音樂課堂教學的幾點感悟

韓偉

多年來，我國中小學音樂教育在發展過程中取得了很大成就。尤其近年來，美育被列為素質教育的主要內容之一，音樂教育事業獲得了迅速發展，教學手段也逐步得到了改善和提高，這些都為我國音樂教育的繼續發展奠定了良好基礎。

音樂教育能全面貫徹素質教育的基本精神，以音樂審美體驗為核心，使學生的學習內容生動有趣，豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。我作為一名普通的、基層的音樂工作者，注重在音樂教學中培養學生的審美能力和興趣，陶冶學生的音樂情操，激發學生的創造力和想象力。我有以下感悟。

一、用興趣引導學生

現今的音樂教學遇到了諸多問題。比如，90后的學生很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。原因是什么呢？我認為，音樂課上理論的東西太多，知識技能的東西太多，感覺是在學習文化知識，在本應輕松的音樂課上感到不輕松。此外，學生盲目“追星”，盲目崇拜流行歌曲，導致連最簡單的、最經典的民族歌曲都學不會，唱起流行歌曲卻非常起勁。

如何激發、引導學生呢？投其所好，結合學生個性特點，以學生為主體。例如，在講授音程的時候，為了闡明音程的運用和效果，可以列舉一些國內外優秀的組合，如“黑鴨子”、“羽泉”及“老鷹樂隊”等，并讓有興趣的學生舉例、擬唱，教師畫龍點睛地在流行音樂和音程中尋找共同的東西。而在介紹中國民歌的有關知識時，可以把近幾年在全國流行的“原生態”唱法介紹給學生，激發學生對音樂課的熱情。通過這些方法讓學生切身體會到我國民歌的博大精深，端正學生對音樂課的態度，從而自覺發現音樂的美。可以看出，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

二、用歌唱（范唱）打動學生

“范唱”就是音樂教師結合所教歌曲給學生做的示范。“我們永遠不要忘記，唱歌是唱情，聲音是一個工具”。（李凌《音樂美學漫筆》）音樂課的教學是堅持以審美為核心的教育，其注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感，歌唱是歌曲的再創作過程，范唱能掌握歌曲的定位，表達不同思想，如興高采烈時唱得激昂短促；沒精打采時又輕描淡寫地把字微微地徐緩吐出。例如：《生命之源》一課，我準備好《長江之歌》的伴奏帶，以《長江之歌》為切入點進行有感情的范唱，并提出：“同學們，你們愛自己的母親河嗎？今天，老師用歌聲表達自己對母親河的熱愛。如果，你們覺得老師的歌聲能讓你感受到我們對母親河的熱愛，請大家為我鼓掌。”我用所學有感情地、激昂地演唱了《長江之歌》。從學生的臉上、眼神中我看出了成功，看到了學生對歌曲的理解。

通過這堂課不難看出，老師的范唱是音樂教學過程中的一個重要步驟，可以幫助學生準確地感受歌曲的藝術形象，直接感染教育學生，使學生對歌曲的內容、思想感情、風格等形成初步印象，從而讓學生喜歡上音樂課。

三、用色彩來豐富學生

美術在音樂教學中起著不可忽視的作用，它是音樂教學的有機補充。例如：在《音樂感與色彩》這個單元的教學中，我就讓學生用美術中學到的色彩表現聽到的音樂，可以表現出不同的音樂情緒。以紅色為代表的顏色表示熱烈、歡快，如比才的《卡門序曲》；以深藍色為代表的顏色表示憂愁、悲傷，如劉天華的二胡曲《病中吟》；天藍色代表抒情、優美的音樂；黑色代表緊張、恐怖的音樂。通過這些可以看出美術能幫助學生更深地了解音樂，對音樂教學有很大幫助。“從美的事物中找到美”就是音樂教師的任務。

四、用舞蹈帶動學生

“故歌之為言也……嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”。（《樂記》）就是說唱歌唱到激動時，不知不覺手也舞起來了，腳也跳起來了。由此可見，舞蹈可以促進音樂的感情升華。例如：在欣賞樂曲《獅王進行曲》時，讓學生模仿“獅子”行走，學一學“獅王”的吼聲，讓學生積極參與，從中感知、理解、創造音樂。如欣賞《牧歌》，這是具有內蒙古抒情風格的樂曲，可以啟發學生用舞蹈動作表現大自然的美景及草原上空藍藍的天，草原上潔白的羊群，學生用各種不同形體動作表現音樂情緒的變化。學生很愿意做，愿意動。這樣激發了學生學習音樂的積極性，活躍了課堂氣氛。對音樂課堂教學有推動作用。

五、用電腦點擊學生

在電腦高科技高速發展的今天，各個領域都受到了電腦的沖擊，音樂也不例外。電腦多媒體教學是音樂教學的有效輔助手段，例如：多媒體播放器可以直接播放CD、VCD、DVD等，可以讓學生在教室里感覺如同在音樂廳一般。如學生聆聽《藍色多瑙河》時，可以觀賞到多瑙河的粼粼波光和沿岸的魅力風光，傾聽華麗優美的旋律，使知識、形象、音樂完美結合，學生猶如置身其中，感受到從未有過的美感。可以看出，多媒體教學可以激發學生的學習熱情，并對音樂知識做到全面了解，全面掌握。

以上是我在幾年的課堂教學中的感悟，用簡單的語言表述出來。總之在全面推動素質教育的今天，音樂課要上得生動、豐富、有趣，讓學生主動參與，喜歡上音樂。只有這樣才能提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好基礎。