和平縣古寨鎮中心小學：新思路推動教育大增值

鐘真祥

和平縣古寨中心小學立足實際，因地制宜，創新辦學理念，實施文化立校，其思慮可謂長遠，其用心可謂良苦。無論是葫蘆絲還是書法，無論是“136”課堂模式還是紅星拍賣會，學校在教育實踐中都盡量做到“小制作大產出，小投入大收益”，講究增值是這所學校經營的一種核心標桿。正因其用心辦教育，一所300多名學生的山區鄉村學校開始了一場美麗的蝶變。

山區學校窮，留守兒童多、厭學現象多、后進生多。可古寨中心小學校長梁羅仟認為貧窮不能作為教學質量差的借口，思想上暫時落后不可怕，可怕的是知道落后卻又不愿意改變。為此，梁羅仟主動踐行文化育人理念，深入實施學校特色教育工程，大膽嘗試新思路，積極推進“136課堂”模式改革，大力實施葫蘆絲特色教育，營造了濃厚的文化氛圍，促進教學質量快速提升，學校連續兩年榮獲 “和平縣教書育人先進單位”。

課改新思路：“136模式”實現減負增效

學校在走出去學習新理念的同時，積極探索本校的教學模式，大力推進“136課堂教學模式”。為快速推進新的教學模式，制定了《136課堂教學模式實施方案》，完善制度落實措施，扎實開展有效教學活動。一是重視集備過程，確保導學案優質有效。學校組織每周一次形式新穎、實效性強的集體備課活動，大家相互討論，各抒己見，共同出主意想辦法，把有關內容分析透研究深，集中了備課組集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優勢互補。二是立足高效課堂，優化教學過程。教師們努力將自己的教轉化為學生的學，教學的過程就是教師通過組織、引導、激勵和評價，帶領學生進行自主學習、自我發展的過程。在課堂教學中，師生之間有的是平等對話和協商、友愛交流與合作，沒有鉗制和壓抑、責罵與呵斥，應總是洋溢著動人的真情和富有創意的激情。三是以導學案為引領，指導有效自主學習。如在上課時，教師要以課前發下的導學案為抓手，組織本節課的教學，再經過學生的充分討論和展示，最后完成導學案上的學習任務；下課時，教師要把本節課的達標測評收回，當成作業來批改。此外，要把下節課的導學案發下，并就主要學習目標提出具體要求。學生在完成導學案時，要求全部使用雙色筆。藍黑色筆，是學生課下第一次做導學案時使用；紅色筆，為課堂上其他同學展示后或老師點撥后學生補充完成或糾錯時使用。這種方法，便于老師進行教后反思，也便于學生課后復習。實行六環節課堂教學，即“預習交流、明確目標、分配任務、展練提升、穿插鞏固、達標測評”六環節。

在不斷的努力和探索中，老師欣慰地發現，艱辛的付出終有了回報，把課堂交給學生，課堂教學效率有了明顯的提高；學生參與課堂教學的積極性高了，各方面的能力有了顯著的提升。主要如下：一是提高了教師的綜合素質，克服了教師對教育科研的畏難情緒，教師有機會對自己教育實踐中產生的問題進行反思、探索、調整和改進，從而成為主動研究的主體。二是發展了學生的素質，學生學習興趣濃厚，學習的積極性高，愿學也樂學，愿說也樂說。三是實現了由評教師為主變為評學生為主。目前，教師已能較熟練地運用課堂教學的評價機制指導教學，由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主；由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主；由評課堂的活躍度為主變為評每個學生真正進入學習狀態為主；由評師生的交流互動為主變為評學生的交流展示為主；由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記等練習為主；由評教師的基本功為主變為評學生的基本素能為主。這樣，學生上課負擔、作業負擔減輕了，厭學學生幾乎消失，優秀生每年增幅在30%以上，低分率下降幅度全縣最高，教育總體成效卻得到較大的提升。

課外教育新思路：特色文化活動助建活力校園

該校確立“特色教育力促一生一特長”的辦學思路，認真開展葫蘆絲特色教育和書法教育活動。

葫蘆絲教育讓師生浸潤在美妙的音樂中。學校主要打造學生演奏葫蘆絲為特色的大課間活動，同時每學期舉辦一次葫蘆絲音樂節。隨著葫蘆絲特色教育活動的深入開展，激活了校園生活，激發了學生熱情，提高了學生素質，讓學生享受到了健康、幸福和快樂的校園生活。近兩年，為推進器樂進課堂，學校將葫蘆絲引入課堂教學。小小葫蘆絲，輕柔細膩、圓潤質樸，不僅奏響了天籟樂曲，更奏響了古寨鎮中心小學校園精神。此外，其它興趣小組如剪紙、舞蹈、朗誦、乒乓球、籃球等遍布各個年級班級，各興趣小組活動也豐富多彩。

每每上級部門來學校調研，學校樂隊的學子們齊聚操場，幕天席地，站如松，聲若鐘，手拿葫蘆絲共同演奏著《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《有一個美麗的地方》等。快樂的音符在指尖飛舞，動聽的旋律響徹云霄，十分壯觀，尤其是獨具特色的“100人葫蘆絲”演奏現場贏得熱烈掌聲。

小小的葫蘆絲，外觀美麗可愛，讓學生們愛不釋手。自從葫蘆絲進入課堂，同學們更加有活力，更加自信，對學習更加有信心了。學習葫蘆絲，不僅培養了學生做事專注、沉靜、有毅力、有目標的好習慣，更提高了他們勇于面對困難和解決困難的能力。在100人合奏排練中，多個聲部同時進行，每個音符節奏起落都要做到和諧統一，所以訓練過程也是學生們團隊意識成長的過程。比起同齡的其他孩子，看似只多了一種演奏樂器的本領，其實在學習器樂的磨礪中，一些潛移默化的深層次意志和品質的教育，更讓學生們受益無窮，享用一生，提升了學生們的心智成長。葫蘆絲特色教育活動不僅展示了古寨鎮中心小學的朝氣蓬勃、青春活力，更展示了古寨鎮中心小學的團結向上、積極樂觀的精神，鼓勵大家繼續努力，開創素質教育的一片新藍天。

書法教育讓師生感受民族文化的精粹。學校開展硬筆書法教育，天天一練，使得學生由衷認為：“一樣的我，不一樣的字（不一樣的信心）”。學習書法過程中，表現作品博大精深、澹泊寧靜、超凡脫俗的意境，修煉“誠”的心靈，鑄成人的高尚品格。通過書法教育活動，書法的育人功能也得到了體現。一是中國書法的藝術地位激發兒童愛國情感；二是古代書家的高風亮節提高兒童人品修養；三是通過精選書寫內容陶冶兒童思想情操；四是培養學生的審美和鑒賞能力，使學生在書法實踐中產生審美體驗，接受審美教育；五是觀察力和記憶力及靜思能力的培養。

德育新思路：紅星拍賣會促愛行天下

“紅星拍賣會”是學校自創的德育長效激勵機制，實施兩年來，效果顯著，得到了上級領導和家長的高度贊揚。

何謂“紅星拍賣會”？它是以生活中的拍賣會為藍本，把學生們在學校的學習、生活諸多方面的表現進行量化管理，學校相應確立每個紅星的分值（如勤學星、愛心星等），每個星目制定相關細則，學生能做到星目里每一條細則便可獲得這個星。每兩個星期評一次星，班主任做到公平、公正、公開，然后學生們把一個學期來所獲得的星累計起來，折算成分值，就可以在學期末學校舉辦的“紅星拍賣會上”拍賣自己喜歡的物品送給自己該感恩的人，或送給老師、工友、同學、家長等，以具體行動促成愛行天下。物品由學校出錢購買，物品分為三大類：學習用品、體育用品、生活用品。

有了這樣的德育機制，學生每天中的點滴進步，他們都會把這點滴進步累積起來。這樣一來，他們每天在各個方面都進步一點點，一個學期乃至一個學年下來，他們的行為就規范了。現在學校300多位學生文明守紀的觀念得到加強，保護環境的意識不斷提高，尊師愛校的風氣日漸濃厚，講文明講禮貌蔚然成風，文明和諧的古寨鎮中心小學在德育之良好習慣養成教育已走在全縣的前列。

（本部分照片由和平縣古寨中心小學提供）