淺談職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的德育滲透

王 軍

（宿遷高等師范學(xué)校 社會服務(wù)系，江蘇 宿遷 223800）

黨的十八大報告指出:“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展， 全面貫徹黨的教育方針， 堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、 為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 ”[1]黨的十八大明確地為我們指明了實施素質(zhì)教育的行動方向， 因此素質(zhì)教育要堅持德育為先， 要想樹才必先樹人。 應(yīng)利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，在各學(xué)科日常的教學(xué)中進(jìn)行德育教育， 使德育教育成為學(xué)科課堂教學(xué)的組成部分， 在日常教學(xué)的過程中潛移默化地提高學(xué)生個體的思想品德水平。

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)普遍不高，教師普遍感覺這些學(xué)生比較難于管理，其日常表現(xiàn)為：一些學(xué)生沒有法制觀念，打架斗毆等違法違紀(jì)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，個人享樂主義、自私自利主義表現(xiàn)明顯，缺乏吃苦耐勞、勤儉節(jié)約觀和集體主義精神，不能正確地明辨是非曲直、真善假丑，缺乏自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)的意識和團(tuán)結(jié)互愛、主動進(jìn)取的精神，不講文明禮貌，不講衛(wèi)生及損壞公物、破壞環(huán)境現(xiàn)象較為嚴(yán)重。 因此，如何加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育與管理已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教育中的首要問題，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已經(jīng)成為全體教育工作者的共識。應(yīng)把德育滲透到各科教學(xué)中，實現(xiàn)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德教育在學(xué)科滲透中增添新的時代內(nèi)涵。 職業(yè)學(xué)校的《計算機(jī)基礎(chǔ)教程》是一門公共基礎(chǔ)課，結(jié)合課程特點，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以使《計算機(jī)基礎(chǔ)教程》的課堂教學(xué)成為實施德育的重要陣地， 學(xué)生在接受文化知識的同時也在接受德育教育的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

1 打鐵還需自身硬，提高教師自身素質(zhì)

唐代著名的文學(xué)家韓愈在他的《師說》中說道“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”，點出了作為教師第一要務(wù)就是“傳道”。 什么是道？ 所謂道就是道理，就是為人處事的道理與主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，就是我們所談的德育。 “傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。 俗話說 “學(xué)高為師， 身正為范”，因此教師本身素質(zhì)的高低直接決定德育教育的水平。 教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德培養(yǎng)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)， 塑造高尚的道德品質(zhì)和人格魅力， 提高在教學(xué)活動過程中融合德育知識的能力。 這就要求計算機(jī)教師一方面要更加嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身的思想政治學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德水平，了解相關(guān)計算機(jī)的法律知識，努力更新教育理論，創(chuàng)新教學(xué)理念，隨時把握學(xué)生的思想狀況，根據(jù)學(xué)生的心理特征，精心地把德育內(nèi)容組織到計算機(jī)教學(xué)中去，對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行德育教育。 另一方面，由于教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位， 是課堂教學(xué)的組織者和實施人， 其本人的職業(yè)道德素質(zhì)在日常教學(xué)活動中會不自覺地體現(xiàn)出來。 這種在日常教學(xué)中的體現(xiàn)會被學(xué)生在潛移默化中不斷效仿，從而影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 因而教師應(yīng)該在日常教學(xué)中嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉止，提高自身的道德水平，確保能給學(xué)生帶來積極的影響。 比如演示保存或另存文件的時候，要把文件放在自己建立的練習(xí)文件夾下， 這樣使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類存放的良好習(xí)慣。 反之，如果教師不注意細(xì)節(jié)問題，學(xué)生就會依葫蘆畫瓢，不利于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成[2]。 因此，教師在課堂教學(xué)過程中，要樹立良好的榜樣，通過自身的言傳身教培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和德育素養(yǎng)。

2 以知識為載體，在計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育

2.1 精鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材中的隱性德育材料

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 這門課主要以微軟公司的視窗操作系統(tǒng)和OFFICE 系列辦公軟件為主要內(nèi)容，由于軟件更新非常快，相應(yīng)教材更新也快，在教材市場上這門課程的相關(guān)教材非常多，可以說是五花八門，存在良莠不齊的現(xiàn)象。 因而教師在選擇教材時，要立足于實際，要充分考慮到教材的編寫主線、所包含的知識點、內(nèi)容的充實性、可存在的擴(kuò)展性和不同年齡段學(xué)生心理特征等，從而選擇合適的教材。 一本好的教材必然蘊涵豐富的直接或間接德育內(nèi)容。 在備課時要深入鉆研教材，多角度、多方位分析教材，根據(jù)教材的各知識點進(jìn)行德育滲透[3]。 教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平心理特點等，立足于課堂教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)中精心實施德育教育。

例如，在講授第一章第一節(jié)《計算機(jī)的發(fā)展》中我國計算機(jī)的發(fā)展歷程部分時， 要使學(xué)生知道盡管我國計算機(jī)發(fā)展時間很短，但在計算機(jī)領(lǐng)域同樣取得了非凡的成就。 超級計算機(jī)銀河系列、曙光系列、天河系列都在全球超級計算機(jī)500 強(qiáng)榜單有一定的席位，特別是我國國防科技大學(xué)自主研發(fā)的超級計算機(jī)“天河二號”以每秒33.86 千萬億次的浮點運算速度連續(xù)三次榮登全球超級計算機(jī)500 強(qiáng)排行榜榜首， 從而極大地激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。 使學(xué)生通過對第一、二章的學(xué)習(xí)了解到雖然目前我國計算機(jī)發(fā)展取得了非凡成就， 但與國外還存在著較大的差距。 硬件方面，CPU 芯片是美國英特爾公司的，內(nèi)存顆粒是美國或德國或韓國的， 硬盤是美國或韓國或日本的； 軟件方面，我們現(xiàn)在所使用的操作系統(tǒng)大部分是美國微軟公司的，許多應(yīng)用軟件也都是國外的。 從而使學(xué)生產(chǎn)生壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力成才。 讓學(xué)生們看到差距的同時，也要讓學(xué)生們充滿希望，硬件方面有上面提到的超級計算機(jī)、龍芯芯片；軟件方面有金山軟件公司的WPS， 這是一款與微軟公司的Office 軟件同樣優(yōu)秀的文字編輯辦公軟件，在國內(nèi)完全可以取代Office 軟件的地位；互聯(lián)網(wǎng)方面，有享譽(yù)世界的百度、搜狐、阿里巴巴等。 通過這些激動人心的實例鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，刻苦學(xué)習(xí)，努力成為對國家和社會有用的人才。

2.2 嚴(yán)格機(jī)房管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生個性都比較強(qiáng)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤甚。 因此在開學(xué)第一節(jié)機(jī)房課上，要對學(xué)生講明上課紀(jì)律，要求學(xué)生詳細(xì)閱讀學(xué)校的“計算機(jī)機(jī)房使用管理守則”等一些規(guī)章制度，要求保持機(jī)房衛(wèi)生，嚴(yán)禁帶各種零食進(jìn)入機(jī)房。杜絕同學(xué)之間在機(jī)房內(nèi)追逐打鬧，使學(xué)生有序就座，保證正常的課堂秩序。 在上機(jī)實踐過程中， 務(wù)必教育學(xué)生愛護(hù)機(jī)房教學(xué)設(shè)備等公物， 切勿故意損壞，影響正常上機(jī)實踐。 強(qiáng)調(diào)正確進(jìn)行上機(jī)操作，力促他們形成良好的上機(jī)習(xí)慣。

2.3 注重課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)思想品德教育

職業(yè)學(xué)校學(xué)生最大的不足，就是缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣不高，所以在課堂教學(xué)中，首先要讓課堂有活力，有內(nèi)容。 現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣往往不是計算機(jī)知識本身， 而是源于對游戲的熱衷，所以有很多學(xué)生長期沉迷于其中而不能自拔。我們可以在講授文字錄入時， 利用金山打字通這款軟件中的幾個打字游戲，讓幾個學(xué)生一組在玩這款打字游戲的同時練習(xí)文字輸入，提高打字的速度，這樣寓教于玩，把“教”和“玩”有機(jī)結(jié)合起來，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也保證了課堂教學(xué)的有效性和實效性。

其次，在長期的上機(jī)實踐中滲透德育，鍛煉學(xué)生的意志。 在給學(xué)生布置上機(jī)練習(xí)題的時候， 可以有意識地給學(xué)生設(shè)置一定的任務(wù)，比如在“世界水日”、“世界環(huán)境日”來臨的時候可以讓學(xué)生制作一個電子板報或一個宣傳 “世界水日”、“世界環(huán)境日”的演示文稿等。學(xué)生可以自己制作，也可以采取小組合作的方式制作，需要自己想辦法搜集資料，同學(xué)之間會相互交流、幫助，從而形成合作學(xué)習(xí)的精神，建立戰(zhàn)勝困難的信心。這樣學(xué)生在完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，了解了有關(guān)水資源和環(huán)保的信息，在心中無形中就有了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源的潛在意識。

最后，課堂中要積極倡導(dǎo)及時評價、自我評價、互相評價、激勵評價。樹立學(xué)生自信心，促使學(xué)生主動發(fā)展。例如：在學(xué)生自主制作上述的電子板報或演示文稿后， 通過課堂展示讓他們自主評價，教師可以給予激勵評價，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

3 正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)滲透德育

互聯(lián)網(wǎng)的普及給職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育帶來了極大的挑戰(zhàn)，一些學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，迷失了方向；也有一些學(xué)生在QQ 聊天時，由于交友不慎，導(dǎo)致被騙，甚至發(fā)生更嚴(yán)重的事情。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育的緊迫性和難度都大大增加了。 波士頓家庭教育網(wǎng)的信息管理員吉姆·林奇說：“利用權(quán)威阻止學(xué)生上網(wǎng)絕對不是有效的策略， 那僅僅是走入他們的房間拔掉他們的電腦插頭而已，那又等于做了什么呢？ 這只會讓互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生眼中的一顆‘禁果’，千方百計地要嘗一嘗”。 對于現(xiàn)在的學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)就是一把“雙刃劍”，在給學(xué)生學(xué)習(xí)知識帶來便利的同時，也帶來一定的負(fù)面影響。 教師應(yīng)首先充分肯定互聯(lián)網(wǎng)給我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活所帶來的積極意義，讓學(xué)生通過搜集資料、相互討論等各種方式，認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，讓他們清楚地知道上網(wǎng)可以幫助我們解決那些問題。 更要讓學(xué)生知道，無規(guī)矩不成方圓，不能因為互聯(lián)網(wǎng)一個虛擬世界就肆無忌憚，做一些違法亂紀(jì)的事，應(yīng)該更好有效地使用互聯(lián)網(wǎng)，使其為自己的學(xué)習(xí)、日常生活提供源源不斷的動力支持。

4 結(jié)語

教育之所以為教育，主要在于它不僅傳播文化知識，更能洗滌人格心靈， 因此在課堂教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育教育是非常重要的環(huán)節(jié)。 計算機(jī)課程雖然由于其學(xué)科的特殊性也讓其德育教育有一定的特殊性，但不管怎樣，要在計算機(jī)課堂教學(xué)過程中持之以恒地進(jìn)行德育教育滲透， 這是計算機(jī)教師必須承擔(dān)的義務(wù)。 在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)專業(yè)特點，仔細(xì)挖掘教材的德育內(nèi)容，搜集相關(guān)的德育素材，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，高度重視對學(xué)生的德育教育，把德育教育工作貫穿于整個課堂教學(xué)之中，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)和良好的日常行為習(xí)慣，讓學(xué)生成為對社會有用的人才。

[1]胡錦濤.中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會報告，人民日報，2012-12-18.

[2]王冬梅.德育教育與計算機(jī)教學(xué)同行，教育研究，2005-5.

[3] 鄭大國. 在計算機(jī)課程教學(xué)中實施德育滲透[J]. 交流.2013-4.