中高年級隨堂寫話題目的設置

許海英

據我所知在學生隨堂寫作時，寫作題目最讓老師為難。隨著年級的升高，中高年級隨堂寫的題目更是讓人前思后慮，慢慢的在教學中我得出：

一、中高年級隨堂寫題目的設計要遵循一下原則和方法

（1）以深化落實課標、發展思維為目的，進行多樣化的創新寫作。高年級學生經過幾年的學習，在識字、閱讀、寫作的基本知識方面已經有了量的積累，有了一定獨立思考、分析問題的能力，其語言表達能力和創造性思維有了一定發展，此時的隨堂打寫應該內容更深入、形式更豐富，既要訓練學生思維的概括性又要訓練學生思維的開放性，更要訓練學生語言表達的多樣性。

（2）高年級的隨堂打寫內容宜短而精。高年級閱讀文本篇幅變長，即使長文短教，花費時間也比中低年級多，在保證閱讀教學質量的基礎上，高年級隨堂打寫更宜短而精。在有限的時間內以小見大，針對性強，從小處著眼，只就某一點有的放矢即可，讓學生學得既輕松又有實效；

（3）寫作的設計以促進學生真情實感流露、促進情感內化為出發點。題目的設計要能夠促動學生流露真情實感，能夠促動學生進行深度感悟。情感態度和價值觀層面的目標是內隱的目標，僅依靠教師的說教是無法實現的，需要學生親自去發現、去審視、去感悟，形成自己獨特的體驗，并且還要將情感目標落實到自己的實際生活中。

二、中高年級語文隨堂寫題目的設計方法如下

1.課文內容的感悟

中高年級有許多富有啟發性、充滿真情摯愛的文章，學生在充分學習、閱讀理解了課文之后，心靈會有所觸動，情動而發，必然有話可寫。

“閱讀材料”中《匆匆》一文關于時間的思考，看看學生的感悟：

“時光匆匆，只要一不注意，時間就流過了。時間流逝了，就算嘆息也沒有用了。”

從學生寫的內容中可以看到他們對課文主題的積極思索，這是對文本更深層次地思考，當他們用自己的語言表達出來時，課文主題已經深深地內化到他們自己的思想中去了。

2.課文內容的提煉升華

中高年級學生思維能力不斷增強，對文本的解讀更加深入，對其進行深層次的思維訓練必不可少。隨堂打寫可以設計對課文內容的提煉升華，打寫時間不用多，但效果不錯。對課文內容的提煉升華一方面加深了對課文的理解，另一方面又很好地發揮了打寫對學生思維和語言能力的促進作用。

例如學完《跨越百年的美麗》可以將打寫題目設計為給居里夫人寫一段諾貝爾獎頒獎詞。部分學生作品如下：

“這是一個美麗而不平凡的女性，她在一個“破棚子”里創造了人類偉大的發現——鐳，鐳的光芒融入了她美麗的生命和不屈的信念。她視工作為生命，視名利為糞土，她為科學獻出了青春和健康，她成為了科學史上一塊永遠的里程碑，她就是瑪麗？居里。”

“居里夫人的堅定、剛毅、頑強，在人們的心中永恒不變。她一生勇于為科學而奮斗，她的堅持贏得了成功，她把物理學帶進了全新的世界，她的榮譽當之無愧。”

這樣的設計再次升華了人物形象，突出了課文主題。學生為了創作必然要對課文內容深入研讀、思考、咀嚼和消化，在大腦中重新組織語言，而且要注重語言的精煉和創新，這樣學生的思維能力、創新能力在文字輸出的過程中不斷提高。

3.典型句式、段落的仿寫

語文學習重要的一個目標是學習語言、運用語言。課文語言規范優美，學生可以仿寫，讓學生在文本精煉的語言中吸收、積累、運用、創新，從而豐富學生自身的語言，提高寫作技能。仿寫時可以寫那些經典的讓人過目不忘的句式。例如《匆匆》一文中：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”學生仿寫之后更易感受到時間的稍縱即逝、光陰似箭，更有一種“時不待我”的緊迫感，以下是學生的作品：

“洗臉時，時間從臉盆里過去，吃早餐時，時間從滿是面包屑的嘴邊過去；趕路時，時間則從急促的腳步聲中過去。在時間不停地流逝中，因時光飛逝而深感無奈地低下頭深思時，時間又從我一分一秒地深思中過去，則當我重新躺下時，時間從我每次鼾聲中閃去。一天過去了，而在我靜下來沉思時，時間又從我的腦中逝去。”

除了典型的句式仿寫，段落仿寫也是一種很好的隨堂打寫形式。《北京的春節》很多段落運用總分的寫法，是學生仿寫的好例子。在《真理誕生于一百個問號之后》一文中，有三個段落都是運用事例來論證中心觀點“真理誕生于一百個問號之后”，而且三個事例都是遵循“發現問題——研究問題——解決問題”的思路來寫的。教師也可以要求學生運用上面的思路來寫一個能證明“真理誕生于一百個問號之后”的事例。

4.單元主題小結

人教版教材是按照單元來組織的，每個單元都有一個“主題”，它不僅概括了單元課文的主要內容，也提示了單元學習方法，是閱讀教學的綱。

要在有限的時間內體現實效，教師就必須深入鉆研文本，利用好教材，選擇恰當的時機和合適的打寫內容。

通過上述案例分析可知，打寫題目的設計對于促進課堂教學目標具有非常重要的作用。讀寫結合并不是什么新鮮事，好的打寫題目，一定是能夠促進課堂教學目標的深化。