物理如何“授業(yè)”

段晉芳

摘 要 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。“授業(yè)”，是傳授基礎(chǔ)知識與基本技能。身為老師，要有一定的知識儲備，并采用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。如果內(nèi)容有點枯燥，那可以采用不同的教學法，充分調(diào)動學生的積極性，使教學任務(wù)更有效地進行。

關(guān)健詞 授業(yè)；細節(jié)；本質(zhì)；鞏固；豐富；提高

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。“授業(yè)”，是傳授基礎(chǔ)知識與基本技能。身為老師，要有一定的知識儲備，并采用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。如果內(nèi)容有點枯燥，那可以采用不同的教學法，充分調(diào)動學生的積極性，使教學任務(wù)更好更有效地進行下去。本文從細節(jié)決定成敗、思維方式，透過現(xiàn)象看本質(zhì)、知識點回顧與鞏固、充分利用現(xiàn)代傳煤、因材施教等方面展開討論。

第一，細節(jié)決定成敗。

對于每位物理教師而言，“教好課，帶好班"是一名稱職教師的基本要求。那么，如何“授業(yè)”呢？結(jié)合我個人多年的認識和體會，可以從以下幾方面入手，進行大膽的嘗試和實踐，我想我們一定能夠追尋到一個充滿生命活力師生互動成長的物理課堂。

懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。為了學懂，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本；認真聽講；理論聯(lián)系實際。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。

第二，利用物理學科特有的思維方式，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

中學的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。

第三，回顧知識點、鞏固知識點。

對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎(chǔ)上，要及時完成作業(yè)。

第四，充分利用現(xiàn)代傳煤，豐富知識，開闊視野。

實踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學，無不是通過各種途徑閱讀了大量的課外資料。這是因為，不同的資料，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學到很多巧妙又更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。

第五，不斷豐富自身知識面，加強業(yè)務(wù)技能。

要上好一節(jié)物理課，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進的教育思想；較高的專業(yè)知識水平；較強的教育教學能力。要提高學生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學水平的關(guān)鍵是教師的學術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字，要精通專業(yè)知識，首先必須學好書本知識，學好書本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達出來，教師只有把知識學活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。

要成為一名合格的物理老師，不僅要精通所教專業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學科知識。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學科都應(yīng)該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu)，以利于教學的順利開展。現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，各門學科知識相互滲透、相互結(jié)合日益加強，由于學科知識的縱向分支和橫行綜合，學科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個系統(tǒng)來認識。俗話說：一切東西懂一點，某一知識懂一切；既要百門通，又要一門精。就是這個道理。

第六，因材施教，不斷提高自己的表達能力。

教學過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用這一教學和諧統(tǒng)一的基本教學規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學生動腦、動手、動口地學。教學手段指的是教師用以運載知識傳遞教學信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實驗，電化教學等，在使用他們時一定要做好充分準備；運用時選擇恰當時機；不要嘩眾取寵，喧兵奪主。

老師工作主要是通過老師的語言來實現(xiàn)的，語言表達水平的高低，直接影響著工作的效果，物理教學掌握語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語言，使學生在最短的時間內(nèi)，對物理問題理解得最清晰、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準確的、適時的運用豐富的文學語言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學性為前提，最大限度地提高教學語言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語言要準確科學、標準規(guī)范，不論是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語，語言表達都要符合各門學科的科學性要求，做到準確無誤，完整周密，切忌用詞不準，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語言，準確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。

總之學生的學習，和老師的“授業(yè)”過程有直接的關(guān)系。作為一個合格的物理老師，應(yīng)把每次“授業(yè)”講好，為學生的成長做出自己的一份力量。endprint