移動的城堡

周春娟

摘 要： 幼兒分區體育活動是幼兒園健康教育活動的特色，在分區體育活動中健康特色環境對幼兒身心發展起到了舉足輕重的作用。無論是物質環境還是精神環境，都無所不在地影響和制約著人們尤其是兒童的發展。作者在理論研究的基礎上，揭示健康特色環境對教育效果的影響并結合幼兒教學實際，闡述環境創設所需要素，引起有關方面的重視，以期搞好教育環境建設，使幼兒身心能夠健康和諧地發展。

關鍵詞： 分區體育 健康特色環境 環境創設 幼兒活動

一、綠色的創意之門

戶外體育活動開展的基礎是安全。所以在設計場地、投入材料、設計游戲時要考慮到安全因素。設計場地要排除安全隱患，特別場地地形是山坡、有綠化的。如果跑跳類活動要選擇塑膠地。減少在體育活動中的意外傷害[1]。在這里介紹下我園的戶外大環境布局。

1.地貌多樣化。多樣化是激發幼兒活動興趣的基本條件。我們戶外的地質設計了六類：沙地、柏油路、石地、草地、器械。活動地的地貌富于變化，有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯、有豐富的綠化帶。

2.場地區域化。我們把戶外場地大致劃分為器械區、游戲區、綠化等。

3.器械多功能化。這里主要指體育活動區器械的設置要考慮不同的功能及需要。包括數十種大小型器械、長跑道、面積寬敞的游戲場地、鵝卵石、拓展區、高低平衡木等，較好地實現設備多樣化及多功能性。

這樣，整體環境就成為一個“三維空間”，空間利用率就提高了。比如，花圃成為天然的繞跑練習點；柏油路成為幼兒推小車、拍球等的場所；大型玩具成為練習基本動作的好地方；我們還利用拓展區設計了雙杠、懸浮橋、穿越鐵絲網等練習跳躍攀爬的器械和場地，在設計上幾乎沒有落下任何可利用的角落。

二、夢幻的想象之門

以上只是健康特色環境的大骨架，各種材料設計、安裝、玩法是不可缺少的血肉羽翼。《指南》指出：“為幼兒準備多種體育材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。”[2]我們的具體做法有以下幾種。

1.廢舊品，新利用。在設計材料和玩法時，我們充分發揮家長資源和教師資源。家長和老師利用空余時間動手動腦，如果奶瓶、可樂罐、米袋、廢布料、舊輪胎等常人眼里的垃圾，在他們的巧手下卻都變成了“寶貝”。 用果奶瓶和松緊帶做拉力器；礦泉水瓶中裝上沙、水就成了幼兒活動的輔助器材（如保齡球）；掛歷紙做成了活動的紙棒、飛鏢等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；家用電器的包裝箱成了“山洞”、“坦克車”等；米袋、垃圾袋裝飾后變成了可愛的跳跳袋……同時針對不同年齡段幼兒的特點，設計各種玩法。這些器械制作方便、節省、便于更新，孩子們非常喜歡。

2.老材料，新玩法。每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是一些常見材料，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都可以創造性地設計新玩法。在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能后，挖掘其新玩法，引導幼兒創造性地一物多玩。如墊上運動，除了墊子平放可做各種動作外，可將墊子壘高疊放，做出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運動的難度……不同的玩法發展了不同的動作和能力。我們在鼓勵幼兒一物多玩時，用暗示啟發或共同參與的引導方法，幫助幼兒創造出更多的玩法，孩子們的玩法越多，興趣就越高，思路就越廣，自信心就越強，身心就越健康。

總之，我們要精心設計、巧妙運用，充分發揮體育材料的功能，極大地激發幼兒的活動興趣，培養其創造力，促進各種基本動作的發展。

三、魔幻的變化之門

前期的設計和設想為活動開展打下了基礎。隨著分區體育活動的深入開展，游戲環境也在發生著奇特的變化。特別是冬天，跑道、土丘甚至是滑梯區的外圍塑膠跑道，都成為活動開展前的熱身跑區域。以球類區域為例，拍健身球障礙跑道變長，障礙間的距離變小。玩法由滾球前進，到拍球前進，再到兩人夾球S型前進，這是集體游戲環境的變化。分散游戲環境也有調整，分散材料歸類，劃分區域，幼兒自主選擇后就可以在規定區域玩，一方面活動場面有序，另一方面空間獨立，互不干擾。球類區在柏油路上，正好利用斑馬線，因地制宜地成了保齡球道，很貼合這個游戲。

幼兒園的戶外游戲環境應該形成動態的環境格局，隨時根據幼兒的需求與主題的變換進行環境格局的調整。使幼兒有足夠空間開展個別區域活動、集體活動、小組活動等，大大減少幼兒因空間不足而造成的攻擊行為。[2]縱觀整個分區體育環境，發現活動時孩子的疏密不同，有的活動區人數很多，孩子之間易出現碰擦情況。以球類區為例，該區有健身球、羊角球、彩虹傘等大型體育玩具，對環境空間的要求較高。但各區域的空間有限，所以科學地劃分區域就非常重要。我觀察該區周圍有跑道、大理石空地、草坪。于是將分散的小游戲安排在草坪上，大型體育玩具游戲安排在跑道上，彩虹傘游戲安排在大理石空地，實現了小區域化，保障區域間互不干擾，又能靈活機動地交換變化。

四、未來的展望之門

以上只是對分區體育健康特色環境創設的嘗試初探，需要改進的地方還有很多。如怎樣在安全的基礎上發掘更豐富的游戲資源，環境色彩的設置如何與幼兒的活動結合等，還需要廣大教師不斷探索和思考。

參考文獻：

[1]薛菁華，孫圣和編著.幼兒園體育活動設計.南京出版社，1993.

[2]李季湄，馮曉霞主編.3-6歲兒童學習與發展指南解讀.北京人民教育出版社，2013.3.