試論當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

李 輝 許佳躍

（1南京理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院；2南京理工大學(xué) 學(xué)生工作處，江蘇 南京 210094）

試論當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

李 輝1許佳躍2

（1南京理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院；2南京理工大學(xué) 學(xué)生工作處，江蘇 南京 210094）

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神是高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的有效舉措，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本文通過介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的意義，分析了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神缺失的原因，并提出解決的對(duì)策，以期對(duì)高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神有一定的借鑒意義。

創(chuàng)業(yè)精神 內(nèi)涵 意義 原因分析 培養(yǎng)途徑

當(dāng)前，社會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸演變?yōu)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種重要形式。當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中普遍缺少越挫越勇、屢敗屢戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)精神，而這種創(chuàng)業(yè)精神是可以通過培養(yǎng)提升的，它是促進(jìn)大學(xué)生向創(chuàng)新型高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變的重要前提。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵

何為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神是一種開拓精神、一種敬業(yè)精神，更是一種合作精神，是當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，選擇自主創(chuàng)業(yè)，勇于突破現(xiàn)有資源的局限，不斷創(chuàng)造新機(jī)遇的勇氣和意志；是當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的對(duì)成功的執(zhí)著追求及對(duì)工作的孜孜不倦；是當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)利益最大化的做法。

創(chuàng)業(yè)精神在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中起著至關(guān)重要的作用，其自身具有創(chuàng)新性、科學(xué)性和堅(jiān)韌性等特點(diǎn)。（1）創(chuàng)新性：創(chuàng)業(yè)精神的核心特征就是創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)者通過在不斷地創(chuàng)新變化中尋找新機(jī)會(huì)，對(duì)資源進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，通過新的組合方式實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值；（2）科學(xué)性：創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中不能違背事物發(fā)展的一般規(guī)律，通過更加科學(xué)化的方法和設(shè)備，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品價(jià)值，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展；（3）堅(jiān)韌性：創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，只有具備了勇于戰(zhàn)勝挫折的信心及堅(jiān)定的信念才能取得成功。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學(xué)的生命線，而創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要?jiǎng)恿υ础Ｎ覈?guó)從小學(xué)到大學(xué)，通過各種方法和手段落實(shí)素質(zhì)教育的方針，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育要求學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，這也要求我們培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不斷實(shí)現(xiàn)自我突破、提升的過程，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和訓(xùn)練，將不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于經(jīng)驗(yàn)、資源等欠缺，在創(chuàng)業(yè)過程中面臨更多困難和風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)可以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)困難和風(fēng)險(xiǎn)的處理能力，通過科學(xué)的方法規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，解決困難，是成功創(chuàng)業(yè)的重要保證。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)可以提高大學(xué)生的系統(tǒng)創(chuàng)新能力，大學(xué)生作為社會(huì)中的高素質(zhì)群體，在創(chuàng)業(yè)過程中更需要良好的創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過對(duì)現(xiàn)有資源的創(chuàng)新重組及不斷挖掘新資源，從而創(chuàng)造出新事物、新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)財(cái)富的有效創(chuàng)造。此外，良好的創(chuàng)新能力還有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在舊的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，保證創(chuàng)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神有利于促進(jìn)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展。

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為高校學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要保證，進(jìn)而促進(jìn)高校就業(yè)工作的順利開展，是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題的一個(gè)重要途徑，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新鮮血液，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)活力，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。此外，具有創(chuàng)業(yè)精神特征的社會(huì)文化，可以使社會(huì)的創(chuàng)業(yè)熱情得以激發(fā)，增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展的活力，使創(chuàng)業(yè)精神成為助推經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和社會(huì)繁榮昌盛的重要?jiǎng)恿Α?/p>

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神缺失的原因分析

（一）高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確。

當(dāng)前，許多高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性還沒有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)教育只是整個(gè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中的一小部分，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)精神的指導(dǎo)等還非常欠缺。高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不夠?qū)е铝舜髮W(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的模糊。一些大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但由于對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的恐懼、創(chuàng)業(yè)資源的欠缺及創(chuàng)業(yè)前途的不明等原因而放棄創(chuàng)業(yè)，沒有把創(chuàng)業(yè)與自己的前途命運(yùn)和未來發(fā)展聯(lián)系起來。這些都影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與提升。

（二）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善。

當(dāng)前，我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還不夠成熟，完善的課程體系還沒有形成。在課程的設(shè)置上往往以選修課為主，未將創(chuàng)業(yè)教育課程納入必修課中，學(xué)生通過選修課獲取的只是零散的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而只有通過必修課程才可以獲得系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在課程的內(nèi)容上也以經(jīng)濟(jì)管理類的基礎(chǔ)課程為主，涉及面較窄。如此一來，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程只注重了學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。比如，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所必需的良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)定的成功信念、敏銳的市場(chǎng)洞察力等都難以得到鍛煉和提高。

（三）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不夠合理。

當(dāng)前，高校部分教師的教育理念還比較保守，課堂教學(xué)的方式仍然以傳統(tǒng)的灌輸式為主，教師自身創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的欠缺導(dǎo)致所教授學(xué)生也缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)知識(shí)。此外，高校創(chuàng)業(yè)教育的教師大部分僅有創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論知識(shí)，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)的方法等具體實(shí)踐知識(shí)非常缺乏，教師自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致他們不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

（四）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育校園文化氛圍不夠濃厚。

一所學(xué)校的校園文化氛圍可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的可靠載體。大學(xué)精神的一個(gè)重要體現(xiàn)就是大學(xué)校園的文化氛圍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)離不開濃厚的創(chuàng)業(yè)教育校園文化氛圍。但是，當(dāng)前我國(guó)大部分高校都還未形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)業(yè)教育的校園文化也不夠繁榮，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳也相當(dāng)欠缺，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的效果。

（五）部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)存在眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象。

面對(duì)日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些大學(xué)生在就業(yè)中并沒有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，合理定位，眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，沒有把創(chuàng)業(yè)作為一種就業(yè)的選擇，一味想尋找待遇優(yōu)厚、工作輕松的崗位。另外，有些大學(xué)生一開始創(chuàng)業(yè)就想賺大錢，沒有意識(shí)到自己的能力素質(zhì)和資源條件還十分欠缺。高校通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)大學(xué)生在就業(yè)大潮中把自主創(chuàng)業(yè)看做是一種良好的就業(yè)形式，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技能、資源、心理輔導(dǎo)等服務(wù)，為他們成功創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的途徑

（一）提高高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。

我國(guó)高校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)正逐步向創(chuàng)新型高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神。高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的前提就是提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，明確開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神是引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的重要渠道。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種重要形式。

（二）完善高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和教學(xué)模式是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效，高校應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育作為必修課程開設(shè)，建立起一整套科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。此外，高校在課程的內(nèi)容上可以增加實(shí)踐性更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授，比如“創(chuàng)業(yè)案例分析”、“市場(chǎng)資源分析”等，讓教學(xué)更有生動(dòng)性和實(shí)用性。

（三）建立專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

教師具有良好的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。建立科學(xué)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)鍵。高校可以通過為學(xué)生聘請(qǐng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等形式，把更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員吸收到創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，完善創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)，使教師在教學(xué)中可以把理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)效果。

（四）培育濃厚的創(chuàng)業(yè)教育校園文化氛圍。

文化傳承是高校的一項(xiàng)重要功能，培育良好的校園文化是高校強(qiáng)化文化育人效果的關(guān)鍵，而創(chuàng)業(yè)教育文化是校園優(yōu)良文化的重要部分。高校可以通過開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育宣傳活動(dòng)，比如邀請(qǐng)知名企業(yè)家來校作報(bào)告，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育文化品牌，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的有效途徑。

（五）創(chuàng)建有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練是高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重要渠道。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中可以積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)品質(zhì)、掌握有效的創(chuàng)業(yè)方法，感悟深層的創(chuàng)業(yè)精神。高校可以通過創(chuàng)建校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建設(shè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等形式，為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有效載體和平臺(tái)。

（六）開展豐富的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育。

創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重要內(nèi)容，開展創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生端正創(chuàng)業(yè)思想，樹立創(chuàng)業(yè)理想，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的有效途徑。高校可以通過講座、課堂傳授等形式，使大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的目的不僅是積累個(gè)人財(cái)富，更是樹立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的思想。此外，高校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育中，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，要有“明知山有虎偏向虎山行”的勇氣，用智慧與勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，助推社會(huì)進(jìn)步。

［1］郝曉鋒.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究［D］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013.3.

［2］楊旭輝.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育研究［D］.河北師范大學(xué)，2009.7.

［3］白雅芬.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究［J］.吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（8）:53-55.