初中思想品德課創(chuàng)新教育研究

趙俊花

摘 要：初中思想品德課教學(xué)要順應(yīng)教學(xué)改革，實(shí)踐新的教學(xué)方法。“六點(diǎn)”教學(xué)法即：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)、解決疑點(diǎn)、落實(shí)考點(diǎn)、克服弱點(diǎn)。授課時(shí)點(diǎn)點(diǎn)俱到，教學(xué)效果斐然。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教學(xué)；創(chuàng)新

初中思想品德課是一個(gè)由點(diǎn)、線、面構(gòu)筑成的邏輯體系。這里只說“點(diǎn)”，把平時(shí)的心得與大家共勉。在教學(xué)中，對所有的知識點(diǎn)不能均衡地分配時(shí)間和精力，并且對不同的知識點(diǎn)也不能用同樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而是把這些知識點(diǎn)分成重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)，并找出學(xué)生的弱點(diǎn)，通過對這些點(diǎn)的認(rèn)定和分析，做到心中有數(shù)，具體的點(diǎn)具體對待。

一、突出重點(diǎn)

所謂重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中具有決定作用的基本理論和基本觀點(diǎn)。在教學(xué)中不能魚龍混珠，一定要突出重點(diǎn)。思想品德課中的很多知識與青少年的思想、修養(yǎng)和人生觀息息相關(guān)，萬萬不能誤導(dǎo)。找出重點(diǎn)后要一講、二練、三查。這就首先要求教師本身要充實(shí)自己，不斷充電，要有較高的素質(zhì)，既要有廣博而嫻熟的專業(yè)知識，又得有豐富而精彩的傳授手段，并充分備課，對基本理論、基本概念講清、講透。教學(xué)重點(diǎn)一般都是掌握和理解其他知識的基礎(chǔ)和樞紐，因此，不僅要使學(xué)生完整準(zhǔn)確地掌握是什么，而且要使學(xué)生知道為什么。其次，是要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行記憶和背誦鍛煉，做到能說出來，寫出來。最后，要對學(xué)生掌握重點(diǎn)的情況進(jìn)行及時(shí)考察，堅(jiān)持精考，重講評。在評卷時(shí)采用自評、互評，然后再有老師從不同的角度講，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

二、突破難點(diǎn)

所謂難點(diǎn)是指在教學(xué)中，那些在學(xué)生已有的認(rèn)識水平和社會實(shí)踐基礎(chǔ)上難以理解的問題。要突破難點(diǎn)，一是按照學(xué)生的思維特點(diǎn)和思維過程，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由個(gè)別到一般，由事例到結(jié)論，通過分析和歸納來認(rèn)識問題。二是采取形象的比喻、恰當(dāng)?shù)慕璐⑦\(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，使學(xué)生由形象思維上升到抽象思維，化難為易。三是對比較復(fù)雜的難點(diǎn)問題要層層剝離，不斷深入，最后揭示事物的本質(zhì)，使難點(diǎn)問題迎刃而解。我在教學(xué)中對一些難點(diǎn)，在重重評講后，注重讓學(xué)生寫小論文，搞社會調(diào)查，上網(wǎng)查詢等。

三、強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)

堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，積極反映當(dāng)前形勢發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，既是思想品德課的特定要求和特有形勢，也是考試命題的基本思想。鑒于此，我利用課外活動開展討論課，及時(shí)地捕捉引起學(xué)生思想困惑的熱門話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講民族精神時(shí)，結(jié)合嫦娥二號探月衛(wèi)星發(fā)射成功的背后的故事，說明一個(gè)民族，沒有振奮的民族精神和高尚品格，不可能自立于世界民族之林。這樣，把時(shí)事熱點(diǎn)和課本理論有機(jī)結(jié)合起來，既印證了課本知識，又發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)文化。有效地克服了品德課中的理論與社會實(shí)踐脫節(jié)的問題，實(shí)現(xiàn)了知識、能力、覺悟的有機(jī)統(tǒng)一。

四、解決疑點(diǎn)

所謂疑點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生難以分辨、容易產(chǎn)生歧義的問題。在教學(xué)中，對疑點(diǎn)的處理，教師應(yīng)本著積極慎重的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生走出思想認(rèn)識上的誤區(qū)。教學(xué)中，可以采用課堂教學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，針對學(xué)生的認(rèn)識偏差和思想迷茫進(jìn)行誘導(dǎo)，解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題。例如在講“自律是人們獲得自由的必要條件”時(shí)，許多學(xué)生不理解，認(rèn)為只要老師、父母誰也別管我，想干什么就干什么，才是真正的自由。我就列舉大量事實(shí)：風(fēng)箏能在天空自由自在的飛翔是因?yàn)橛芯€牽引；火車能在軌道上飛速行駛，輪船能在航道上破浪前進(jìn)，飛機(jī)能在航線上自由航線，可是如果離開了鐵軌、航道、航線，他們就失去了行動的“自由”。所以，真正的自由都要受到一定的約束和限制，沒有任何限制、約束的自由是不存在的。這時(shí)同學(xué)們才豁然開朗。

五、落實(shí)考點(diǎn)

所謂考點(diǎn)是試題中帶有普遍性、規(guī)律性以及某些特殊性的東西。在素質(zhì)考試的今天，并不排斥考試，他是老師進(jìn)行效果及檢查學(xué)生掌握知識情況的一種手段。以上的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的歸宿就在落實(shí)考點(diǎn)上。在進(jìn)行中教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，找出考點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)既全面又有針對性。另外，教師還要研究各種題型的回答方法，讓學(xué)生了解各種題型的切入點(diǎn)。“受人魚不如授以魚”說的就是這個(gè)道理。

六、克服弱點(diǎn)

中學(xué)生在自身發(fā)展中往往有很多弱點(diǎn)。如：學(xué)習(xí)死記硬背，記憶方法不對，回答問題東拉西扯，學(xué)習(xí)三分鐘熱情等，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。在教學(xué)中，我通過組織演講比賽、交流學(xué)法、制訂個(gè)人短期和長期奮斗目標(biāo)等課外活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

總之，在教學(xué)中采取六點(diǎn)教學(xué)法，把厚厚的教材分解成一個(gè)個(gè)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)消化，同學(xué)們感覺容易多了。這樣擺脫了傳統(tǒng)的死記硬背的繁瑣與重復(fù)，可以使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣，許多難以理解的問題迎刃而解，同時(shí)，也能使學(xué)生更多的了解社會，接觸實(shí)際，提高政治鑒別能力，啟迪思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。endprint