為提高幼兒語言表達能力而思考

韓丹丹

“語言是人類最重要的交際工具”，它可以使幼兒清楚地表達出自己的感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對自己的注意。同時也是發展幼兒思維、智力、創造力的有力武器。3～6歲是幼兒語言發展的關鍵期，語言的發展，能促進幼兒智力的發展和對世界的認識了解，也能提高觀察力、記憶力、想象力、思維能力，能順利地接受各方面的教育，確保德、智、體、美、勞全面發展。3～6歲不僅是幼兒語言發展的黃金期，更是敏感期。

據調查，幼兒之間普遍存在著這樣的問題：同伴間缺少交流，學習活動中大多數幼兒不愿舉手發言，不敢大方地面對集體發言，講述時不完整。而要改變這種現狀，首先就是要讓孩子學會傾聽，只有聽明白了才想說，只有有了說的欲望，孩子才會忘卻害怕、勇敢地把自己想說的話、想表達的意思大膽地說出來。其次就是要創設良好的環境，激發幼兒的興趣，讓幼兒敢說，有了交流，孩子之間、孩子與成人之間的溝通也就多了，語言也就在這種自然的交流、溝通里得到了發展。最后是使孩子會說，會用自己的語言大膽地與人交流，大膽地表述。

一、學會傾聽

人類80%的交流中，75%是在傾聽，可見傾聽在人類語言活動中的重要性，因此，在孩子交流的過程中首先要培養幼兒注意傾聽，這是發展幼兒語言表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽準確，聽得懂，才有條件正確地模仿學習。

二、激發幼兒說話的興趣

“興趣是最好的老師”，豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。 如在“分家家”的活動中讓孩子們根據物體的一個特征作肯定與否定的分類時，孩子們都很愿意說出自己分的理由：“有尖尖嘴的和沒有尖尖嘴的；會飛的和不會飛的；有尾巴的和沒有尾巴的”等等。這些語言的源泉來自主題，在主題活動開展的過程中，孩子們對動物很感興趣，并且對其特征、生活習性等都有了一定的了解和掌握，因此，在說的過程中，都能抓住動物的明顯特征，有了內容，孩子們就會很樂意去說。

三、良好的環境促進幼兒語言表達能力的培養

（一）創設談話的氛圍

剛剛入園的幼兒，由于環境的變化，對周圍的人和事都感到陌生，此時孩子的情緒不穩定、缺乏安全感，導致有些幼兒變得“沉默寡言”。這時教師應善于發現.將他們安置在自己的身邊，親近他們、撫愛他們，創設一個寬松的談話氛圍，用和藹的態度、親切的話語跟他們交談，使幼兒的感情上得到滿足，陌生感、膽卻情緒就會逐漸消失，對老師、同伴發生興趣，有話愿意說，有事愿意講。日常生活中的談話是發展幼兒口語的重要途徑，通過談話可以了解幼兒的發音正確與否、詞匯的掌握情況、語言的表達能力發展的程度。同時也可通過談話糾正幼兒的語言錯誤，發展幼兒的口語。

（二）給孩子充分說的機會

教師要為幼兒創造廣泛而良好的語言表達情境和抒發思想感情的機會，盡量與每個幼兒都有積極的交流。應經常向幼兒提出建設性的問題，如：為什么要以紅燈停、綠燈行為交通信號標志等，啟發他們積極思考，及時反應，這樣既可促進他們思維的發展，又激發他們參與語言交往的積極性。平時要耐心傾聽幼兒的只言片語，努力理解他們想要表達的意思，并用“你在說什么？”“你想說什么？”等問題，啟發幼兒用語言表達自己的想法，激發他們語言交往的愿望，使他們有話想說，有話就說，積極誘導他們多說話。對能大膽發言的幼兒及時給予肯定，同時以點帶面刺激其他幼兒也積極舉手發言；針對個別性格內向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進行個別交談，一步一步地去引導，幫助其克服心理障礙，從能站起來，到能和老師或其他小朋友一起說，到能獨立說，到能大聲地說，最后達到能大方地與人交談。

（三）家庭中的日常談話對幼兒口語發展的影響

家庭是幼兒日常生活的主要環境，同時，日常生活是幼兒學習語言的基本環境。在這個環境中有著發展口語的很多有利條件。如幼兒接觸到的詞句都是與具體事物、具體動作同時出現的，在日常生活中的一些語言多是常用的、反復出現的，易加深幼兒印象和理解。家長應善于抓住對幼兒進行語言培養的時機，在教幼兒穿衣服時，教幼兒正確叫出各種衣服的名稱：在帶幼兒外出時，主動與幼兒交談，向幼兒介紹見到的能理解的事物，家長要學會傾聽孩子的講述，從孩子的講述中，你可以了解到他在想什么，在關心什么，然后有針對性地給予關心和幫助，通過與孩子的交流，提高他的表達能力。

總之，幼兒的語言教育是一項長期的細致的工作過程，不是一朝一夕能完成的事，對幼兒語言表達能力的培養，要切實抓早、抓實、抓好。但由于受幼兒身心發育、民族、地域等因素的影響，在語音、詞匯、語法規則上可能存在這樣那樣的不足，家長和老師們一定要耐心地幫助，熱情地指導，恰當地示范，及時糾正不正確的發音和不良的語言習慣，創造一種輕松愉快、和諧向上的說話氣氛，消除幼兒說話時膽怯或猶豫不決的緊張情緒，不斷提高幼兒語言表達水平，促進幼兒的全面發展。endprint