奇幻的魔術：記一節生動的制冷課

2013年3月的一天，陽光明媚，增城市職業技術學校正組織高級教師上公開示范課，電機制冷部11制冷班來了許多聽課老師。原來，是魏虹老師要和大家講“單門電冰箱電氣控制電路”一課 。

“昨天老師布置的前置作業完成沒有？”“完成了。”“好，那我們來念一念填空題。第一大組讀重錘式起動繼電器控制電路，第二大組讀PTC起動繼電器控制電路，看看哪一組讀得好?！睍曧懫穑n室里洋溢著歡快的氣氛。

“好，大家讀得非常好，現在我們拿出工作頁，做任務1：給電路圖中元器件標注名稱。時間為5分鐘，開始——”

原來，魏老師課前已給大家發了工作頁，模擬簡易冰箱的元件和工具，為大家創設了一個真實的工作場景。在這樣的氛圍下，任務不一會就完成了。

“好，時間到，大家做完了嗎？好的，下面我們用萬用表檢測一下簡易冰箱電控部分的各個元器件，結果紀錄在任務2的表格里，時間是7分鐘，開始——”

這個環節可沒那么容易了，因為它涉及5個元器件的檢測，而且只有了解元器件的結構才能很好地完成任務。好在魏老師課前培訓了各個小組長，在小組長的帶動下，大家翻書的翻書，測量的測量，終于在規定的時間內完成了。

“好，剛才大家已經檢測過元器件，現在我們可以按照任務1給出的電路圖進行實際接線了。在接線前大家一定要好好想想，電路原理圖和接線圖是不一樣的，看看我們能不能發揮自己的想象力，按照原理圖，將真實的元件一個個連接起來，開始——”

神奇的場面出現了，同學們紛紛站了起來，拿起剝線鉗，剝線、裝插簧、連接元件、繞絕緣膠布……大家個個摩拳擦掌，期待著壓縮機的起動 。

“老師，我們的燈亮了，壓縮機也動了?！钡?組的小黃最先叫了起來?！昂?，非常好?！蔽豪蠋熧澰S地說，“第2組的同學最先完成，其他小組加油哦?！薄袄蠋?，過來看一下，我們的燈亮了，不過壓縮機沒動。 ”這邊第6組的小張不解地說，“再想想，看看哪個環節沒做對？”“老師，我們是按照電路圖接的線，為什么壓縮機不動？”第8組的小林沉不住氣，要求增援了……“老師，有霜！冰箱制冷了！”這時，最先完成的小黃激動地說。同學們都充滿好奇，扭頭觀看，“哦，蒸發器結霜了！”“老師，我們的壓縮機動了?！薄昂?， 第6組做到了?！薄袄蠋煟覀兊膯恿恕！钡?組的同學說道?！罢姘?， 看看還有哪個小組沒有完成，嗯，還有兩組，需不需要幫忙？ ”…… “好的，還有1個組沒完成，下面我們進入下一個環節——成果展示 。”

“哪個小組先來，第2組，今天是最快完成任務的，請到講臺上來，大家鼓掌歡迎。” “首先，我們請第2組的同學講講他們是怎么做的，好嗎？”“好，開始。” “按照老師的安排，先要搞清楚元件的名稱，然后按電路圖來接線就可以了?！薄疤唵瘟?，具體一點，看看大家有什么問題，向他們提出來。”第8組首先發言，“為什么我們按照電路圖接線，壓縮機不起動？”“我們看一下?！薄芭?，是PTC的引線接錯了。大家看圖，PTC是先跟啟動繞組串聯，再和運行繞組并聯的，引線應該從運行端接出，你們正好相反，所以壓縮機不起動?！薄霸趺磁袛鄩嚎s機哪個是起動端，哪個是運行端啊？”“這是任務2的內容，用萬用表電阻擋測量壓縮機的三個接線柱，阻值最大的是運行端和啟動端，剩下的就是公共端。再檢測公共端和其他兩個端子的阻值，最小的一端是運行端，中間的是啟動端?！薄翱梢詥?？”“可以了?！薄昂?，第2組請回?！薄捌渌瑢W還有沒有問題（環顧四周）？” “老師，好像有個地方弄錯了?！钡?組的小朱說，“說說看?！薄笆强刂普彰鳠舻拈_關，應該用常開，它用了常閉。”“為什么？”“實際冰箱工作時燈是不亮的，只有開箱門的時候燈才亮，所以應該是常開開關才對。”“小朱很細心啊，連老師設下的故障都找出來了?！薄?/p>

一節課，就這樣不知不覺地過去了，大家完全忘記了聽課的老師，沉浸在知識的海洋里。而魏老師自始至終沒有講一點課本的內容，只是利用了幾個小任務，神奇地將知識點聯系起來，讓同學們收獲到成功的喜悅。

（廣東省增城市職業技術學校）