化學與素質(zhì)教育

王海　孫思敏

在化學教學中，應貫徹學生全面發(fā)展的方針，以基礎(chǔ)知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，對學生進行素質(zhì)教育。煤氣中毒事件的屢屢發(fā)生、化學污染屢禁不止、亞硝酸鈉誤為食鹽的多次中毒事件的發(fā)生、山西甲醇兌酒中毒事件的出現(xiàn)，等等，這些不能不說是化學教育的悲哀。因此，教學中要從化學的實際應用出發(fā)，培養(yǎng)學生具有適應社會主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德和科學文化。教師在化學教學中應做到以下幾點。

一、促進學生全面發(fā)展，提高身心素質(zhì)

在化學教學中，教育學生樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養(yǎng)學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風，遵紀守法、勤儉節(jié)約、團結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面得到全面發(fā)展。

二、加強能力培養(yǎng)，提高科學文化素質(zhì)

初中化學教師要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。教師在教學中，要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷提高對概念的理解和運用的能力。要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用，讓學生學習化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用，引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單的現(xiàn)象和解決一些簡單的化學問題。

三、加強國情教育，強化環(huán)保意識

科學技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，但也對環(huán)境造成了污染。學習化學的目的之一，就是用化學知識進行環(huán)境治理。在教學中，可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學生了解環(huán)境污染的原因及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。教學中還要結(jié)合化學反應產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應的本質(zhì)等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育及文明行為的養(yǎng)成教育。

四、加強實驗教學，提高學生能力

化學教學就是要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和方法，教學重點要放在對學生科學思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓練上。應從學生熟悉的知識入手，從日常生活和社會生產(chǎn)中的化學現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學的概念和理論等基礎(chǔ)的化學知識，再經(jīng)過解釋、練習，使學生對新知識學得實在，理解深刻，初步形成進一步學習和工作的能力。在教會學生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上，通過元素化合物知識的學習，使學生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過一些定性的驗證性實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作和觀察能力；通過化學計算的學習，使學生初步形成定量分析和解決化學問題的能力，在學習雙基知識的同時，初步形成用化學觀點和化學方法分析與處理問題的能力，這些都是基于化學實驗的。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，培養(yǎng)學生觀察、實驗的能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學學習方法。因此，教師必須加強化學實驗教學。化學實驗教學的重點應放在對學生的觀察能力、規(guī)范操作能力和實驗設計能力的訓練上。實驗能力包括按實驗步驟進行實驗的能力；基本操作能力，實驗設計能力（包括方法的選擇、組合和修改；觀察、測量、分析和判斷能力）；選擇儀器、試劑、技術(shù)和條件的能力。通過實驗教學，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在實驗中，要求學生有目的、有計劃、有順序地觀察。在每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)上都要嚴格要求學生，使學生養(yǎng)成一絲不茍、嚴肅認真、勤奮求實的科學態(tài)度和實驗態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、通過自己的分析和科學實驗獨立解決問題。并在實驗中培養(yǎng)合作精神，互相學習，取長補短，在合作中體驗成功，體驗快樂，培養(yǎng)熱愛化學的情感。在實驗探究中，經(jīng)常會出現(xiàn)實驗失敗，得不到預期結(jié)果的情況，要及時引導學生分析失敗的原因，學會在失敗中反思。有時過程比結(jié)果更重要，失敗比成功更能磨煉人的意志，訓練人適應環(huán)境的能力，我們要充分利用好這一課程資源。

五、組織開展豐富有趣的化學活動

活動課要緊扣教材，使活動聯(lián)系教材內(nèi)容，擴大知識面，提高分析實際問題、解決實際問題的能力。1.讓學生親自動手操作，熟練掌握常用儀器的安裝使用。2.結(jié)合課堂學過的知識，對現(xiàn)實生活中與化學密切相關(guān)的社會問題進行深入探討，培養(yǎng)和提高學生分析實際問題的能力。如實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，為什么不用濃鹽酸？又為什么不用硫酸？可不講明原因，讓學生課后親手實驗得出結(jié)論。3.利用課余時間組織學生參觀化肥、農(nóng)藥商店，親身感受到化肥、農(nóng)藥在提高農(nóng)作物產(chǎn)量方面的作用，體會化學的應用價值，同時化肥、農(nóng)藥也給環(huán)境和生態(tài)帶來的巨大災難，從而培養(yǎng)學生一分為二的辯證唯物主義世界觀。4.組織學生開展辯論賽，辦黑板報、墻報、化學簡報。鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力，鍛煉口頭表達能力。5.組織化學競賽、小論文評比、作業(yè)展覽等形式多樣的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。6.制作豐富多彩、各式各樣的教學課件，樹立學生學好化學的信心，調(diào)動學生學好化學的積極性，使化學課程目標得以很好地落實和實現(xiàn)。

素質(zhì)教育要求我們加強實驗教學，注意調(diào)動學生學習化學的積極性，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和學習方法，培養(yǎng)學生觀察、思維、實驗和自學的能力及辯證唯物主義的觀點，在學科教學中全面實施素質(zhì)教育。