變革學(xué)習(xí)方式提高美術(shù)教學(xué)效果

史愛(ài)俠

摘 要：美術(shù)教學(xué)中，要重視學(xué)習(xí)方式的變革，研究學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的影響。要注重探索如何改變學(xué)習(xí)方式和設(shè)置環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境，從而提高美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；學(xué)習(xí)方式；變革；環(huán)境；影響

隨著課程改革的不斷深入，對(duì)美術(shù)教育的構(gòu)成因素應(yīng)該有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，美術(shù)教學(xué)的因素很多，大致歸納為四個(gè)基本要素，即教學(xué)的主體——學(xué)生因素，教學(xué)中的主導(dǎo)——教師因素，教學(xué)中內(nèi)容——課程因素，以及教學(xué)中的載體——資源與技術(shù)因素。因?qū)W生是教學(xué)構(gòu)成中最重要的因素，本文著重就此進(jìn)行剖析和歸納，力圖探討美術(shù)課程改革中學(xué)生自身學(xué)習(xí)方式的變革以及環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，從而提高美術(shù)教學(xué)效率。

一、學(xué)習(xí)方式的變革與探索

作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為認(rèn)知趨向，不僅對(duì)所學(xué)學(xué)科的改進(jìn)具有積極的關(guān)鍵性作用，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)更有重要影響。因此，建立新的美術(shù)學(xué)習(xí)觀，變革和探索美術(shù)學(xué)習(xí)方式，也是美術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一，也是激活學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的首要任務(wù)。

在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的、單一、枯燥陳舊的，它把學(xué)習(xí)建立在人的受動(dòng)性和依賴性的層面上。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成能體現(xiàn)人的能動(dòng)性和獨(dú)立自主性的，不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的過(guò)程。要學(xué)習(xí)觀有根本變革，教師必須從自我的教育方式轉(zhuǎn)變開(kāi)始，逐漸推動(dòng)和提倡學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主學(xué)習(xí)。

要注重轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。鑒于學(xué)生活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，要以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和質(zhì)疑，贊賞學(xué)生具有獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，重視對(duì)美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于思考的意識(shí)和習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是激活內(nèi)在動(dòng)力的前提

在教學(xué)關(guān)系中，環(huán)境與人是一項(xiàng)重要的相互作用的關(guān)系。一方面，環(huán)境對(duì)人的影響和作用是不容忽視的。好的環(huán)境有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，差的環(huán)境會(huì)損害和影響學(xué)生的身心健康。另一方面，人對(duì)環(huán)境有反作用。人與環(huán)境永遠(yuǎn)不能分開(kāi)，環(huán)境既可以影響人的發(fā)展，人也可以能動(dòng)性地改造環(huán)境，用美的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

（1）美術(shù)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。首先，良好的美術(shù)教育環(huán)境能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的極大興趣。學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣取決于外在的誘因和內(nèi)在興趣。美術(shù)學(xué)習(xí)的外在誘因是指影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行功利性學(xué)習(xí)的因素。如具體的學(xué)習(xí)環(huán)境就是外在誘因，它能激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)美術(shù)的內(nèi)在興趣。要使那些積極的環(huán)境因素在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。①以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受與想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。②打破一言堂，使之成為一種具有感染力的教育環(huán)境，讓學(xué)生從中受到感化和熏陶。只有這樣，所有的學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)中獲得快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

其次，美術(shù)教學(xué)環(huán)境還會(huì)陶冶學(xué)生的情操。良好的美術(shù)教育環(huán)境是學(xué)生放飛心靈、激發(fā)樂(lè)觀向上情緒的外在條件，它不僅能使學(xué)生的不良情緒得到釋放和宣泄，恢復(fù)他們的心理平衡，而且還有利于學(xué)生情感的不斷升華。學(xué)校可以通過(guò)在校園內(nèi)張掛古今中外的名人、名畫(huà)、名言，布置教室，規(guī)劃美化綠化校園環(huán)境，用優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍，時(shí)刻熏陶和影響著學(xué)生，使學(xué)生在環(huán)境中身心和諧健康地發(fā)展。如在自然景色中畫(huà)畫(huà)，學(xué)生會(huì)被大自然的景色所感染，從而萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)；讓學(xué)生在校園內(nèi)寫(xiě)生，學(xué)生會(huì)用審美的目光觀察平時(shí)沒(méi)有注意到的東西，從而對(duì)校園產(chǎn)生良好的情感。又如，老師的一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)寬容的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都是美術(shù)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)因素。它所傳遞出的情感，會(huì)對(duì)學(xué)生心靈深處產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而陶冶學(xué)生情操。

最后，美術(shù)教學(xué)環(huán)境還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。美術(shù)教學(xué)更重要的是營(yíng)造寬松、和諧、民主的環(huán)境，可以大膽表現(xiàn)、探索、創(chuàng)新、發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，使自己獨(dú)特的個(gè)性得到自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

（2）學(xué)生本身也是教學(xué)環(huán)境的資源。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生也是構(gòu)成美術(shù)教學(xué)環(huán)境的因素。因?yàn)榻虒W(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)自己身邊的同學(xué)產(chǎn)生的影響也是巨大的。他們中的個(gè)體、小組或群體以及他們所參與的各種活動(dòng)等，都可以作為教學(xué)環(huán)境的獨(dú)特因素和組成部分。每一個(gè)個(gè)體或者小組、做好或者做壞都像一面鏡子一樣影響著其他人。比如，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)體間的思維和信息相互碰撞和補(bǔ)充，行為相互影響、相互激勵(lì)，從而形成新的知識(shí)和感悟，產(chǎn)生群體的智慧，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到共同進(jìn)步。一個(gè)班只要有了一個(gè)違紀(jì)的同學(xué)沒(méi)有得到及時(shí)糾正，其他同學(xué)就會(huì)效仿，這就是個(gè)體對(duì)群體環(huán)境的影響作用。因此，教師應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生這個(gè)獨(dú)特的環(huán)境資源因素，使之能為組織美術(shù)教學(xué)所用。只有注重變革與探索美術(shù)學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，才能真正激活學(xué)習(xí)主體的內(nèi)動(dòng)因素，才能真正有利于美術(shù)教學(xué)主體的健康發(fā)展。

總而言之，要使小學(xué)美術(shù)教學(xué)真正成為以人為本的教育，就必須重視學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，努力激活他們的內(nèi)在動(dòng)力，使我們的美術(shù)教育最終達(dá)到最優(yōu)化，提高學(xué)生的美術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（江蘇省徐州市鼓樓區(qū)38中小學(xué)部）