寫好作文需要注重文外功

劉麒

作文教學很重要，它不僅直接關系到學生能力的培養，還關系到學生創造性的開發。那么，怎樣才能讓學生喜歡寫作文并寫好作文呢？《冬夜讀書示子聿》（陸游）中說：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”——他說的意思是說想學寫詩歌，需要注重文外功夫。盡管他說的是如何寫詩，但這與作文道理一樣，我們學寫作文也需要注重文外工。我覺得作為一名語文教師，與其喋喋不休地教給學生一些作文寫作的技巧等文內功夫，倒不如教他們練好一些文外功。

何謂文外功？其實它包括生活積累、知識積累、思想認識、思維能力及興趣、情感、習慣、內趨力等。多年來，在作文教學中，我把它總結成為多讀、多觀察、多思考、多寫這樣四點。

一、多讀

我們要想能寫一手好的文章，就必須盡可能多讀書，多積累，只有這樣才有能豐厚的文化底蘊。“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話就說明了這個道理。縱觀古今中外歷史，無數文學大師和思想大師，哪一個不是從“厚積”開始的呢？作為一名語文教師就應該想辦法激勵學生，使他們“多讀書，讀好書，好讀書”。如果能夠這樣進行大量閱讀，潛移默化就會增加學生知識，豐富學生們的信息儲量，提高他們語言運用的能力。在上課過程中，對那些能夠產生學生共鳴的精彩段落篇章，我總是要讓他們仔細揣摩品味，認真思考鉆研，甚至要求他們熟讀成誦。這樣，他們如果以后遇到相關觸發點便會發酵擴散，產生再創造的欲望，這樣他們就不會有無“米”而炊的擔憂了。

為了讓同學們能夠多讀書，我是這樣做的：每學期開始我都積極發動全班學生拿一些自己認為好的書，經典名著更好，要求每人至少有一本，然后利用課余時間進行交換閱讀。這樣， 學生就不愁無書讀了。并且，我每天都會提醒學生讀書。同時，我又指導學生如何做卡片、編索引、寫讀書筆記，隔三差五開展背誦經典名句的比賽。這樣，長此以往堅持下來，就能培養學生好讀書的良好習慣，積累豐厚的知識。

二、多觀察

我們指導作文總是要求學生能夠寫出真情實感。但實際情況是，很多學生卻對自己周邊的人、事、景、物卻視而不見，不甚了解。“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”（羅丹）這就需要我們想辦法激發起學生對生活的無限熱愛，讓他們學會從一些日常生活小事中發掘有價值的東西，感悟真情，抒發實感；從司空見慣的事物中獲得珍貴的東西；從平凡小事中品味到深刻的哲理。

一次期中考試，要求學生以“愛”為話題寫一篇作文，80%以上的學生寫“母愛”，寫“母愛”的又有不少學生這樣寫：有一次，我突然發燒，媽媽冒著風雪嚴寒送我去醫院打針。我為了讓學生們能從百人同調的老套中跳出來，真正寫出屬于自己獨特的事情和感受，在評講試卷時，我故意問學生們：“媽媽帶我們去醫院看病這件事能是母愛的全部嗎？除了我們人類，其他的動物之間有沒有愛呢？”一石激起千層浪，學生們很快就發現，“愛”無處不在，不僅人間有愛，從身邊的小動物也中可以發現愛，從大自然中的飛禽走獸中也能發現愛，但所有愛都是無私、偉大、高尚、純潔的。有了這樣的發現，我讓學生重寫一篇作文。之后，學生們寫出的作文選材多樣，感受獨特，情感真實動人。

三、多思考

文章有閃光的思想，高的立意，深的認識，獨到的見解，明晰的思想才有血有肉，才能鮮活起來。我們做教師的要在平時的教學中注重教給學生們學會用健康的心態去認識、思考、鑒別、判斷事物，教給學生學會提煉自己的觀點，闡發自己的主張。如果能懷著一顆感恩的心去體驗、感悟生活，把真、善、美的種子播種于心中，這樣就會產生高尚的道德修養，這就是正確認識的依據；學會辯證思考、開放思維、逆向思維，具體問題具體對待，這就是提高認識的科學方法。

如以《雪》為題讓學生作文，我就鼓勵他們從不同的角度進行思考。這樣學生寫出的作文也就異彩紛呈：有的同學從雪的顏色贊美雪的潔凈無瑕纖塵不染；有的同學從雪的作用贊美雪溫暖大地，滋潤萬物的奉獻精神；有的同學從雪覆蓋大地的角度批評雪的虛偽懦弱；有的同學甚至鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封，千山枯寂，萬木蕭條。之所能夠出現這些有思想、有內涵的作文，我想，這與他們學會了思考，善于思考，培養了較高的認識能力是分不開的。

四、多寫

很多學校在具體教學中，總是要求兩個星期寫一篇作文，所以很多老師們覺得如果能夠完成作業量，這就萬事大吉了。但是不是這樣呢，估計大家都明確知道，僅僅靠一個學期10次左右的作文訓練，要提高學生的寫作能力，那是不可能的呀。那么這又怎么辦呢？我想的辦法是，鼓勵學生甚至規定學生寫隨筆、寫日記。因為我認為，隨筆、日記的寫作是提高學生語文能力和培養語文素養的一種重要途徑。但是，要求學生寫隨筆、記日記，是不是就意味著學生作文水平會必然提高呢？我認為這也是不盡然的，學生的文心是需要老師認真雕琢的，所以，也不能離開老師所下的功夫。

教學實踐中，首先，我將寫隨筆、記日記跟正式的寫作訓練一樣來重視，平常總是通過積極鼓勵，認真講評和其他種種方式方法來激發他們的寫作熱情。最重要的是讓他們明白，寫日記寫隨筆是語文學習、寫作訓練的不可缺少的一個方面，引起他們對寫隨筆、記日記的重視。對于已激起的寫作熱情，我會不斷加以正確引導、激發，加以強化、鞏固，直至讓他們成為習慣。

其次，我對學生的隨筆、日記會進行定期的批閱和評講，我要求學生每周至少寫一篇日記（屬于個人隱私的內容寫到其他不交的本子上），每周收閱一次。沒有特殊情況，當天看完改完，第二天課上進行評講。我評講的主要方式，是叫學生先自己朗讀，然后叫其他學生品評精彩之處，最后我進行總結點評、梳理分析，發現有共性的一些寫作規律和寫作方法技巧，讓大家共同學習。久而久之，隨筆、日記寫作成了學生生活中必不可少的部分，評講日記成了他們最向往的時刻。

總之，我們語文老師要想讓學生寫好作文，必須重視文外功。即指導學生一本一本地去讀書，一次一次去發現，一次一次去感悟，一篇一篇地去作文，一回一回地去修改。

（甘肅省通渭縣第二中學）