電視新聞記者如何培養采訪思維方法

王芝

作為從業二十年的新聞記者，在采訪的經歷中，我深切感受到現場采訪及時變通、調整采訪思維方式很重要。新聞記者的思維是一種高級意識的思維活動，是一種獨特的思維狀態，除了一般人思維的共同特征外，還具有顯著的個性特點，尤其在“搶”新聞的現場，及時、靈通地利用思維更能使新聞精彩、成功。

1.變立體報道為獨一性報道。在我們記者采訪的過程中，總是把一條新聞進行全方位的報道，很怕報道不全面，殊不知這已經成為近幾年新聞報道的大忌。筆者認為：全方位的報道沒錯，但是，沒有側重點的報道是不具備新聞特質的。我在采訪《老李頭的票樣人生》這樣一條新聞時，就犯了一個新聞采訪的大忌。我把老人家從出生到生產隊干活，到娶妻生子，到后來的收集票樣，再到在全國進行票樣展出進行了立體全方位的報道，總編說像是一個說明書。后來總編對稿子提出要求：要從一個特點獨一性進行報道。變通思維后，我再次進行采訪。這次從老人家的一段痛苦身世出發，以老人為什么收藏票樣為切入點，采寫了《可憐的糧票讓他失去了兒子》這樣一條情真意切的報道。原來，當年由于糧食不夠吃，加上孩子多，自己的大兒子因為營養不夠死了。老李頭說他這一生都很沮喪。所以他從1975年起開始收集票樣，把那段不堪回首的歷史記錄下來，讓自己和所有以前有這段經歷的人都不要忘記那段苦難時期，感激今天來之不易的幸福生活。這條新聞報道出去后，很多那個時代的人打來電話，反響很強烈。

2.進行人性化的細節互動。采訪不同的人物，有不同的角度?？捎行┯浾哌M行新聞采訪時，總是一個套路，而且呆板，不生動。筆者認為要想改變這種狀況，最主要的是改變以往的思維，用突出人性化的語言，與被采訪對象進行細節互動，更主動、更客觀地傳遞信息，讓新聞采訪最終回歸新聞的本源。比如：我在采訪《一個都不能少》這條新聞時，就是用上述方法進行處理的。事件的起因是由于校車漲價，家長有很大的意見，結果和車主理論起來，大家都互不讓步。采訪過程中，我先讓一位農民站出來講話。他對校車車主說：汽油漲價，你不能把費用轉嫁到我們身上，孩子上學不能耽誤！不要讓孩子看到這么尷尬的場面！聽了這話，站在一邊的二十多個孩子有的流下了眼淚。接著我又問孩子：你們幾天沒上學了？大家哽咽地異口同聲說：三天了。有的孩子還哭著求車主：叔叔，送我們上學吧，我們再不去的話，有些題都不會做了。這時我看到車主的聲音也低下來，不再和家長嗆嗆了，于是我順勢做思想工作，使孩子們陸續上了校車……望著遠去的校車，在場的人都平靜得一點聲音沒有。我就是抓住這個細節，讓大家進行互動來解決問題，改變了單一性的新聞采訪，自己當時也深受感動。

3.采訪新聞秉持前瞻性思維。新聞采訪思維的拓展也影響著新聞的成敗。記者要想獲取大量的信息，必須與社會各層面保持聯系，將自己的思維伸向更廣闊的地方。無論是社會熱點還是群眾關注的問題，記者都要帶著問題去調研，并在心中總結出新思路、新對策，這樣才能創新思維，打個提前量，體現新聞人的敏感度和業務素質。比如：我采訪的《穿上“衣服”的黃瓜》這條新聞，從農業角度出發，有意進行新聞服務性引導報道。我認為新聞有服務性的一面，而未雨綢繆正是新聞前瞻性的最好體現。這絕不是越俎代庖，而是記者采訪思維跟進的變通。據了解此報道播發后，由于進行了前瞻性的引導，我縣農民并沒有盲目地跟風——為黃瓜套袋穿衣，而是理智地改善傳統種植黃瓜的方法。后來得知，穿上衣服的黃瓜進入市場后，因為質量和外形的原因沒有賣上理想的價錢，而廣大農民朋友因為新聞的正確引導，沒有受到經濟損失。

現在，電視新聞越來越趨于專業，那么服務于社會是新聞的使命。好的采訪思維方法更能使新聞服務社會，推動社會進步，受到社會的理解和重視。