如何創(chuàng)新小學數(shù)學綜合實踐課

沈良梅

隨著小學數(shù)學課程的改革，數(shù)學教學也逐漸多元化、生動化，特別是探索性的學習成為了數(shù)學教學中一種被廣泛應用的方法。在小學數(shù)學教學中，為能夠進一步對學生學習興趣進行激發(fā)，并讓其教學逐漸從枯燥、被動的模式向有趣、豐富的方向轉(zhuǎn)變，做好數(shù)學綜合實踐活動課是非常有必要的。數(shù)學實踐活動重視數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能夠使學生認識到數(shù)學和日常生活的密切關系，提高學習的興趣。同時，為了提高數(shù)學綜合實踐活動課的教學效率和效果，應當加強教學內(nèi)容和方式的創(chuàng)新。

一、小學數(shù)學綜合實踐課的實施意義

小學數(shù)學實踐活動是數(shù)學學科內(nèi)的綜合實踐活動，其目的是為了提高學生對數(shù)學的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味性，初步利用數(shù)學知識來思考和解決簡單的問題。學生在數(shù)學活動的過程中能夠保持良好的學習興趣，同時體驗和認識也在不斷增加和提高。不僅學習了新的數(shù)學方法，同時也拓寬了學生的視野，進一步挖掘了學生的潛在能力。數(shù)學實踐活動的實施主要就是對學生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。因此，在數(shù)學實踐活動的開展過程中要不斷激發(fā)學生從多個角度、多個方法來解決數(shù)學問題。所以，在開展數(shù)學綜合實踐活動課的過程中，要不斷創(chuàng)造新的引導來引導學生進行思考、探索，在數(shù)學實踐活動中逐步感受數(shù)學、體驗數(shù)學并且應用數(shù)學。

二、小學數(shù)學綜合實踐課的創(chuàng)新研究

數(shù)學實踐活動是數(shù)學教學的重要組成部分，它是教學改革中新設置的一個課程，因此成為教學中的難點和弱點。為了加強小學數(shù)學的綜合實踐課程的開展，特別是加強其教學模式和內(nèi)容的創(chuàng)新，可以從以下幾個方面做起。

（1）豐富教學內(nèi)容。對于小學綜合實踐活動課來說，其內(nèi)容是非常豐富多變的。所以，老師在選擇教學材料的過程中不要受定式思維的影響，要注意實踐活動的內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系，提高其應用性。這樣，能夠更好地被學生接受。教學內(nèi)容緊密結(jié)合數(shù)學教材的進度，便于實踐活動課的有效開展，也方便學生的操作。小學數(shù)學綜合實踐活動課要充分發(fā)揮其實踐性的特點，在教學的過程中，從實際出發(fā)，使數(shù)學問題生活化，從解決數(shù)學問題的過程中逐漸使學生了解到數(shù)學的價值，也加深了學生對數(shù)學知識的理解。比如在對自行車有關數(shù)學問題進行學習中，首先可以讓學生總結(jié)自行車種類，然后提出具體的數(shù)學問題，如普通的自行車蹬一圈之后車輪走多遠？為了解決這個問題，有的同學用試驗的方法進行直接測量，但是存在比較大的誤差。另外一種方法，就是利用數(shù)學方法進行解答。由于車輪是圓形的，所以可以利用圓周長的計算方法，算出車輪的長度，然后根據(jù)車輪的長度來乘以車輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)，得到問題的答案。為了進一步找到更加準確方便的方法，可以引發(fā)學生進一步思考。例如，在大齒輪轉(zhuǎn)動的過程中后齒輪也在轉(zhuǎn)動，可以考慮車輪的長度乘以前齒輪和后齒輪輪齒的個數(shù)的比例，這樣就非常方便，而且具有一般性的意義，可以用來計算齒輪比不同的普通自行車的相關問題。在解決問題的過程中，老師要注意引導、啟發(fā)，鍛煉學生的獨立思考并且解決問題的能力。在討論和解決現(xiàn)實問題的過程中，學生已經(jīng)自覺應用到了所學的圓周長計算方法。這些，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維具有積極的作用，同時充分發(fā)揮了實踐活動課的創(chuàng)新性，提高了學生對數(shù)學學習的興趣。

（2）精心設計，充分發(fā)揮學生的主體作用。數(shù)學實踐活動是一種研究式的教學和學習，其中，學生是教學的主體。在教學過程中，教師要做好教學中的設計，不斷創(chuàng)設新的情景，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并且提出問題，然后經(jīng)過學生探索研究解決問題，最后讓學生之間展開交流討論，教師評論其討論結(jié)果。在其活動中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，同時轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，老師進行正確引導。在教學的過程中，老師要提出針對性的問題，然后激發(fā)學生的主體意識，讓學生從數(shù)學的角度來思考問題，使學生擺脫學習中的依賴思想和單純模仿，使數(shù)學實踐活動課真正能夠促進數(shù)學教學，使數(shù)學學習變得富有個性、變得生動活潑起來，同時也體現(xiàn)出了創(chuàng)新性的特點。

（3）重視教學中的實踐性。小學數(shù)學綜合實踐活動課的價值在于引導學生參與其全過程，重視學生在實踐活動中的思考和發(fā)展。學生在老師引導下，其接觸的和數(shù)學有關的范圍非常廣。老師要自覺地將數(shù)學知識和生活、社會緊密聯(lián)系起來，強調(diào)數(shù)學知識從生活中來到生活中去的思想，重視教學的實踐性。在實踐的過程中，往往會有很多出人意料的情景，這些結(jié)果也許是不可預期，使實踐活動充滿了不確定性和多樣性。再加上教學環(huán)境和老師的生活背景的不同，教學實踐活動具有很大的差異，同時這也能夠體現(xiàn)出實踐的創(chuàng)新性。如果教學內(nèi)容和方式千篇一律，學生也不能產(chǎn)生學習興趣。這種動態(tài)的實踐過程，可以充分調(diào)動學生學習的興趣，同時也不斷豐富數(shù)學實踐活動教學的方式。

結(jié)語：小學生正處于學習知識和培養(yǎng)興趣的關鍵時期，做好數(shù)學綜合實踐活動，有助于對學生的學習興趣激發(fā)，提高其課堂教學效果。因此，在教學的過程中，教師要深刻地體現(xiàn)出實踐活動課創(chuàng)新性的特點，不斷創(chuàng)設教學情景，提高學生學習數(shù)學知識的興趣。

（江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)江中小學）