開展經典誦讀的有效指導

陸彩燕

摘 要： 中華民族是一個優秀的民族，歷史悠久，文化經典星河璀璨，素有“禮儀之邦”的美譽。古往今來，文學寶庫中積累了很多經典瑰寶。《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》等均是我國文學史上重要的民族文化遺產。兒童處在記憶力發展的黃金階段，如果抓住機遇背誦一些經典名篇，將會對其一生產生極其重大的影響，誦讀經典無疑是一種適合幼兒智力結構發展特點的最簡潔高效的教育方式。

關鍵詞： 經典誦讀 校園文化 國學課堂 多樣活動

荀子曰：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀提出：“我們需要用發展的觀點看待幼兒的學習與發展，充分理解累積效應。”在幼兒階段開展經典教學的意義不僅在于激發幼兒學習誦讀的興趣，從中感受經典文化的千古之美，對幼兒陶冶性情、涵養氣質和形成良好的禮儀規范有潛移默化的作用。

一、亮環境營造，融經典誦讀于校園文化之中

春風化雨，潤物無聲。要讓幼兒喜歡上經典，愛上經典，環境的營造尤為重要。我園歷來重視環境的營造，努力把創設優美的環境放在首位，從建設設施、花草樹木到物品色彩、排列搭配，以及幼兒園的一草一木、一個版面設計、一條長廊布局無一不體現教師的別具匠心。

1.園所環境潤無聲。為了讓孩子們在充滿濃厚國學氛圍的環境中學習，潛移默化地受到經典熏陶，我園借新園搬遷之際，將國學經典內容納入環境，讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都充滿啟迪：一樓墻面的國學經典故事浸潤幼兒的童心，每個樓梯口的轉彎處的“寬轉彎、勿觸棱”，讓幼兒將學到的經典與生活相結合，過道長廊中一幅巨大的古樸的《弟子規》竹簡畫卷：“置冠服，有定位”、“衣貴潔，不貴華”、“用人物，須明求”“借人物，及時還”……這些經典原文規范著幼兒的行為。國學啟蒙教室，真正讓你感受到“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”的意境。

2.班級區域顯特色。班級閱讀角的創設顯得更為童趣一些，當你踏進教室會立刻被國學經典的海洋包圍，滿目都是飄散著墨香的優秀詩文。每個班級都根據各自年齡班的幼兒的特點，有主題鮮明的經典童話、有鼓舞人心的成語故事、有圖文并茂的經典原文……這些小角落的裝飾、渲染讓人禁不住去看、去讀。孩子們在這濃濃的經典詩文氣氛中，受到感染熏陶，營造濃厚的國學氛圍于細致無聲中。

二、重教學滲透，融經典誦讀于國學課堂

1.內容選定，激發興趣。開展經典教學，并不是通篇進行朗讀，我們在選擇經典內容時，將幼兒的經典學習與生活聯系起來，達到事半功倍的效果，如下便是我園選擇經典誦讀教學內容的幾條依據。

（1）符合幼兒生活經驗。經典內容豐富多彩，我們根據幼兒的年齡特點，選用符合幼兒的生活經驗的經典原文，就易懂而且感興趣。如《三字經》中的“犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物”這段經典原文，通過幼兒熟悉的小動物的特征，培養從小愛學習的好習慣。我們采用開火車誦讀、接龍誦讀、拍手誦讀的不同誦讀方式，讓幼兒學習并懂得其中蘊含的道理。

（2）具有教育意義。《三字經》、《弟子規》中不乏抒情、情景交融的經典原文。如《弟子規》中的“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載”，通過學習這段經典原文，告訴幼兒：愛的意思就是關愛、愛護、愛心、相親相愛。我們每個人都需要關愛，因為我們生活在同一片藍天下，居住在同一片土地上。幼兒從《黃香溫席》中知道孝的含義；從《孔融讓梨》中懂得了謙讓……通過這些有教育意義的經典原文，幼兒必定會樹立孝、愛的意識，并轉化為行動。

2.多樣誦讀，提高實效。誦讀是學習經典的一個重要環節，在學習經典原文的基礎上，我們在實踐中設計、總結了很多實用、簡單的游戲，如欣賞吟唱法、動作表演法、圖示、圖文結合法、講述故事等，一方面可以激發幼兒學習的興趣，另一方面是為了更好地幫助幼兒鞏固學習內容。在誦讀中我們總結了幾種誦讀方式，如開火車誦讀、男女幼兒對讀、分組誦讀等方法有效調動幼兒誦讀的積極性。同時可借助多元表現手段，豐富多彩的形式，調動幼兒誦讀的積極性，比如創編韻律操、武術操、編成歌舞與游戲相結合等，讓幼兒在潛移默化中逐漸達到融會貫通的效果。

三、勤實踐感悟，融經典誦讀于多樣活動

一日生活皆教學，我們將經典教學活動融入幼兒一日活動的各個環節中，發動家長參與，通過形式多樣、精彩紛呈的活動，讓幼兒和家長們真正領略中華經典詩文的無窮魅力。

1.日常活動，滲透經典。在幼兒掌握了一定的經典原文過后，在一日活動中教師便組織幼兒進行自主誦讀，如點心前、午餐后、午睡起床時都是誦讀的好機會，同時，還可以播放一些誦讀的MP3，讓幼兒聽誦經典，感受其韻律美。在組織形式上，教師可以根據幼兒的年齡特點、掌握程度，組織幼兒集體朗誦、分組朗誦、個人表演誦等，使幼兒徜徉于經典的海洋之中，潛移默化地積淀文化底蘊。

2.家庭參與，經典熏陶。為了讓經典進校園，促進經典教學活動深入開展，我們開展了“小小讀書之星”、“誦讀經典小詩人”等活動，讓經典走進每個幼兒的家庭。結合經典的熏陶，家長不斷校正幼兒認識上的一些偏頗及行為習慣上的一些差錯，家庭的參與、評價和幼兒園的評價，甚至社區的評價相結合，讓經典促進幼兒知行合一，經典教學活動對幼兒的行為習慣、學習生活有積極的作用。

經典文化久經歲月沉淀的思想精華，閃爍著民族的光輝。在開展經典教學活動的時候不僅僅是讓幼兒學習朗誦，更重要的是感受經典詩文優美的意境。我們期待，有效的教學讓經典之花顯然綻放，讓幼兒領略經典的魅力。

參考文獻：

[1]董曉華，孟強.經典詩文有效誦讀的策略研究文章.