論生成性課程資源的開發與利用

侯建強

作為課程的來源和母體的課程資源在新課改中扮演著非常重要的角色。它作用于課程的廣度與深度，影響著課程活動的整個歷程，是提高教育教學質量的重要保障。課程資源按照不同的分類標準，可以劃分為不同的類型。根據其在教育教學中的發生狀況可分為預設性課程資源和生成性課程資源，而生成性課程資源因其對課程的契合優勢和所展現出的積極效果，越來越被關注和重視。但是，什么是生成性課程資源?生成性課程資源有哪些特點?生成性課程資源的開發與利用應該遵循哪些基本原則?教師可以采用哪些可能的途徑與方法開發與利用生成性課程資源?所有這些問題都還需要我們加以認真探討。

一、生成性課程資源的內涵與特點

要探求生成性課程資源的內涵，先得明確課程資源的內涵。課程資源是何?至今眾說紛紜，莫衷一是。概括起來，主要有以下幾種界說:(1)總和說。認為課程資源是課程設計、實施和評價等整個編制過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。(2)系統說。范兆雄認為課程資源是指滿足課程活動需要的思想、知識、人力、物力等，它是與課程目標、內容實施和評價密切聯系的課程外部系統。(3)要素條件說。認為課程資源是形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。凡是具有課程意義，能夠作為課程的要素進入課程的教學資源，都可成為課程資源。(4)途徑方法說。……