移動學習掀起學習的新革命

胡德維

今天，當你擁有一部智能手機、一個平板電腦或一臺筆記本電腦時，只要存有學習資源，無論你是在步行、泡吧、乘坐私家車、公交、地鐵、出租車，乘坐火車、輪船、飛機，還是躺在床上、貓在沙發(fā)上、坐在馬桶上，只要你愿意學習，你都可以自由自在、隨時隨地為不同的目的、以不同的方式進行學習。

然而，就在幾年前，我們的學習仍深受時空的巨大限制。一般而言，傳統(tǒng)的學習往往要么在學校里進行，要么在家里或是在公共圖書館里。可是，近年來信息通信技術(shù)的飛速發(fā)展，讓智能手機、平板電腦、筆記本電腦的功能越來越完善、價格越來越便宜、擁有的人群越來越多，加之無線移動通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和電子化學習資源的極大豐富，讓我們的學習不必再受時空的限制。

學習革命來襲

對于許多忙碌的上班族來說，上下班的路途中、出差的旅程中、購物排隊結(jié)賬的等待中，以及其他可以忙里偷閑的時間，都是進行移動學習的好時候。比如，某位銷售經(jīng)理說：“在手機上學習成為我每天上下班途中的必修課。看看新聞，看看單位群里發(fā)布的一些通知、動態(tài)等，下載些英語給自己充電……”這樣的移動學習讓他在漫長而擁擠的地鐵時間變得充實起來。在今天這個時代，像他這樣利用業(yè)余時間進行碎片化的學習，已經(jīng)成為一種席卷全球的新的學習革命。

那么，何謂移動學習？簡而言之，移動學習是指一種在手持移動計算設(shè)備的幫助下，能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習。相較于電子化學習和遠程教育，移動學習更加強調(diào)學習者通過電子移動設(shè)備、移動通信網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)達到學習的目的。這種學習所使用的手持移動計算設(shè)備，必須能夠有效地呈現(xiàn)學習內(nèi)容。在移動學習中，學習者能夠在一個不固定的地點——移動的環(huán)境中——實現(xiàn)學習。也就是說，只要有移動設(shè)備在手，就可以隨時隨地學習，亦即泛在學習（Ubiquitous Learning）。

著名信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)公司美國太陽微系統(tǒng)公司（Sun）的電子化學習專家邁克爾·溫格爾（Michael Wenger）認為，移動學習并不是什么新鮮事物，因為在傳統(tǒng)學習中，印刷課本同樣能夠很好地支持學習者隨時隨地進行學習。因此可以說，課本在很早以前就已經(jīng)成為支持移動學習的工具，而移動學習也一直就在我們的身邊。盡管如此，但我們?nèi)匀徽J為，現(xiàn)在我們所說的移動學習有別于一般的學習：主要指借助無線通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在相對不確定的學習環(huán)境下，利用各種移動設(shè)備隨時隨地進行的學習。

從實現(xiàn)方式上來看，移動學習的技術(shù)基礎(chǔ)是移動計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即移動互聯(lián)技術(shù)。這種學習的實現(xiàn)工具是小型化的移動計算設(shè)備。這些設(shè)備從特征上具有三大特性：可攜帶性，即設(shè)備形狀小、重量輕，便于隨身攜帶；無線性，即設(shè)備無需連線；移動性，指使用者在移動中也可以很好地使用。目前支持移動學習的設(shè)備主要是指智能手機、平板電腦和混合設(shè)備（混合了移動電話的語音功能和平板電腦的數(shù)據(jù)處理功能）。

移動學習在電子化學習的基礎(chǔ)上，通過有效結(jié)合移動手持計算技術(shù)設(shè)備，帶給學習者隨時隨地學習的全新感受。因此我們說，新興的移動學習是在數(shù)字化學習的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是數(shù)字化學習的擴展。它被認為是一種未來的學習模式，或者說是未來學習不可缺少的一種模式。今天，移動學習正在悄然改變我們的生活，并印證了信息時代的“學無止境”。

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)學習

當即時通訊（IM）、社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）、視頻通信（VC）等工具紛紛移植到手機上之后，移動學習就成了傳統(tǒng)學校教育的一大挑戰(zhàn)者。比如，當學生突然冒出一個新問題時，他不僅可以立刻通過手機向老師請教，還能在微博上把自己的認識與同學即時分享；如果他正在解決立體幾何問題，還可以用3G視頻電話讓對方看到自己畫的橢圓形或圓錐形。

時下，手機報是許多人都非常青睞的學習資源。著名教育培訓機構(gòu)新東方教育科技集團的在線部門與移動通信運營商合作開發(fā)了適合不同人群的英語手機報，吸引了幾百萬用戶。董事長兼總裁俞敏洪稱，這表明用手機來進行學習充電的方法比較容易被學生接受。他分析，“未來用手持設(shè)備在關(guān)鍵的時刻學習知識可能會變成中國孩子的一個習慣。”新東方在線副總經(jīng)理趙勇2009年就說，手機報現(xiàn)在是他們移動學習戰(zhàn)略的起步，未來一定不止于一個手機報——“我們在構(gòu)建移動資源站點，會把更豐富的互動性內(nèi)容、測試、點評、視頻、文字、音頻內(nèi)容全部放在互聯(lián)網(wǎng)上。”

當嗅覺靈敏的新東方在商業(yè)領(lǐng)域展開移動學習的探索之時，國內(nèi)各高校和研究機構(gòu)也開始將移動學習引入傳統(tǒng)的教育體系里。比如，上海交通大學建立了移動學習網(wǎng)，主要基于手機應(yīng)用提供校園網(wǎng)絡(luò)課程的下載與瀏覽；中國移動廈門分公司和廈門軟件學院共建了廈門軟件學院3G校園網(wǎng)……中國的移動學習正潛移默化地改變傳統(tǒng)教育的面貌，一步步走向產(chǎn)業(yè)的成熟。

移動學習對學校教育帶來了幾乎可謂顛覆性的挑戰(zhàn)。在新加坡，高中生可以在公交車上拿出手機，飛快地按動鍵盤，創(chuàng)作抒情詩。作為寫作練習的作業(yè)，她把這首短詩發(fā)送給她的老師。老師收到班上許多學生的短信詩歌，他把寫得好的挑出來加上自己的評語，用短信群發(fā)給他的全體學生。這位老師認為，短信詩歌寫作的好處之一就是可以吸引年輕人，而且方便簡單，只要靈感閃現(xiàn)，在路上也可以寫作。這種另類的教學方式頗受學生們的歡迎。

據(jù)此可以想象的是，在不久的將來，學生可以在地鐵里用手機短信與老師交換一篇新作的看法，可以在校園的長椅上登錄無線網(wǎng)絡(luò)查閱課本的相關(guān)資料，可以在春游的路途中收看電信運營商為你提供的彩信學習節(jié)目：“掌上學業(yè)”“移動課堂”。一所隨時隨地隨身的學校就這樣出現(xiàn)在我們面前。

促進普及教育

聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）對新興的移動學習很感興趣，專門舉行了關(guān)注手機對普及教育的作用“移動學習周”（Mobile Learning Week）活動。來自各國政府部門、教育界、學術(shù)界，以及諾基亞、愛立信、英特爾、微軟等業(yè)內(nèi)主要公司的代表共聚一堂，深入討論了利用移動設(shè)備為教育服務(wù)的現(xiàn)狀、潛力、前景和挑戰(zhàn)。endprint

繼把2011年12月12日至16日定為首屆“移動學習周”后，聯(lián)合國教科文組織又把2013年2月18日至22日定為第二屆“移動學習周”。來自世界各國的200多名各界代表匯聚在法國首都巴黎，在為期一周的時間里，深入討論了在“書本缺乏但是移動資源豐富”的國家如何促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，如何促進教育在性別等問題上的平等化，增加婦女兒童的學習機會。

今年的“移動學習周”分享了移動學習創(chuàng)新方法和展示移動學習教學工具以及他們?nèi)绾螏椭鷮崿F(xiàn)全民教育（Education For All，EFA）的目標，提高教育質(zhì)量。作為今年“移動學習周”的重頭戲，聯(lián)合國教科文組織還出臺了一套《移動學習政策指導意見》。

聯(lián)合國教科文組織認為，移動學習的前景十分美好。平板電腦、手機、電子閱讀器等移動服務(wù)平臺的使用人群在不斷增加。到2012年年底，全世界70億人中有60億人在使用手機，包括許多居住在邊遠地區(qū)的人們。這種使用廣泛、便于攜帶而且成本不斷降低的設(shè)備在普及教育方面蘊含著巨大的潛力。隨著購買手機費用的降低，移動服務(wù)正逐漸深入到缺乏學校、書本和電腦的最貧窮地區(qū)。手機的使用為發(fā)達國家和發(fā)展中國家在增加教育機會、保證教育公平、提升教育質(zhì)量等方面開辟了新的可能性。

事實上，巴基斯坦、蒙古、莫桑比克、肯尼亞等國家開展的試點項目已經(jīng)證明，移動電話在提供遠程教育服務(wù)、提高婦女和女童的識字率、調(diào)動學生的學習積極性、改善學校的管理及教師間的溝通等方面，確實能夠發(fā)揮積極作用。例如，聯(lián)合國教科文組織在巴基斯坦鄉(xiāng)村地區(qū)推行的“移動識字項目”，使用手機充實針對女性青少年的面對面識字課程，取得的成果很驚人——引進移動學習服務(wù)后，識字課結(jié)業(yè)時取得A成績的女生比例從28%猛增到60%。

不過，聯(lián)合國教科文組織信息與傳播助理總干事詹尼斯·卡爾柯林斯（Janis Karklins）表示，盡管潛力巨大，移動技術(shù)還是尚未能對教育目的起到應(yīng)有的作用。他說：“我們不能繼續(xù)裝作還活在前數(shù)字時代，這種做法很可能會使得學校變得不能貼近現(xiàn)實。在今天我們生活的世界，許多甚至大部分年輕人的口袋里都放有一個功能強大、方便攜帶的移動電腦。現(xiàn)在的問題不是學校和教育體制是否會適應(yīng)并接受移動技術(shù)，而是在何時，以何種方式。”

卡爾柯林斯希望大家共同探討移動技術(shù)如何拓展大眾學習的機會。全球移動通信系統(tǒng)協(xié)會（GSMA）會長安妮·鮑沃特（Anne Bouverot）表示，她相信移動學習已經(jīng)準備邁入一個新的階段。她明確說：“我們對邁入新的階段充滿信心，我們能在全世界推行大規(guī)模的、政府支持的、成功的移動教育項目。”

聯(lián)合國教科文組織指出，迄今為止，絕大多數(shù)國家都缺乏相關(guān)的政策來支持利用移動電話促進教育目標，許多國家甚至禁止在學校中使用移動電話。作為負責全民教育的聯(lián)合國機構(gòu)，聯(lián)合國教科文組織表示，他們今后將就信息和通信技術(shù)如何推動全民教育進程等問題，做進一步研究。

美國思科系統(tǒng)公司（Cisco Systems，

Inc.）總裁約翰·錢伯斯（John Chambers）

曾斷言：“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的第三次浪潮是電子化學習。”但令他沒有想到的是，這一斷言中的電子化學習現(xiàn)在應(yīng)該改成移動學習。國際遠程教育學家戴斯蒙德·基根（Desmond Keegan）2000年在慶祝上海電視大學建校40周年舉行的“新千年：教育技術(shù)與遠程教育發(fā)展——中外專家學術(shù)報告會”上所作的題為《遠程學習·數(shù)字化學習·移動學習》的學術(shù)報告中，預言移動學習代表著學習的未來。這些都足見移動學習將是革命性的下一代學習模式。

總而言之，面對移動學習的洶涌來襲，我們有必要盡早順應(yīng)這股浪潮，并盡早做好相關(guān)準備。（來源：《光明日報》，2013-10-05）endprint