“中國夢”視域下大學生自信心培養探析

吉洪田， 高 敏

（西華師范大學 馬克思主義學院， 四川 南充 637000）

2012年11月29日，中共中央總書記習近平在參觀“復興之路”展覽時第一次深情闡釋“中國夢”的概念。2013年3月17日，習近平主席在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上為13億國人再繪“中國夢”的畫卷，并寄語全國廣大青少年：“要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩。”[1]“中國夢”的提出展現了國家發展的道路自信、理論自信和制度自信。實現中華民族偉大復興的“中國夢”，自信比什么都重要。國家自信帶動人民自信，人民自信凝聚國家自信，中國夢的實現關鍵在自信。當代大學生是祖國的未來、民族的希望，是實現“中國夢”的生力軍，大學生自信心的培養不僅關系到個人的成才，更是關系到“中國夢”的實現與否。

一、當代大學生自信心現狀

自信是人們行事的脊梁，支撐著人們砥礪前行。大學生朝氣蓬勃、精神抖擻，是充滿激情與斗志的青年人。大學生理應具備強烈的自信心，然而有相當比例的大學生存在著自信心不足的狀況，甚至一部分學生存在著強烈的自卑感，自己貶低自己、對自己不信任、消極的看待自己的未來。大學生不自信的主要表現有：缺乏學習動力，對考試產生恐懼；在課堂中害怕成為焦點，有問題也不敢提問、不敢發言；害怕與同學交往，對同學關系加以回避；在競爭比賽活動中退縮、不敢表現自己，甚至明明有實力競爭也選擇放棄；極力掩飾自己的缺點和不足，為此常常美化自己；虛榮心較強，對別人對自己的評價很敏感；做事缺乏恒心和毅力，往往事情做到一半就因為堅持不下去而半途而廢；就業壓力大，對自己的未來前途沒有自信。這些不自信的表現或多或少的都出現在當代大學生的身上，影響其自身的發展。[2]

未來的社會機會和挑戰并存，機遇和發展稍縱即逝，只有自信爆滿的大學生，才能正確把握自我，及時抓住機遇，使自己的聰明才智得到充分發揮。而缺乏自信則會完全相反。新西蘭著名演員馬爾頓曾經說過：“堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。”如果一個人對自己都缺乏信心，那么這個人做任何事都將是優柔寡斷，顧慮重重、止步不前。一個人不自信，更不會得到別人的信任與認可，也就不能獲得更好的發展機會來施展自己的才華。不自信的人遇到暫時的失敗和挫折，往往就會灰心喪氣、自卑怯懦，懷疑自己的能力，形成焦慮、抑郁、孤僻、自卑、冷漠等心理惡疾，進取心磨失殆盡。長此以往，積累的問題越來越多，形成惡性循環，到后來就干脆自暴自棄，混跡此生。[3]由此可見，自信心的缺乏嚴重影響了大學生在各種能力發展上的積極性，成為他們成長、成才和走向成功的最大障礙。培養大學生的自信心，改變當前大學生自信心的現狀不僅關系到大學生自身發展的問題，更是上升到“中國夢”能否實現的戰略高度。

二、“中國夢”融入大學生自信心培養的必要性

（一）大學生是實現“中國夢”的中堅力量

2013年5月4日，習近平總書記在同社會各界優秀青年代表座談時曾講到：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”[4]大學生是國家的未來，民族的希望，責無旁貸應成為實現“中國夢”的中流砥柱。“中國夢”的實現必然需要依靠全體人民的共同努力，大學生作為國家富強和民族振興事業的主力軍，是帶領全國各族人民全面建成小康社會、實現社會主義現代化的排頭兵。大學生自信，國家才能自信，才能實現偉大的“中國夢”。所以，把“中國夢”的種子深埋在大學生的內心，讓“中國夢”的重要內涵在大學生的追夢赤子心中開花、結果，培養大學生的自信心，提升其各方面的綜合素質，在凸顯個人才華時展現自信，在實現“中國夢”的進程中彰顯信心。少年強，則國強，少年智則國智。今天的中國，“奧運夢”、“飛天夢”、“航母夢”等諸多夢想均已實現，而大學生正是這一支支追夢大軍中的中堅力量。“中國夢”的夢想正在向當代的大學生發出召喚，未來的事業需要我們繼續奮斗。當代的大學生要樹立好自信心，擔當起建設美麗中國的神圣使命，讓青春在“中國夢”的實現中出彩。

（二）“中國夢”有助于增強大學生的自信心

當前，伴隨著我國改革開放的不斷深入，經濟的高速發展，社會競爭也日趨緊張、激烈。當代大學生所面臨的壓力陡增，他們比過去的任何一代人都更需要強烈的自信心來激勵自己成長、成才。“中國夢”的時代正能量猶如一劑強心劑，讓大學生為之振奮，重新看到了人生希望的曙光，引領他們沖出人生的迷茫困境和“自信霧霾”，重新扶起“跌倒”的自信心。“中國夢”不僅有利于大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，而且有利于增強其抗壓抗逆能力，增強自信心，即使面對錯綜復雜的社會環境，也不退縮，有一股勇于開拓創新的心勁兒支撐其奮勇向前。在這個追求個性張揚，思想價值多元的時代，“中國夢”猶如一劑猛藥，為當代大學生注入了動力，為大學生的價值追求掌舵方向，為大學生堅定深入改革開放和社會主義現代化建設的信心提供了精神力量。[5]對于大學生來講“中國夢”更是一種責任擔當。在實現“中國夢”的進程中，每個人都要為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗，當代大學生只有對自己負責，對社會負責，才能在中華民族的復興舞臺上有更廣闊的施展空間。有了“中國夢”的支撐，并對大學生在學生、生活當中遇到困惑加以引導，就能增強大學生的自信心，促使其不斷地挑戰自我，突破自我，實現其人生的價值。

三、“中國夢”引領下培養大學生自信心的路徑

（一）打牢大學生“中國夢”的理想信念

部分大學生自信心不足，在遇到困難和挫折時缺乏自信，正是由于其自身的理想信念不夠堅定，對夢想不能持之以恒。讓“中國夢”成為大學生夢想的凝聚與升華的源動力，就必須要打牢大學生的理想信念。要讓大學生樹立自信心，就要用理想信念來鼓舞大學生，讓大學生把對中國夢的理想信念深入頭腦當中，形成理性認同。要不斷深化對大學生的理論知識的教育，準確把握中國夢的科學內涵，增強道路自信、理論自信和制度自信，引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，堅定理想信念。此外，還要加強“中國夢”與現實生活相結合，理論聯系實際，讓“中國夢”更加的接地氣兒。總之，我們要用“中國夢”的理想信念構建大學生的思想基石，引導大學生自覺地堅定“中國夢”的理想信念，用偉大的精神激勵和動員大學生增強自信心，在實現“中國夢”的道路上砥礪前行、頑強拼搏、奮勇爭先，中國才能在實現夢想的道路中越走越遠，個人的自信心才能得以不斷的提升。

（二）探尋“中國夢”與大學生自身的集合點

2013年5月5日，習近平總書記在給北京大學學生的回信中提到：“你們在信中寫到，中國夢讓你們感受到了一份同心奮進的深沉力量，讓你們更加懂得了當代青年所肩負的歷史責任。說得很好。中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢。‘得其大者可以兼其小。’只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。希望你們珍惜韶華、奮發有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現中國夢奉獻智慧和力量。”[6]“中國夢”是國家大夢與個人小夢的結合。落實到大學生的身上，“中國夢”就是“學業夢”、“成才夢”、“工作夢”、“發展夢”等與其學習生活緊密相關的具體夢想。大學生要想實現這些個人夢就要探尋“中國夢”與其自身的結合點，在國家大夢中找尋自己的夢，在“中國夢”中看到未來的美好，找準自己的前行目標，增強自己努力奮斗的自信心。此外，大學生還要深刻認識到個人的前途與國家的命運休戚相關，將個人理想融入共同理想中，把個人力量匯集成集體力量，將個人夢融入到中國夢中，翹起自身與“中國夢”的集合點，樹立自信心，通過實現和發展自己的夢，來推動國家大夢的實現。另外還需明確，大學生既是“中國夢”的實踐主體，也是“中國夢”的價值主體，通過大學生對夢想的憧憬和追求來增強其自信心。

（三）在實踐中錘煉自己的自信

回望中國的近現代史，“中國夢”的深刻內涵從“獨立自強、民族解放”到“國家富強、民族振興、人民幸福”的轉變經歷了漫長而艱辛的歷程。大夢至美，實干而成。美好的夢想需要我們一代又一代的中華兒女腳踏實地，勤勤懇懇的努力奮斗才能實現。偉大的夢想需要偉大的信心才能完成。大學生的逐夢之旅同樣也是充滿著荊棘坎坷，如果沒有足夠的自信心是很難達到夢想的彼岸；沒有足夠的自信就不能充分發揮自己的聰明才智，激發自己的潛能，更不能在困難面前勇往直前，殺出一條血路。參加社會實踐是大學培養自信心的重要途徑。首先，大學生通過社會實踐可以深入基層、深入群眾，將所學的知識應用到實際當中，并從實踐中獲得書本上學不到的知識，在實踐中體驗“中國夢”的偉大意義。其次，大學生可以在參加社會實踐的過程中磨練意志品質。通過社會實踐，大學生可以直接體驗到實踐夢想的艱辛，感受實踐夢想的快樂，品嘗實踐夢想中的成功與失敗，觸動心靈。從而能夠使大學生自身在實踐的過程中增強抗壓拒挫的能力和戰勝困難的勇氣，進而增強大學生的自信心。再次，通過社會實踐，可以引導大學生對“中國夢”的認識由感性認識上升為理性認識，將在社會實踐獲得的滿腔熱情轉化為現實中的勤奮學習、努力工作，在實現中國夢的進程中譜寫出絢麗光彩的華章。

[1]習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013－03－18（01）.

[2]佟燕燕.論大學生自信心及其培養[J].內蒙古師范大學學報，2007，（1）：60—61.

[3]王志峰.大學生自信心的培養與塑造[J].思想教育研究，2005，（3）：35—36.

[4]習近平.在同各界優秀青年代表座談會時的講話[N].人民日報，2013－05－05（01）.

[5]李章軍.劉云山在深化中國夢宣傳教育座談會上強調推動形成實現中國夢的強大精神力量[N].人民日報，2013－04－09（01）.

[6]習近平.勇做走在時代前面的奮進者開拓者奉獻者——給北京大學學生的回信[N].中國教育報，2013－05－05（01）.