提高農村初中學生口語交際能力的建議

馬艷麗

摘 要：語文教學的基本任務之一是培養(yǎng)學生能適應實際需要的口語交際能力。現代社會是一個信息高速發(fā)展的社會，科技的發(fā)展日新月異，什么都講究速度與效率。以往必須通過文字表達的信息已逐漸被口頭語言所代替，采用口語交際的方式越來越受到人們的青睞。本文從學生口語方面存在的問題和對策兩方面闡述。

關鍵詞：農村初中語文；口語交際；對策

隨著社會的發(fā)展，口語交際的作用會越來越大。我作為一名農村初中的語文教師，看到我的學生在口語交際這一方面存在著較嚴重的問題。從為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度出發(fā)，我不得不思考應該如何幫助他們提高口語交際能力。本文主要是根據我所教的班級的學生情況，從實際出發(fā)，找出學生存在的問題，分析形成的原因，找出解決的辦法。

一、農村初中學生在口語方面存在的問題

（一）不敢當眾與人交流

我現在所教的這兩個班的學生，大多數學生上課很認真，在課堂上對我提出的問題，多數學生在頭腦里想出了答案，就是不敢主動站起來和全班同學進行交流。為了完成教學任務，我就只有采用指名的方式，叫同學起來回答，被指名起來回答的同學，基本上都能回答正確，但是他們在回答問題時，總是低著頭，不敢與老師的目光相接觸，而且聲音還很小，有時候，我也會鼓勵他們，讓他們說大聲點，這樣才好方便我們大家都能聽得清。結果第二次說出來和第一次差不多。

（二）學生不會交流

這兩個班上，也有膽子稍微大一點的同學，他們平時下課后敢和同學，老師一起聊天。但是在一些場合下，又不會交流了。比如：在一次語文公開課上，我為了讓整個課堂氣氛活躍點，不至于整節(jié)課都是我一個人在上面講，而沒有與學生的互動。根據課文內容，我就提出了一個開放性的問題，先讓同學們討論，然后就請同學起來交流討論結果，我就請這些平時膽子較大一點的同學，可是他們在回答問題時，也是語句不連貫，不能夠用一句完整的話把他想要表達的意思說出來。不會交流的現象還有很多。

二、提高農村初中學生口語交際能力的對策

（一）培養(yǎng)學生的自信心

范德比爾特說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有自信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。”可見，自信是一股強大的力量，這種力量，它可以使人不斷迸出智慧的火花，充分挖掘自身潛能，不斷對自己提出新的要求。但是，每個人在成長的道路上，都會遇到一些困難與失敗，都會不同程度地降低自信心。作為教師，就一定要善于觀察學生的一言一行，發(fā)現學生失落時，一定要找學生談心，多給學生以鼓勵。幫助他們樹立自信心，學生有了自信心后，做什么事情都會更加積極主動。

（二）教師要充分發(fā)揮自身的人格魅力

索菲亞.羅蘭在她傳奇的一生中，曾經給我們留下了這樣的忠告：“美麗，使你引起別人的注意；睿智，使你得到別人的賞識；魅力，卻使你難以被人忘懷！”當一個人的魅力能夠折服他人的時候，那么這個人的一切言行都會成為他人關注的焦點，甚至對他人的一生形成長久的影響。在課堂上，教師就應該充分發(fā)揮自身的魅力，用自己的魅力去吸引學生，感染學生。語文教師就應該充分發(fā)揮自己的聲音魅力。世界著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言，是什么東西也不可取代的感化學生心靈的一種手段。”教師的教學語言如果是生動的﹑形象的﹑富有創(chuàng)造性的，能讓學生在你的課堂里感覺到學習是一件很快樂的事，從而想模仿你說話，以達到提高學生口語交際能力的目的。

（三）培養(yǎng)學生具備良好的傾聽能力

俗話說：“會說的不如會聽的。”有一句話說得挺有道理：人只長了一張嘴而長了兩只耳朵，所以人們應該多聽少說。在口語交際中，“聽”是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們只有聽懂了說話者的意思后，才能很好的和他進行交流。我們通過聽，還可以獲得知識，擴大自己的知識面，提高自己認識事物的能力和水平。“聽”如此重要，我認為，我們可以通過采用一些方法對學生進行專門的訓練。比如：平時加強對學生進行聽寫，學完一篇文章后，就聽寫一次。老師念的遍數逐漸減少，考察學生聽的能力；還可以對學生進行聽說訓練，老師念一篇文章，要求學生聽后復述文章的大致內容。

（四）教給學生表達和交際的方法

談話是人們最常用的交際方式之一。在與人談話時，要求學生要注意談話的一些藝術：1.談話要看對象，要考慮聽話者的性別﹑年齡﹑文化﹑心理狀況等；2.談話要注意場合，“到什么山上唱什么歌”，要求說話者考慮在什么樣的場合說什么樣的話；3.談話要有人情味，人情味能拉近與聽話者的距離。葉圣陶說：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是個開始而不是終結。要待技能技巧在受教育的人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結。所以講說和指點之后，接下去有一段必要的功夫，督促受教育的多多練習，硬是要按照規(guī)格練習。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動手，認真練習不可。”

總之，口語交際教學是中學語文教學的重要組成部分。口語交際是人類使用語言進行社會交際的最基本的能力。培養(yǎng)學生具有良好的口語交際能力是一項長期而艱巨的任務，我想，教師只要肯下功夫，多思考可以幫助學生提高口語交際能力的方法，農村初中學生的口語交際能力肯定會慢慢提高的.相信我們肯定會迎來農村基礎教育的春天。endprint