課文復述在高中英語寫作教學中的應用

梁春燕

《普通高中英語課程標準》提出，高中英語課程應強調“在進一步發展學生的綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力”。在聽、說、讀、寫這四個方面的技能中，寫作常常伴隨著不同的認知活動和策略的運用，是將內部語言通過一定的規則，編碼生成話語的創造性地運用語言的過程。而課文復述是學生利用所學語言點，將內化后的課文經過編碼，以口頭或筆頭的形式表達出來，是鍛煉語言表達能力的有效途徑。因此，在高中英語教學中，注重英語課文復述，必將能有效提高學生的寫作能力。

一、現狀分析及問題的提出

寫作，作為一項重要的語言輸出形式，在英語教學中占有舉足輕重的作用，它可以綜合反應出聽、說、讀三種技能，學生可以通過寫作練習提高自己的綜合語言運用能力。然而，寫作也是高中英語教學中的薄弱環節，學生的語言綜合運用能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習慣的“中式英語”，這與教師的教學方式有很大的關系。英語教學是一個系統的整體，筆者發現，在實際教學中，很多教師將寫作教學與其他知識和技能的教學相隔離，尤其是閱讀教學和寫作教學之間，存在著互補和彼此關聯的整體性，如果將二者結合起來，運用廣泛的課文素材，讓學生學習課文中的語言表達方式，并概括提升為自己綜合運用語言的能力，從而提高寫作能力。……