到只有金錢的時候，是一種悲哀；當一個人窮到只有精神的時候，我們只能仰望。選擇了教育，就注定我們不能成為物質上的大亨，只能從精神的天堂里尋求那番寶貴的心靈世界。“腹有詩書氣自華”，我們雖是“蠶”，是“燭”，可我們吐出的是滿腹書香，收回的是海納百川的胸襟；我們燃燒的是教育的激情，綻放的是無比絢麗的光華。學生的每一次進步都讓我們收獲成功的喜悅；臉上的每一絲皺紋，都是教育路途上前行所留下的印痕；每一根白發的生長，都見證了我們曾經的輝煌。我們是快樂的“春蠶”與“蠟燭”，我們傾吐，我們燃燒，我們在教育這條道路上如水般積蓄，就待來日厚積薄發的那一刻綻放。

所以，女教師們不要埋怨人們把我們當作“蠶”與“燭”。在“蠶”與“燭”的世界，我們不斷沉淀與積累，活出自己的從容與精彩，譜寫屬于自己心中向往的“蠶與燭”故事新篇。

（作者單位：湖南懷化市鶴城區河西學校）