MOOCs在全日制碩士專業學位研究生課程教學上的應用

王雪 楊倩 閆曉鵬

隨著我國科學技術的快速發展以及經濟全球化對具有創新能力、創業能力和實踐能力的高層次專門人才有迫切需求，碩士研究生的就業去向已更多地從教學和科研類崗位轉向了實際工作部門。我國碩士研究生教育正面臨著從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主的重大變革。相比之下，目前歐美發達國家的研究生教育基本以面向實際應用為主，已形成了規模龐大的專業碩士培養體系。

我國從2009年起擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍，并從2010年開始增加全日制碩士專業學位研究生的招生比例。教育部副部長杜玉波在2011年全國金融等專業學位研究生教育指導委員會成立會議上強調，要“加大碩士研究生結構調整力度，爭取到2015年專業學位研究生占整個碩士生招生比例提高到50%以上”。

2011年底，隨著美國斯坦福大學將其課程在網上免費公開，一種以開放、共享為理念的開放教育資源的方式得到了越來越多的社會認可。越來越多的國際一流大學和教育機構開始通過互聯網進行優質教育資源共享。其中作為代表的有 Udacity、Coursera、edX 和 Udemy。到了 2012年，以在線課程為核心的互聯網公司大量涌現，這些機構都力求通過互聯網向全世界的學習者提供免費、高質量的課程，并提供廣泛的在線支持。這一種新興的大規模開放在線教育模式被稱為MOOCs(Massive Online Open Courses)。同時，2012年也被稱為“MOOC元年”。

“全日制碩士專業學位研究生教育”與“MOOCs”這兩個看似毫無關聯的概念在這樣一個特殊的歷史時期幾乎同時進入中國高等教育者的視線。……