農村初中體育與健康教學存在的問題與對策

□丁玉龍

農村初中體育與健康教學存在的問題與對策

□丁玉龍

當前農村初中體育與健康教學普遍存在課時不能開足、“主課”擠占體育與健康課；體育與健康課成為中考訓練課；體育教師的不平等待遇影響體育教學的積極性；場地器材的不足；農村初中的學校管理體系等一系列問題，文章根據實際，從端正教學思想，加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識；加強業務培訓，提高教師素質及業務水平；加強體育場地、器材設備的建設和維護，增加體育經費的投入和使用；建立切實可行的學校體育工作管理制度等幾個方面，提出解決問題的對策和建議。

農村初中；體育與健康教學；問題；對策

近年來，隨著體育與健康課納入中考考試科目，而且分值在不斷加大，體育中考考試的組織工作也越來越嚴密，考試設備采用全智能化、全自動化、全電子化測試系統，杜絕了不平等的人為因素，考試做到公平公正，這使得大家對體育與健康課程越來越重視，在很大程度上刺激了學校領導、老師和學生家長，對這門課程的教學也提出更高的要求。但在農村，受到人們的思想觀念、應試教育、場地器材、教師水平、經費投入等因素影響，農村初中的體育與健康課教學存在一定的問題。

一、農村體育與健康教學的現狀及存在的問題

1、農村初中普遍存在不能按照國家標準開足、開齊各年級的體育與健康課程

由于歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對體育與健康課認識程度不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識程度深淺不一，目前仍然處于較低水平的社會意識層次上。農村初中學校的大部分領導，對每周多上或少上一、兩節體育與健康課無所謂。據不完全統計，我縣農村初中幾乎所有學校九年級體育與健康課不能每周開足三節，有部分學校在九年級不開設體育與健康課，他們只在中考體育加試前組織學生進行集訓，以應對體育中考。

2、忽視學校體育的功能

由于在農村，廣大的學生家長受到教育程度的限制，他們只知道讓自己的孩子能考上優秀的示范高中為目標，不關心孩子的健康。也有一部分學校領導和教師，思想觀念陳舊，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”，這樣很難發揮學校體育的功能和作用。甚至有學生家長錯誤地認為，體育與健康課經常讓學生跑，不但影響學生的文化課學習，還會把學生跑傷了，影響學生身高的增長。

3、對體育與健康課無要求，擠占體育與健康課的現象比較嚴重

受傳統思想的影響，大家認為體育與健康課就是讓學生玩玩而已，上多上少都無所謂，加上體育與健康課學校無檢測要求，體育教師對上多上少也無所謂。為了應付上級主管部門的檢查，雖然班級課表上安排的體育與健康課符合國家標準，但實際上體育與健康課的時間很少，大部分課都被所謂的“主科”占用。

4、體育與健康課變為訓練課

隨著體育中考分值的增加，學校領導、教師和學生家長也越來越重視體育中考成績。再加上農村初中師資的不足、場地器材條件的限制，學校領導的陳舊觀念，體育與健康課不能開足課時(這種現象九年級表現更為明顯)。體育教師面臨中考壓力，中考項目也不能不練，學生平時也無時間鍛煉，體育教師只能利用體育與健康課進行練習，這樣就把體育與健康課變為體育中考訓練課。

5、對體育教師的不平等待遇，影響教師的積極性

由于受到傳統觀念的影響，農村初中體育教師受到不平等待遇普遍存在。如上課工作量的核算體育14-16節等同于語文和數學10節；體育與健康課由于課程特點無書面作業，在作業工作量考核時又要打折或不予承認；評優和評先根本沒有體育教師的份；業余訓練、“兩操”、“體育大課間”等也很難得到工作量的認可；由于學校領導的不重視或經費原因，體育培訓、教研活動、上級主管部門組織的運動會幾乎不能參加；體育教師的服裝補助不能按時按標準發放等。這些因素直接影響著體育教師工作的積極性，也影響著體育與健康課的教學質量。

6、體育場地不夠、體育器材缺乏

雖然這幾年政府和教育主管部門對薄弱學校進行了一定的投資，近期配備了一些體育器材，但部分器材質量低劣，使用效率很低。再加上農村初中體育場地和器材底子薄，生均場地和器材很少，由于學校經費問題、學校領導的意識等方面的原因，農村學校很少能添置體育器材。這不但使正常的體育與健康教學工作難以完成，也使學生學習的積極性受到嚴重打擊。體育場地與器材的缺乏，這也大大影響了課外體育活動的開展，帶來的后果是學生每天鍛煉一小時體育活動的要求難以落實。

7、農村初中學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個學校教育工作規劃中沒有充分體現

農村初中學校體育工作的組織機構流于形式，對體育教師、農村學校體育的隨意性教學，處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村初中學校體育制度化、科學化還存在許多問題。

二、解決現實問題的對策

1、加強各級教育行政部門領導的培訓，提高他們對體育的思想認識

（1）加強各級教育行政部門領導的培訓，提高他們對體育的思想認識，把體育納入學校教育的發展戰略，真正全面貫徹黨的教育方針，要求所有學校按照國家規定，開足、開齊所有年級的體育與健康課程，提高對體育的參與意識和社會責任感，這是解決農村初中學校體育工作蓬勃開展的重要環節之一。

（2）教育行政主管部門要加大對農村初中按標準開設體育與健康課的監管力度，不定期進行抽查、向學生了解情況，或者學習先進地區的經驗，要求所有學校把學校總課表上傳教育局網站，讓整個社會給予監督，每學期進行考核，并把考核的結果與學校的考評和學校校長的考核掛鉤。

2、從實際出發，端正教學思想

多年來，在片面追求升學率的思潮影響下，在農村初中，上從學校領導，下至每一個學生，對語文、數學、外語等的重視程度遠遠超過體育與健康課。越到高年級體育與健康課開設的越少，有時也是為應付上級主管部門的檢查，農村體育與健康教學實際上是處于一種不規范狀態。作為農村的體育教師首先要端正思想，本著負責任的態度，從學校的實際情況出發，充分利用學校的場地和器材，認真組織體育與健康教學，上好每一節體育與健康課，努力提高教學質量。其次要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教育的重要位置上，增大體育與健康教學的投入。同時教師還要對學生作正面引導，向學生們宣傳體育與健康課的重要性。

3、加強業務培訓，提高教師素質及業務水平

（1）轉變思想，具備強烈的責任感，樹立良好的教師形象。過去那種“一個哨子兩個球，老師學生都自由”的“放羊式”教學，是一種典型的不負責任的態度，這既對學生不負責任，也損壞了體育教師的形象。教師的一言一行對學生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，嚴于律己，用一顆強烈的責任心去上好每一節體育與健康課，樹立良好的教師形象。

（2）講究教學方法，充分調動學生學習的積極性。“興趣”是最好的老師，體育教師應根據農村初中學生的特點，結合學校的實際，認真備課，選擇行之有效的教學方法，如趣味游戲、競賽等方法。使學生在體育與健康課上保持積極高漲的學習興趣，這樣他們就會積極與老師配合，教學質量自然也就提高了。

（3）注意知識更新，重視學生全面發展。知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求，要在教學過程中做的好，就要跟上時代發展的需要。滿足學生的求知欲望，我們就必須不斷地學習新觀念、新知識、新技能，并充分利用到教學中。

（4）探索農村初中體育與健康教學規律，研究符合農村初中的體育教學模式，促進農村學校提高教學質量。

4、同等對待體育教師，充分調動體育教師的積極性

教育行政主管部門和學校對待體育教師工作量的認定要按上級有關文件進行，不能隨心所欲，帶有偏見或歧視，并要做到同工同酬；對待體育教師評優、評先要一視同仁，公平對待；對體育教師的服裝補助要按照有關文件執行；鼓勵教師參加教研活動，支持體育教師積極參加上級主管部門組織的各類體育競賽活動，充分調動體育教師的積極性。

5、加強體育場地、器材設備的建設和維護，增加體育經費的投入和使用

體育場地、器材設備是進行正常的體育與健康教學和體育業余訓練的物質保證，農村初中要根據學校的財力，形成制度，逐年添置體育器材，并加強體育場地、器材設備的建設和維護。

6、建立切實可行的學校體育工作管理制度

建立切實可行的學校體育工作管理制度，目的是加強學校體育工作管理，對體育教師“放羊式”和隨意性教學進行限制。這也有助于提高學生思想覺悟，增強學生身體素質，而且有助于發展學生智力，提高學生學習效率。

三、幾點建議

1、把體育工作列入學校全面工作的評估條件，加強農村學校體育規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養鄉、村體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向，趕有目標，創造良好的體育環境。

2、加強體育中考的組織和監督工作，真正做到“公正、公平、公開”，真正做到體育中考等同于文化課考試，讓廣大師生和學生家長滿意。

3、根據《體育與健康課程標準》和《學生體質健康標準》的要求，分類設立多個考試選考項目，每年在考試前一個月由教育主管部門抽取考試選考項目，然后告知考生。或分類設立多個考試選考項目，由考生在考試前抽取考試選考項目，再進行體育考試。

4、加強對體育教師的業務培訓，更新觀念，提高教育教學水平。

5、多舉辦縣級體育比賽。教育主管部門要有組織、有計劃地舉辦形式多樣的體育競賽，且要求各類學校必須參加，這不但能促進學生的業余文化生活和體育興趣，而且有利于促進體育學科健康的發展。

(安徽省蕪湖市無為縣開城中心學校238366)

G807.3

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10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.013