提高初中學生學習思想品德的興趣貴在得法

冉文強

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感中產生，而在對事物的愛與熱忱中產生的。”這說明，學習興趣是學生學習熱情和求知欲望的重要心理因素，是學生學習效果的好壞的關鍵，也是我們教學成敗的關鍵。

現實調查表明：70%-80%的學生對思想品德課不感興趣，而思想品德課又是塑造一個學生的良好品德、道德情感、理想價值的課程，是把學生培養成一個好學生、好家庭成員、好公民的關鍵的課程。這就不得不讓身為教育者的我們掩卷長思：今天應怎樣來提高學生學習思想品德課的興趣呢？我們該做些什么呢？我認為，要提高學生思想品德的興趣，需要做好以下幾個方面：

一、加強教師自身素質，提高教學藝術

首先，教師要擴展自己的知識面。知識是智慧和力量的源泉，特別是思想品德課，所涉及的知識面非常廣，既包括自然科學和社會科學，也包括常識性生活知識和常識性修身養性基礎知識。并且，思想品德課是隨著社會和時代的變化而瞬息萬變，學生的思想也是隨著社會環境的變化而不斷地更新。所以作為思想品德課的老師，我們需要有豐富的知識和智慧，需要不斷地更新自己的知識和提高自身的各種素質。不然，在實際的教學過程中將會遇到許多意想不到的麻煩。諸如學生在學習上遇到的問題，教師可能會因為知識不夠豐富而無法解答。至于生活起居知識、風土人情知識、家庭生活知識、人際交往知識和個人修養知識，這些都有利于樹立教師知識淵博的偉大形象，深深地吸引著學生，讓學生對教師有無限的敬佩，進而喜歡這個教師，喜歡這個教師上的思想品德的廣闊的內容。同時，這對塑造一個學生的思想也起到了最重要的一步。

其次，思想品德課教師要樹立幽默意識，提高教學藝術。教學幽默與學生的學習興趣密切相關。幽默技巧會引起學生情感上的共鳴，激發學生的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種樂趣無窮而有具大教育意義的智慧。幽默能使課堂充滿愉悅、灑脫，給學生留下回味無窮的暢想余地。

如講到七年級的《交往藝術》這課時，課本要求我們“要積極參與他人活動，學會協商與協調，學會化解沖突和矛盾，這樣都將在利于我們形成成功的人際交往，有利于我們的成長的發展” 。教師講到這個問題時，就可以充分地運用自己的幽默技巧，使枯燥的說理變為現實可用的智慧行動。如講一個幽默的故事，觸動學生化解沖突、矛盾與危機的藝術：“在一次熱鬧非凡的婚禮上，正當各位來賓高高興興地向新郎新娘表示祝賀時，一位客人不小心把一只精致的茶杯碰落在地，摔得粉碎。此時，全場人們立即被這意外的事情打斷了，大家全都安靜下來，喜慶氣氛頓變，由輕松驀地變為緊張，客人也感到非常窘迫，新郎新娘也很難堪，不知如何是好。這種困境如不及時解除，歡樂的婚禮必定蒙上一層不快的陰影，也許還會給新婚生活留下不祥的預兆。這時，一位客人靈機一動，出人意料地又摔了一個茶杯，大家正驚奇之中，這人當眾說道：“一‘碎加一‘碎，這叫歲歲平安。引得眾人哄堂大笑。這大吉大利的語言，解除的困窘局面，婚禮的氣氛重新又熱烈起來了。”通過這樣的幽默故事，教會了學生機智處事，化解矛盾危機局面的原則，也對學生品德、品行的一個印象很深的教育，對學生一生受益匪淺。在歡樂中懂得了處事的機智。這樣的課，難道學生不樂意，不興趣加倍嗎？同時，也達到了上課的初衷。

第三，教師上課時，還要有善于與學生溝通的藝術。教師的一個微笑，一聲稱贊，均能為你贏得學生的人緣。笑口常開，善于與學生溝通，是學生接受你的開始。學生注意力不夠集中，開思想小差；學生犯錯誤了，這時，要提請學生的注意力，但須注意師生溝通的藝術。即使是批評，也應注意從正面稱贊入手，間接地提醒學生的錯誤，這樣，學生往往會感到好受些，也容易接受批評，知道自己違犯了規則，以后自覺地遵守。同時，也對老師產生了好感和尊敬之情。這樣，誰不樂意上這樣老師的課呢？

二、加強師生互動，提高教學藝術，活躍課堂氣氛，增強學生學習興趣

1.創設情境，引導學生自主探究

例如，講到七年級《凡事預則立，不預則廢》這部分內容時，可以用多媒體打出一份某同學放學后的學習計劃表，如下：

然后提出問題：“請回答他的計劃是否符合實際？有什么問題？請你為他提建議。”這樣課堂情境的設置，既可明確主題，又能活躍思維，集中注意力，激發自主學習的興趣，從而提高學生學習思想品德課的興趣。

2.加強師生互動，努力實現與學生的對話

如講到《我愛我家》時，師生之間可以通過父母的愛展開對話，讓學生深深地去感受父母之愛的偉大。然后，再提出一個問題“此時此刻，你最想對父母說什么呢”？通過這樣師生之間的互動與對話，既走出了過去思想品德課的枯燥，提高了學生的學習興趣，也讓學生在這樣的對話中最深的受到了思想上的教育，最成功地達到了上課的效果。

3.采取唱歌等多種教學方式，活躍課堂、提高學習興趣

如講到《珍惜時間，合理安排學習時間》這節課時，可以先讓全班同學歌唱《童年》這首歌。在歌唱中讓學生體會到時間管理的重要性，增強珍惜時間，珍惜少年時光的意識，合理安排時間、利用時間，做時間的主人，提高時間的利用率。這樣既達到了預期的教學目的，也極大地活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。

三、利用社會大課堂，與社會實踐相結合，豐富課堂內容，提高學生學習思想品德課的興趣

作為思想品德課老師要根據不同的課題，讓學生從學校走向社會，使學生理解和體會所學習的理論知識，去認識社會適應社會，不斷提高學生的整體素質，其主要方式是走出去和請進來。走出去，是指組織學生到工廠、農村展開調查采訪，開闊學生的視野；請進來，即根據課題的需要，請相關的人員到學校現身說法。這樣，使學習生動活潑，在課堂上所學的知識得到體驗。從而激發學生對課本理論的追求欲和發展創新思維，使學生學習品德課的興趣大大地提高。

總之，在思想品德課中教師加強學習，不斷提高自身的教學藝術，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣的目的，同時也能最直接地達到提高品德課的課堂教學效益和目的。