雷鋒精神指導(dǎo)下護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

馬改紅，陳 燕，朱正剛，蔣新軍

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

雷鋒精神指導(dǎo)下護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

馬改紅，陳 燕，朱正剛，蔣新軍

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

分析雷鋒精神與護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的聯(lián)通性，提出“一條主線、三個(gè)切點(diǎn)”，即雷鋒精神內(nèi)涵主線，以職業(yè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)萌芽期、職業(yè)內(nèi)涵塑造期、職業(yè)品質(zhì)踐行期為切點(diǎn)，通過(guò)具體活動(dòng)，培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

雷鋒精神；護(hù)理專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)興趣、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)技能和職業(yè)情緒等[1]。護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)是護(hù)士所需的各方面的綜合素質(zhì)和人文涵養(yǎng)，包括職業(yè)精神、人文個(gè)性等[2]。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)于護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)要求日漸增加，培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是高校教育者的重要任務(wù)。

1 雷鋒精神與護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

護(hù)理職業(yè)是由國(guó)外修女對(duì)病患的照護(hù)演繹而來(lái)，護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)受基督教影響較大，國(guó)外很多醫(yī)院設(shè)有天主教堂，護(hù)士在教會(huì)中接受職業(yè)素養(yǎng)的教育和洗禮[3]。護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)以奉獻(xiàn)和敬業(yè)為核心，以仁愛(ài)和憐憫為重點(diǎn)，以優(yōu)雅和自信為基礎(chǔ)。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為人民的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，它是當(dāng)代精神文明的同義語(yǔ)、先進(jìn)文化的表征。我們對(duì)100名在校護(hù)生進(jìn)行雷鋒精神與護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)關(guān)聯(lián)具象性調(diào)查，讓他們選出雷鋒精神與護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵相關(guān)聯(lián)的特征性語(yǔ)句。結(jié)果顯示，助人為樂(lè)、愛(ài)國(guó)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、釘子精神6個(gè)特征選擇人數(shù)最多。因此，可以說(shuō)雷鋒精神和護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)是聯(lián)通的，護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)是雷鋒精神的表現(xiàn)。

2 雷鋒精神指導(dǎo)下護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

培養(yǎng)路徑概括為“一條主線、三個(gè)切點(diǎn)”，即以雷鋒精神內(nèi)涵為主線，以職業(yè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)萌芽期、職業(yè)內(nèi)涵塑造期、職業(yè)品質(zhì)踐行期為切點(diǎn)。每個(gè)切點(diǎn)貫穿各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，穩(wěn)固護(hù)生職業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)興趣，深挖護(hù)生職業(yè)潛力，塑造護(hù)理職業(yè)精英。

2.1 第一切點(diǎn)——認(rèn)識(shí)雷鋒精神內(nèi)涵，了解護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)本質(zhì)

在此階段，我們開(kāi)展“認(rèn)識(shí)雷鋒精神”的新生入學(xué)教育，通過(guò)新生專業(yè)認(rèn)識(shí)講座、雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵系列團(tuán)日活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程之雷鋒式名師（護(hù)理前輩）面對(duì)面、三月雷鋒故鄉(xiāng)行等活動(dòng)，達(dá)到認(rèn)識(shí)雷鋒精神，體會(huì)職業(yè)內(nèi)涵，將雷鋒精神的“一切為人民服務(wù)”與護(hù)理職業(yè)中“一切以病人為中心”的理念相結(jié)合。

2.2 第二切點(diǎn)——貫徹雷鋒精神，升華護(hù)理職業(yè)品質(zhì)

職業(yè)內(nèi)涵塑造期是護(hù)生教育的重要時(shí)期。此階段活動(dòng)主題為“我為人民，我為病人”。以“我身邊的雷鋒”“榜樣的力量”“現(xiàn)代南丁格爾”等精神內(nèi)涵建設(shè)活動(dòng)為載體，以“雷鋒月”活動(dòng)為升華點(diǎn)，找到雷鋒精神和護(hù)理職業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的緊密結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展系列職業(yè)品質(zhì)塑造實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展“提前感受醫(yī)院”見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，了解病人所需所想，以雷鋒式的力量感染護(hù)生，深化服務(wù)意識(shí)，將感懷之情化為服務(wù)行動(dòng)。

2.3 第三切點(diǎn)——拓深雷鋒精神，踐行護(hù)理報(bào)務(wù)

此階段的主題為“我是護(hù)士，我為職業(yè)”。在護(hù)生臨近臨床實(shí)習(xí)階段，開(kāi)展“實(shí)習(xí)前培訓(xùn)周”活動(dòng)，培訓(xùn)專業(yè)技能、服務(wù)品質(zhì)等職業(yè)理念，同時(shí)開(kāi)展“醫(yī)患換位”“護(hù)士的一天”“我是天使”等實(shí)踐性強(qiáng)的角色性活動(dòng)，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)精神，啟迪護(hù)生的職業(yè)夢(mèng)想，了解病人所需，鞏固前兩個(gè)階段的教育成果。此外，開(kāi)展“護(hù)理之星”評(píng)選活動(dòng)，從日常服務(wù)和職業(yè)精神方面進(jìn)行雙重評(píng)選，開(kāi)展優(yōu)秀護(hù)生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為護(hù)生奠定職業(yè)素養(yǎng)基石。

3 雷鋒精神指導(dǎo)下護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)成效

3.1 志愿實(shí)踐教育成效

在研究展開(kāi)的兩年來(lái)，我們?nèi)〉昧顺醪匠晒Ｒ晕倚Ｗo(hù)理學(xué)院376名護(hù)生為培養(yǎng)對(duì)象，定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班級(jí)或小組為單位組成愛(ài)心團(tuán)隊(duì)，深入湘博老人之家、兒童福利院、火星社區(qū)、朝陽(yáng)社區(qū)等地進(jìn)行定期醫(yī)療知識(shí)宣傳、身體檢查及日常生活服務(wù)等活動(dòng)。通過(guò)參加湖南省百萬(wàn)大學(xué)生續(xù)寫雷鋒日記、南郊公園公交車公司志愿服務(wù)等活動(dòng)，傳播雷鋒精神精華，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 穩(wěn)定護(hù)生專業(yè)思想

我院新生轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)比例小于2%，并呈逐年下降趨勢(shì)，護(hù)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度和崇尚度逐漸增加。該培養(yǎng)路徑為當(dāng)前護(hù)生專業(yè)性培養(yǎng)提供了新的平臺(tái)，創(chuàng)新了英雄人物感化模式，改變了以往的強(qiáng)制和填鴨式灌輸，護(hù)生自發(fā)聯(lián)系職業(yè)內(nèi)涵，將服務(wù)付之于實(shí)踐。

3.3 促進(jìn)護(hù)生就業(yè)

我院近兩年新增就業(yè)實(shí)習(xí)單位20余家，護(hù)生就業(yè)率均達(dá)97%。2013年我們對(duì)20家用人單位開(kāi)展了“護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)性訪談”，訪談對(duì)象包括8名護(hù)理部主管、6名人事科負(fù)責(zé)人、4名科教科人員、2名人事副院長(zhǎng)。訪談結(jié)果見(jiàn)表1。

由表1可知，用人單位對(duì)我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在工作積極性、專業(yè)基礎(chǔ)、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)等方面評(píng)價(jià)較高，學(xué)生將奉獻(xiàn)、仁愛(ài)、服務(wù)、敬業(yè)等職業(yè)品質(zhì)展現(xiàn)在工作中。

綜上所述，雷鋒精神的新時(shí)代內(nèi)涵，集中體現(xiàn)為服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神等。因此，建立并實(shí)施雷鋒精神指導(dǎo)下的護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，是一項(xiàng)有積極意義的探索，也是符合我國(guó)國(guó)情的護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式。

表1 用人單位對(duì)我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)

[1]彭春霞.淺析護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)在現(xiàn)代護(hù)理工作中的重要性[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)學(xué)，2012，34（3）：123-124.

[2]劉平娥，盧桂珍，陶麗云.高級(jí)護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003，21（3）：6-7.

[3]袁義厘，張紅，林梅，等.美國(guó)護(hù)理教育對(duì)我國(guó)護(hù)生職業(yè)能力培養(yǎng)的啟示[J].職業(yè)時(shí)空，2009（2）：79-80.

G416

A

1671-1246（2014）13-0073-02

注：本文系湖南中醫(yī)藥大學(xué)2012年度青年教師基金課題（99820001-125）