淺析中職語文教學中滲透敬業精神的培養

馬曄

摘 要： 敬業精神是現代企業選擇人才的重要因素。因此，對中職生敬業精神的培養是增強中職生社會適應能力和中職生就業能力的需要。語文是中職教育中一門重要的文化基礎課，中職語文教學應立足學生的需要，靈活運用教學策略，通過各種形式的語文教學活動培養學生的敬業精神。

關鍵詞： 中職語文教學 敬業精神 滲透途徑

中等職業教育的本質是就業教育，是生存教育，是職業生涯教育，這就決定了中等職業教育的人才培養目標，必須面向現代化企業、面向用人單位，必須服從和服務于現代企業的模式和運行規律。根據對現代企業的調查研究表明，現代企業選擇人才看重的不僅僅是其技能操作能力，更看重其職業素養，可以說職業素養的高低是決定一個人職業生涯成敗的關鍵因素。很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。所謂敬業精神是人們基于對一件事情、一種職業的熱愛而產生的一種全身心投入的精神，是一個人在職業生涯中的價值觀、態度和行為規范的總和，我們可以把它看做是一種態度。其實中華民族歷來就有“敬業樂群”、“忠于職守”的傳統，敬業是中華民族的傳統美德。當然，除此而外，職業素養的內涵還很豐富，但筆者認為有了敬業精神，其他素養相對就容易培養。因此，中等職業學校必須加強學生敬業精神的培養，增強學生在現代企業的生存能力。語文作為中職教育中一門重要的文化基礎課，為學生敬業精神的培養提供了廣闊的空間，我們應該充分利用語文教學培養學生的敬業精神。下面我就如何通過語文教學培養學生的敬業精神談談看法。

一、中職語文教學滲透敬業精神的必要性

1.有利于培養學生良好的職業素質。中職學校除了要培養學生的專業技能外，還要培養良好的職業素質，這是社會對中職學校的要求，也是中職學校自身發展的需要。職業素養的兩個關鍵因素即敬業精神和合作態度，敬業精神又是重要因素。因此，中職語文教學必須滲透敬業精神的培養，才能有效縮短校企銜接過程，增強畢業生的社會適應能力。

2.有利于提高學校核心競爭力。一所學校要在激烈的辦學競爭中取勝，就必須具備可持續的競爭優勢，而校園文化是構成學校最基本、最持久競爭優勢的重要組成部分。對于中職學校來說，它的校園文化只有不斷吸收眾多企業的優秀文化，才能在同類學校中出類拔萃；才能使畢業生具有企業所需的職業素養，更具市場競爭力。

二、中職語文教學滲透敬業精神的途徑

1.轉變中職語文教師教育觀念，培養學生的敬業精神。一直以來，中職文化基礎課教育觀念普遍落后，中職語文教學自然也不例外。在較為落后的教學理念影響下，中職語文教學仍停留在傳統的應試教育上，教學目標、教學方法、考試方法幾乎與普通高中一樣。教師忽視中職語文教學應圍繞中職教育的特殊性確定教學目標、教學方法及考核方法。教育部2009年頒布的《中等職業學校語文教學大綱》（以下簡稱《大綱》）指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門工具課。”《大綱》明確規定了中等職業學校語文課程的任務是：“指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成；以及繼續學習奠定基礎……”因此，中職語文教師要積極轉變教育觀念，樹立中職語文教學為學生就業服務的意識，努力使中職語文教學與專業教學相聯系，突出中職語文教學的專業性、職業性，逐步提高中職生的職業素養。在潛移默化的教學過程中，學生的敬業精神自然就可以得到培養。

2.挖掘語文教材中的敬業文化，培養學生的敬業精神。當前中職語文教材包羅萬象，選用了很多古今圣賢、仁人志士的典范事跡，還有豐富的有關為人處世的精辟論述，這些文章中都蘊藏豐富的敬業文化。如英國著名作家、諾貝爾文學獎得主高爾斯華綏的小說《品質》，文章的主人公格斯拉先生對自己的工作嚴肅認真、精益求精，他忘我敬業，堅守品質。愛因斯坦的《我的信仰》里“人只有把自己奉獻給工作才是有意義的”這樣的敬業精神。梁啟超的《敬業與樂業》中“我確信‘敬業樂業四個字，是人類生活的不二法門”等，都是語文教學中重要的敬業文化素材，教師應善于引導學生品讀和感悟。在教授這樣的文章時，教師不僅要傳授學生知識，更要通過聲情并茂的朗讀、循循善誘的啟發，讓學生感受作品中這些人物崇高的敬業精神，從而產生共鳴。

3.密切語文教學與生活的聯系，培養學生的敬業精神。美國教育家華特說：“語文的外延與生活的外延相等。”離開生活的教學活動是不存在的，而語文教學則更離不開生活，生活中無時無處不存在語文教學。因此，在加強課堂教學的同時，更要密切語文教學與生活的聯系。其實，學校就是一個小社會，學校也存在豐富的職業種類，這些離中職生最近的職業崗位往往被老師忽視。例如，可以帶領學生參觀學校食堂、文印室、醫務室、傳達室等，讓學生了解真實、自然的工作環境，通過參觀考察活動，不僅讓學生走近社會，感受生活，更深化學生的職業體驗，在潛移默化中自然增強學生的職業責任感，也就起到培養中職生敬業精神的作用。

總而言之，語文是中職生必修的一門公共基礎課，中職語文的學科性質決定了它在教書育人、培育學生職業精神的教育功效上具有其他學科甚至是專業學科無可比擬的優勢。因此，語文教師要立足于中職生的實際、中職語文教學的實際及現代企業、單位對人才的要求，充分利用好語文課堂，引導學生形成良好的敬業精神，促進學生全面發展。

參考文獻：

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[2]范芳.中職語文教材中的職業精神——以中職《語文》（基礎模塊）為例.衛生職業教育，2010（19）.endprint