關(guān)于新時期高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團組織建設(shè)中的能力需求及培養(yǎng)探究

唐 瑋

（河南教育學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校學(xué)生黨團組織建設(shè)是高校思想建設(shè)中不可或缺的一項重要的工作，也是高校學(xué)生思想政治教育工作的傳統(tǒng)項目。目前，根據(jù)我國基本的國情和社會主義思想建設(shè)的需要，隨著我國加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)決定的提出，高校學(xué)生黨團在大學(xué)生的思想政治教育方面起到重要的作用。而新時期背景下，高校學(xué)生黨團組織建設(shè)，與高校輔導(dǎo)員的工作能力和工作經(jīng)驗等是密不可分的[1]。本文就目前學(xué)生黨團組織建設(shè)現(xiàn)狀和問題，探究關(guān)于新時期高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團組織建設(shè)中的能力需求，并提出相應(yīng)的學(xué)生黨團組織建設(shè)和能力培養(yǎng)的策略，以強化學(xué)生黨團組織建設(shè)的能力培養(yǎng)，改進和創(chuàng)新學(xué)生黨團建設(shè)的工作思路和工作模式，更好地促進高校學(xué)生黨團組織建設(shè)工作。

1 目前學(xué)生黨團組織建設(shè)現(xiàn)狀和問題

1.1 學(xué)生黨團組織建設(shè)具有一定的局限性

新時期背景條件下，高校大學(xué)生的思想受到不同程度的沖擊，高校思想教育工作面臨工作方向的確定和指導(dǎo)的嚴峻考驗，導(dǎo)致學(xué)生黨團組織建設(shè)存在一定的局限性。一方面，當(dāng)前高校的黨團組織相關(guān)的規(guī)章和制度仍舊相對老舊，難以適應(yīng)新時期下我國和高校思想政治教育工作發(fā)展的需要[2]。另一方面，高校輔導(dǎo)員進行思想政治工作的開展和宣傳，但是高校輔導(dǎo)員自身對黨團組織建設(shè)的基本理論認知不夠清晰，政治覺悟能力較低，對學(xué)生進行教育培養(yǎng)的能力則相對較差，輔導(dǎo)員隊伍良莠不齊等使得學(xué)生黨團組織建設(shè)不夠暢通[3]。另外，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團組織建設(shè)發(fā)展團員和黨員的質(zhì)量和數(shù)量上存在一些矛盾，忽視學(xué)生入黨前后的教育，使得學(xué)生黨團組織建設(shè)整體影響不夠明顯，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生黨團組織建設(shè)中的地位和作用不夠突出。

1.2 忽視理論應(yīng)用對黨團組織建設(shè)的作用

積極有效地建設(shè)高校學(xué)生黨團組織，離不開黨團理論的支持，尤其是黨團理論中政治思想理論內(nèi)涵和精髓的應(yīng)用。高校大學(xué)生處于能夠接受新鮮事物和先進思想的青年時期，具有思想敏捷、綜合素質(zhì)高、接受新事物能力強、勇于開拓進取和勇于創(chuàng)新等特點。但是，在高校黨團組織建設(shè)中，輔導(dǎo)員常常忽視了黨團理論的影響，沒有精確理解和把握學(xué)生黨團建設(shè)的精神，沒有用黨團理論中的政治思想來引導(dǎo)和教育大學(xué)生，積極開展黨團組織建設(shè)。因為在學(xué)生黨團組織建設(shè)中遇到實際問題時，表現(xiàn)不出自覺性和堅定性，難以使學(xué)生理解和接受黨團建設(shè)先進的科學(xué)理論，不利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀和認識我黨先進的思想政治精神，忽視新時期下我黨加強執(zhí)政黨的建設(shè)的重要舉和意義，使得高校黨團建設(shè)常常數(shù)量和質(zhì)量存在一定的矛盾[4]。

1.3 高校輔導(dǎo)員缺乏與班級學(xué)生思想的有效溝通

班級是高校中最小的組成單位，輔導(dǎo)員是一個班級的管理者，承擔(dān)著對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理和教育工作，其中也包括政治思想教育。而黨團組織建設(shè)常常又通過輔導(dǎo)員開展，輔導(dǎo)員常常又忽視黨團建設(shè)的重要性，把一些黨團建設(shè)的相關(guān)活動交給班級的黨支部和團支部來組織，不能及時對班級學(xué)生工作做出協(xié)調(diào)。另外的情況是，大多數(shù)高校的團組織活動都是通過學(xué)生會開展，而學(xué)生會干部和班委會成員多是相互獨立的。輔導(dǎo)員常常因為不足夠重視黨團建設(shè)，而忽視黨團建設(shè)中政治思想教育，使得黨支部和團支部開展的活動常常不能帶動各個班級積極參與，達不到預(yù)期的效果[5]。另一方面，高校黨團組織缺乏對班級的了解，并沒有相關(guān)的理論支持，缺乏對實踐黨團活動的可行性等的相關(guān)調(diào)研，一定程度上黨團組織的活動往往脫離班級的實際，無法順利進行，甚至收效甚微[6]。

1.4 基層的黨團組織建設(shè)活力不夠

從根本上來說，高校學(xué)生團支部和黨支部是學(xué)生群體中我黨的最基層黨組織單位，屬于高校和各大院系黨組織的組成單位之一，具體的團支部和黨支部工作集中于高校中的各個班級。但是，大多數(shù)高校大學(xué)生班級黨支部的日常黨團組織建設(shè)，僅僅涉及每年入黨積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員的推選，通知入黨積極分子和預(yù)備黨員參加考試和考核，平時黨團人員材料的收集和上交，黨費催繳的通知和黨團支部的會議安排和通知等一些日常性的管理工作，對黨團建設(shè)的其他的一些黨內(nèi)部的活動未進行組織，使黨團建設(shè)中的組織生活流于形式且簡單，沒有活力和創(chuàng)新性，黨團活動沒有目的性，發(fā)揮不了基層黨團組織的宣傳教育職能[7]。

2 新學(xué)期高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團組織建設(shè)中的能力需求和培養(yǎng)

2.1 黨團組織建設(shè)中實際理論的應(yīng)用能力

新學(xué)期高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團組織建設(shè)中的能力需求之一是輔導(dǎo)員在黨團組織中實際理論的應(yīng)用能力。對于高校輔導(dǎo)員來說，首先要不斷學(xué)習(xí)與黨團組織建設(shè)相關(guān)的黨團理論，加強黨團理論的修養(yǎng)，理解黨團理論的精神和精髓，并且能夠不斷地應(yīng)用到實際的黨團組織建設(shè)中去。應(yīng)根據(jù)黨團組織建設(shè)的不同要求，進行創(chuàng)新性的應(yīng)用和適當(dāng)?shù)母母铩?yīng)樹立堅定的政治思想，不斷提高學(xué)習(xí)的主動性，重視政治思想理論和形勢政策，提高黨團組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)能力，以此來提高為學(xué)生黨團建設(shè)服務(wù)的水平。應(yīng)根據(jù)高校大學(xué)生的思想實際和工作實際，教育和引導(dǎo)廣大的高校大學(xué)生積極學(xué)習(xí)黨團先進理論，樹立正確的人生觀和價值觀，提高黨團素質(zhì)和理論水平，鼓勵高校大學(xué)生積極入黨，不斷地推進高校學(xué)生黨團組織建設(shè)。

2.2 黨團組織建設(shè)中政治覺悟能力

新學(xué)期高校輔導(dǎo)員要想做好學(xué)生黨團組織建設(shè)，必須要有高度的政治覺悟能力。一方面，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具有正確的人生觀和價值觀，能夠正確地認知黨的基本理論和綱領(lǐng)，黨的基本方針和政策，具有擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、跟黨走的堅定決心。另外要積極學(xué)習(xí)黨的先進理論，如馬克思列寧主義、毛澤東思想、“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等先進的黨團理論[8]，真正做到融會貫通，不斷開闊知識視野，增加知識儲備，提高自我的政治覺悟能力，提高思想政治覺悟和敏銳性，儲備更高的思想政治修養(yǎng)和黨團建設(shè)理論修養(yǎng)。從而能夠用正確的黨團建設(shè)理論和高度的正度覺悟能力來幫助高校大學(xué)生認識黨團建設(shè)的相關(guān)問題，對高校大學(xué)生關(guān)注的國家熱點和難點做出正確的剖析和解答，從而引領(lǐng)大學(xué)生積極參加高校黨團組織建設(shè)。

2.3 黨團組織建設(shè)中時政分析評價能力

黨團組織建設(shè)中時政分析評價能力是指輔導(dǎo)員能夠運用馬克思列寧主義的基本原理和方法，“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等先進的黨團理論，對時政熱點和難點作出實事求是的判斷，并且提出自己的獨特的見解和思維方式。尤其是要將黨團建設(shè)的基本理論和當(dāng)下新時期的時政熱點結(jié)合起來，通過分析時政熱點，正確的詮釋我國社會加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)過程中不斷涌現(xiàn)出的新事件和新問題，從而透過復(fù)雜的外部現(xiàn)象，[9]通過分析和評價獲取事件的本質(zhì)和各種事件之間的相互聯(lián)系和因果關(guān)系，為高校大學(xué)生在對新時期下產(chǎn)生的各種新情況做出實際問題的解答和良好的思想政治教育。

2.4 黨團組織建設(shè)中對學(xué)生思想動態(tài)的考察能力

高校大學(xué)生處于能夠接受新鮮事物和先進思想的青年時期，具有思想敏捷、綜合素質(zhì)高、接受新事物能力強、勇于開拓進取和勇于創(chuàng)新等特點。其政治思想處于動態(tài)的變化過程中，新時期下，高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生黨團組織建設(shè)工作時，尤其不能忽視大學(xué)生的思想動態(tài)變化，這就要求高校輔導(dǎo)員具有對學(xué)生思想動態(tài)的考察能力，也就是說能夠運用社會調(diào)查等相關(guān)的研究方式，對學(xué)生的思想進行動態(tài)考察，一方面，要熟練地掌握社會調(diào)查的研究方法和研究報告，包括學(xué)生思想的收集和處理，才能準(zhǔn)確的了解學(xué)生的思想動態(tài)，同時應(yīng)該注意當(dāng)代大學(xué)生所關(guān)心的政治理論和社會事件，抓住新時期下學(xué)生的思想特點，考慮學(xué)生群體的差異性和不平衡性，根據(jù)黨團理論的精神和形勢政策，對大學(xué)生產(chǎn)生的思想困惑做出解答和引導(dǎo)，避免當(dāng)代大學(xué)生由于政治思想模糊等產(chǎn)生理解誤區(qū)。

2.5 黨團組織建設(shè)中對學(xué)生的評價和培養(yǎng)能力

新時期下，高校輔導(dǎo)員具有對學(xué)生的評價和培養(yǎng)能力，對于推動高校學(xué)生的黨團組織建設(shè)具有重要的意義。一方面，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具有培養(yǎng)學(xué)生生涯的指導(dǎo)能力，首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該能夠正確地進行理論學(xué)習(xí)，根據(jù)時代的變化更新知識、技能和觀念，用包容的心態(tài)規(guī)劃自己，做到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能對學(xué)生的生涯進行指導(dǎo)和評價。[10]另一方面，在黨團建設(shè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生干部也是非常重要的，學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和政治思想水平直接影響到班級的黨團組織建設(shè)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具有培養(yǎng)學(xué)生干部的能力，引導(dǎo)和教育學(xué)生干部學(xué)習(xí)先進的黨團組織建設(shè)理論，提供相應(yīng)的學(xué)生干部培課程和指導(dǎo)，開展學(xué)生干部人際關(guān)系與溝通藝術(shù)和口才訓(xùn)練等教育培訓(xùn)，使學(xué)生干部明確黨團組織建設(shè)的工作職責(zé)和流程，掌握黨團組織建設(shè)中學(xué)生管理工作中的技巧和策略，努力把學(xué)生干部培養(yǎng)成學(xué)校各黨團組織建設(shè)中的骨干力量，培養(yǎng)一批掌握黨團建設(shè)先進理論，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有較高政治敏銳性，組織力和號召力的黨團建設(shè)者，從而更好地開始學(xué)生的黨團組織建設(shè)。

3 結(jié)語

綜上所述，雖然目前我國高校學(xué)生黨團組織建設(shè)存在一些局限性和問題，但是通過提高新時期高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團組織建設(shè)中的實際理論應(yīng)用能力、政治覺悟能力、時政分析評價能力、學(xué)生思想動態(tài)的考察能力和對學(xué)生的評價和培養(yǎng)能力，根據(jù)黨團組織建設(shè)不同的要求，樹立堅定的政治思想，能夠運用馬克思列寧主義的基本原理和方法，“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等先進的黨團理論。重視政治思想理論和形勢政策，從理論和事實出發(fā)，分析時政，提高黨團組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)能力，以此來提高為學(xué)生黨團建設(shè)服務(wù)水平，重視培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。增強輔新時期高校輔導(dǎo)員在黨團組織建設(shè)工作中的責(zé)任感和義務(wù)感，強化學(xué)生黨團組織建設(shè)的能力培養(yǎng)，更好地推動高校學(xué)生黨團組織建設(shè)工作。

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