構建初中數(shù)學“目標六環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式

高麗君

高效課堂建設的核心價值追求，在于通過課堂教學觀念的全面更新、教學過程的全面優(yōu)化，使課堂教學對學生全面的、長遠的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更大的效能作用。初中數(shù)學教學難就難在課堂容量大、教學內容比較抽象、學生學習興趣不夠濃厚。因此，精心設計高效課堂模式，通過教師課堂教學角色的自覺調整，最大限度激發(fā)學生主動，參與提升學生自主學習水平；通過數(shù)學活動方式的多樣化，有效組織學生自主探索、自主構建、互動交流，提高學生在教學過程中的參與水平；通過精心創(chuàng)設教學情境，充分展示知識從發(fā)生到運用的過程，最大限度地豐富學生對數(shù)學的感受，拓寬學生的數(shù)學視野，培養(yǎng)學生的數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學應用的能力。筆者結合自己的教學實踐及體會，摸索出了初中數(shù)學“目標六環(huán)節(jié)”高效課堂模式，即：復習，提出目標 ；點撥，確認目標；講練，實現(xiàn)目標；小結，深化目標；測試，鞏固目標；評析，反饋目標。

一、復習，提出目標

針對初中生年齡小、理解能力差、易學易忘等特點，上新課之前，復習一下上節(jié)課的內容，既可以檢查學生上節(jié)課知識的掌握情況，也可以加深對舊知識的理解與記憶。更重要的是，復習的內容最好能夠與新課相銜接。通過復習，為學習新知識做好鋪墊，埋下伏筆。最好設計出一種讓學生用已學知識難以解決的問題，激發(fā)學生的好奇心和好勝心，有一種探求解決問題的強烈欲望，自然而然引導學生去了解新知識，掌握新方法。這要求教師必須認真鉆研教材，把握新舊知識的銜接點，合理創(chuàng)設情境，不顯山露水就讓學生明確了教學目標，而且有躍躍欲試的沖動。

二、點撥，確認目標

三、講練，實現(xiàn)目標

分析問題后，就必須解決問題。運用數(shù)學原理和數(shù)學方法去解決問題，是學習數(shù)學的最終目的。有人認為，學會數(shù)學就是會做題，學習數(shù)學就是教師講題，學生做題，這是有失偏頗的。數(shù)學教學和其他學科一樣，旨在訓練學生的思維能力，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。講練就數(shù)學學科而言，是手段不是目的。初中學生記憶力強，但集中注意力的時間較短，理解能力較弱，易學易忘。針對這種特點，講一種題型（或定理、定義有關的習題），配置一兩道與此題相類似的試題，讓學生做做、練練，可謂趁熱打鐵，收到一石多鳥的功效。要說明的是，不能把講練簡單化，要精講巧練。“精”表現(xiàn)在突出重點、突破難點上。“巧”體現(xiàn)在棄繁就簡，觸類旁通上。精講時輔以手勢、適當?shù)闹貜停瑥牟煌慕嵌龋貌煌姆椒ㄊ箤W生容易明理，從而頓悟，有“踏破鐵鞋無覓處，來的全不費工夫”之感；為實現(xiàn)目標設置的練習題，不在多，貴在巧，練習的設計要體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)目的性、針對性、靈活性、新穎性、科學性。如吧例題進行變式，或一題多解。幾何中的例題可采用先分析題意，理清思路后，讓學生走進動手，親身體驗。總之，要有利于啟發(fā)學生積極思維，在有限的時間內掌握所學的知識。

四、小結、深化目標

目標實現(xiàn)之后，教者要引導學生就本節(jié)的主要內容、重點題型、題型特點（如輔助線的做法）等進行小結。可采用學生閉目回憶、教者提問、學生思考、新舊知識比較、歸納深化等方式，進一步理清概念的內涵、外延，理順知識間的脈絡，建立起知識的結構體系。對比較特殊的思想方法，小結時加強強調，提醒學生注意，并能夠在解決有關問題時模仿運用。

五、測試，鞏固目標

測試的方法不拘一格，可以通過課后作業(yè)的形式，也可以通過擬定測試題的方式。目的是讓學生鞏固所學知識，通過對知識的運用，加深的知識的記憶、理解，達到融會貫通的效果。擬定測試題時，要摸清形式的基礎，可針對不同層次的學生，按照基礎知識、基本技能、綜合能力三個方面檢測，測試可在課內，也可在課外，使學生能夠明白自己情況，便于查漏補缺。

六、評析，反饋目標

一節(jié)課結束，老師應當各級作用或者測試卷的解答情況，判斷學生知識的掌握效果，針對不同情況采取不同方法矯正錯誤，及時糾正學生理解運用知識中出現(xiàn)的偏差。一是針對本節(jié)課學生在課堂上反映的情況和作業(yè)或測試卷答題情況，記錄下教學中好的導入舉措、好的分析過程、好的解題技巧等等，便于今后借鑒，同時也要記錄學生普遍存在的問題和疑點，以便老師今后教學彌補。二是老師要針對學生的反饋情況，及時解答學生在學習中的疑點，同時肯定其在解題思路中的閃光點。

上述六個環(huán)節(jié)，復習是前提，它為學校新知識做好了鋪墊；點撥為整個課堂打下了基礎；講練是重點，通過講練，使學生了解和熟悉知識的形成過程，通過積極的思維活動，掌握一定的數(shù)學原理和思想方法；小結是對知識的系統(tǒng)歸納，有畫龍點睛之效；測試是對教學效果的檢查和把握，促使老師隨時查漏補缺；評析則是對當堂內容的進一步鞏固和深化。初中數(shù)學教學如果能夠較好地把握“目標六環(huán)節(jié)”，課堂教學效率就會相應的提高，勢必收到事半功倍的效果。