新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索

黃巍巍

（哈爾濱市第十三中學(xué)，黑龍江哈爾濱150001）

新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索

黃巍巍

（哈爾濱市第十三中學(xué)，黑龍江哈爾濱150001）

高中化學(xué)實行新的課程改革后，從教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)形式及教學(xué)目標(biāo)上都更加合理化、科學(xué)化，根據(jù)高中階段學(xué)生的心理特點、知識的掌握程度及知識的銜接等方面出發(fā)編制的新版高中化學(xué)教材更是每一位高中化學(xué)教師必須認真研讀并應(yīng)用到課堂教學(xué)中的范本。本文將根據(jù)自己在新課改中的學(xué)習(xí)體會及多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劰P者對新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索。

新課改；高中化學(xué)；教學(xué)策略

一、引言

高中化學(xué)新課改給每一位化學(xué)教師呈現(xiàn)了一份秀色可餐的禮物的同時，也給他們提出了新挑戰(zhàn)。新版本的教材雖然在難度上有所降低，但是在知識面上大大擴展，內(nèi)容的選擇上更加開闊，更加貼近學(xué)生的生活實際，同時也更加的綜合化、開放化。這些變化對高中化學(xué)教師的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評價等方面都提出了新的要求。這就需要教師不斷地擴充自己的知識，同時探索適合新課標(biāo)的教學(xué)策略，才能掌握新課程改革的精髓，領(lǐng)會新課改的指導(dǎo)思想，落實到課堂教學(xué)活動中，將教學(xué)工作做得更加出色。

二、新課改下高中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

新版高中化學(xué)教材分為必修和選修兩部分，與舊版相比做了很大的修改。不僅視覺上的沖擊力更強，且內(nèi)容更加新穎、充實，知識點的安排更加合理，更多地考慮到了學(xué)生的易接受性，在教材的設(shè)計編排上更加開放，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及探索能力的培養(yǎng)。

從內(nèi)容上來說增加了很多新的、前言的、拓展的知識，比如新型無機非金屬材料、合成氨前景展望等等。這些知識也許很多一線的教師都不是很了解。這就要求教師理解新課改的意圖，不斷地更新知識、拓展自身的知識面，將這些新知識融入到自己的知識結(jié)構(gòu)中，才能在課堂教學(xué)中講透知識，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點。從教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計來說，運用了學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，對舊教材進行了重新的調(diào)整，比如教材中弱電解質(zhì)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在了氯水、氨水知識的前面，這樣更有利于學(xué)生理解氯水中含有氫離子、次氯酸根離子、次氯酸分子這方面的知識。從教學(xué)目標(biāo)來說，新版教材更加注重學(xué)生實踐能力、探索能力的培養(yǎng)，比如很多實驗，教材上只是給出實驗的方法、步奏，不給出實驗的最終結(jié)論，需要老師和學(xué)生一起設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出實驗結(jié)果并最終形成實驗報告。這種開放式教材的編寫正是基于新課改中強調(diào)的注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、探索能力為指導(dǎo)思想。在這一思想指導(dǎo)下編出的教材比直接告知結(jié)果更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、在實驗過程中的期待及觀察、總結(jié)出實驗結(jié)果的自我肯定。工作在教學(xué)一線的教師要深刻領(lǐng)會這次新課改的指導(dǎo)思想，避免將實驗結(jié)果直接告知學(xué)生，這樣新課改就無新而言，更失去了新課改的宗旨。

三、新課改下高中化學(xué)教學(xué)方法多元化

在進行新的課程改革后，上至教育部下至各省市、縣的教育行政部門及學(xué)校，都舉辦了各種形式的培訓(xùn)、研討學(xué)習(xí)活動，我本人除了抓住每一次集體組織的學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)適應(yīng)新課改后的高中化學(xué)教學(xué)方法外，也利用業(yè)余時間專研、學(xué)習(xí)。深刻地感覺到要想更好地將新教材中的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，必須運用多種教學(xué)方法，傳統(tǒng)的、單一的講授法已無法達到教學(xué)目標(biāo)的要求。

化學(xué)本身就與我們的生活聯(lián)系緊密，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時化學(xué)也是一門充滿著神秘感的學(xué)科，尤其是新教材中的很多實驗都是開放性的，教材中并沒有直接給出實驗結(jié)果。如果教師再采用傳統(tǒng)的講授法的形式，將實驗結(jié)果告知學(xué)生，學(xué)生即使表面上表示贊同，但內(nèi)心還是存在很多疑惑，為什么就是這個結(jié)果，而不是另外一個結(jié)果呢？為什么會是這個樣子的呢？處于高中階段的學(xué)生又是一個極富想象力、具有一定判斷力的階段，這樣告知的結(jié)果不會得到他們的認同。因此，這就需要教師在課堂教學(xué)中融入實驗法、演示法、觀察法、分析法及歸納總結(jié)法等多種教學(xué)方法，才能更好地將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也才能在實驗、探索的過程中，真正體會到化學(xué)的奧妙，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、新課改下高中化學(xué)教學(xué)形式多樣化

新的課程改革就是要改變以往的應(yīng)試教育的模式，讓學(xué)生跳出死記硬背的牢籠，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、實踐能力、綜合分析能力等多種能力，而不再是培養(yǎng)應(yīng)試教育的書呆子。因此，在教材的難度上有所降低，但是知識面上大大地拓展，使高中化學(xué)在實現(xiàn)承接初中知識的同時為高等學(xué)校的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的變化、培養(yǎng)目標(biāo)的變化必然會引起教學(xué)形式作出相應(yīng)的調(diào)整。

新課改中提出培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、實踐能力、解決問題的能力，要求高中的課堂教學(xué)形式作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。新的教學(xué)形式將改變以往的以教師為中心的傳統(tǒng)，在新的教學(xué)形式下，學(xué)生將作為探索新知識的主體，教師將作為一個組織者、引導(dǎo)者。在實際的課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教師對每個學(xué)生性格特征、能力情況及對知識掌握程度的了解進行分組，再以小組為單位，討論實驗的實施方案、步驟、預(yù)期結(jié)果等。對于可能有危險的實驗，教師須要在實驗前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的知識做預(yù)估，并提出安全措施。而對于不涉及安全性的實驗，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽去嘗試，不要害怕失敗，很多偉大的發(fā)明都是在無數(shù)次的失敗后獲得的，也許學(xué)生在失敗中會學(xué)習(xí)到更多的東西，也會記憶得更加深刻。在這一多元主體的教學(xué)形式中，既能夠確保每一名學(xué)生的積極參與，又能夠通過實驗的實施，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神、觀察精神，既豐富了課堂教學(xué)形式，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

五、新課改下高中化學(xué)教學(xué)評價多樣化

新的課程改革可以說是化學(xué)整個教學(xué)、學(xué)習(xí)過程的變革。教學(xué)內(nèi)容的拓展、變革必然要求教師們?nèi)谌攵喾N教學(xué)方法，借助更多的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。內(nèi)容、方法的變革使高中化學(xué)課堂的教學(xué)形式更加的多樣化，同時也需要有與之相配套的教學(xué)評價方法。高中化學(xué)教學(xué)效果的評價將不再以單一的考試成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價將更加注重過程的評價，尤其是學(xué)生在整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，實驗前的準(zhǔn)備是否充分、實驗方案設(shè)計是否合理、實驗操作是否正確、實驗觀察是否仔細、實驗數(shù)據(jù)記錄是否無誤、實驗結(jié)果分析是否完整、實驗報告撰寫是否合格等方面綜合考慮教學(xué)效果。這種過程性的評價使教學(xué)評價更加多樣化，評價結(jié)果更加合理化、公平化、客觀化、科學(xué)化，也將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

總而言之，作為一名在一線工作多年的高中化學(xué)教師，筆者對這次新的課程改革表示強烈的支持。在拿到新的教材時內(nèi)心是一種無比的喜悅，當(dāng)然也有些迷茫，深感自身需要學(xué)習(xí)的東西很多，不僅僅是學(xué)科知識內(nèi)容上，更要學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，尤其是新的內(nèi)容所需要的教學(xué)方法、教學(xué)模式。通過這段時間的學(xué)習(xí)，在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)形式及教學(xué)評價上都有了新的體會。這次教改，對我觸動很大，內(nèi)容更新之多、之快讓我有了急需更新知識的緊迫感，同時對此次內(nèi)容修訂更貼近生活實際表示極大的贊同。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時，讓我深知我還必須不斷地學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論方面的知識，以便更好地將新的教育理念融入到自己的課堂教學(xué)中，新的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)并不是目的，最重要的是將這一方法靈活地運用到實際的教學(xué)中。通過融入多樣化的教學(xué)方法到課堂教學(xué)中，明顯地感覺到了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，教學(xué)效果也得到了極大的改善。

［1］解涌.新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略初探［J］.教育教學(xué)論壇，2014（5）.

［2］王小英.在高中化學(xué)新課改中實踐“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)［J］.試題與研究：新課程論壇，2012（6）.

［3］黃鳳英.淺談對高中化學(xué)新課改的認識［J］.新課程（教師版），2011（1）.

編輯∕高偉

黃巍巍（1982－），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱市第十三中學(xué)化學(xué)教師，主要研究方向：高中化學(xué)、教學(xué)教法。