閱讀與學習的關系

尹建莉

人是用語言進行思維的動物，思維的清晰度和語言的清晰度成正比，語言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助語言增速發育。

有些家長知道閱讀的重要，也特別想讓他多看幾本書，于是就強壓著孩子，看不完書不許玩，如此一來，孩子在閱讀中就得不到快樂的體驗，久而久之就會產生厭倦情緒。

可以說，一個人的智力啟蒙、道德養成、素質培養，以及他創新能力的發展，都離不開閱讀。閱讀對教育的作用，怎么估計都不過分，怎么說都不夸張，怎么想象也不過頭。

好的教育一定不是復雜的教育，為了培養孩子出色的智力，家長們會做很多功課，卻忘了最重要的手段——閱讀。

不閱讀就會成為潛在差生

我們常聽到大家強調閱讀的重要性，但到底有多重要，很多人都沒有真正意識到。家長常會責怪孩子學習不夠好，但是誰能說清學習不好的根源是什么？蘇霍姆林斯基曾說過：一個不閱讀的孩子就是學習上潛在的差生，然而從數據上來看，我們國家的人均圖書擁有量至今都非常低。

除了家庭教育對閱讀的認識不足以外，學校在這方面也有欠缺。曾有一位家長表示，他對閱讀有很好的認識，并且屢次給孩子的學校提建議，學校方面也對此有所感覺，可在一次家長會上，班主任卻告訴家長說：讀課外書可以，但是跟語文無關的課外書不許讀。試問，哪一本書跟語文無關？正是這種對閱讀的錯誤認識，使得教育產生了很多問題。

很多家長納悶：我的孩子小學學習特別好，越往后越不愛學習，這是為什么呢？我怎么做才能讓他喜歡學習呢？其實，一個很重要原因就是不會閱讀。小學階段，僅憑聰明和用功是可以取得好成績的，但一個不閱讀的孩子，他的基礎就會非常薄弱，智力結構非常單一，一旦面對比較復雜的學習任務，就會感到力不從心。與之相反，一個酷愛閱讀的孩子，即便從小學習成績不是很出色，也會在將來擁有很強的爆發力。一旦他知道了學習的重要性，就會使成績一日千里、迅速進步。

一位家長曾在來信中說，“70后”的她曾是村里學習非常優秀的女孩子，但囿于重男輕女的思想，她的母親只想把弟弟培養成大學生，而她只要小學畢業就可以了。于是，她每天除了干活還是干活，一刻也不閑著，后來為了逃避干活，她偷偷把當時農村能找來的書全都讀了一遍。正是因為她在業余時間讀了很多課外書，后來才成就了自己的夢想。所以說，小學和初中沒有真正的學業落后，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆的，而使情況發生逆轉的神奇力量，就是課外閱讀。

閱讀之所以能讓孩子學習好，背后的原理其實非常簡單。學過心理學的人都知道，人是用語言進行思維的動物，思維的清晰度和語言的清晰度成正比，語言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助語言增速發育。

學習新知識有賴于已有的知識背景，那些喜愛大量閱讀的人，他們在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。這就如同一個從沒做過面食的人，和一個從小會做饅頭的人，當他們學習做烙餅的時候，必然是后者的學習速度更快。由于知識是網狀的，我們在某一領域學習的知識，一定會通過語言媒介延伸到其他領域，只要我們具有某方面的相關知識背景，再學習這一領域的知識就會容易得多。

閱讀要趁早 素材要廣泛

關于閱讀我有幾點需要強調一下：

第一，閱讀一定是越早越好，引導孩子要從他最小的時候開始。哪怕這個孩子只有幾個月大，我們也要在哄孩子玩的時候，有意識地讀一些兒歌，這對兒童的智力啟蒙非常重要。

第二，閱讀內容應該非常廣泛，盡可能把豐富的閱讀材料提供給孩子，至于他最終選擇什么，可以讓孩子自己來決定。此外，閱讀的內容切不可忽略“經典背誦”，我們的傳統文化非常豐富也非常優秀，只要是“經典”都可以拿來背，唐詩、宋詞、論語、大學、中庸等，這些都可以背。

第三，對不認字的孩子來說，閱讀與認字應該是相輔相成的，讓孩子在閱讀中識字，而不要刻意給孩子下任務、提要求。今天10個字，明天20個，這樣的啟蒙教育會很差。有一個家長，她每天帶著孩子去上班，由于擔心安全，她只允許孩子坐在角落的板凳上，而旁邊恰好有一堆報紙，于是百無聊賴的孩子就每天看報，開始零零散散地認識了幾個字，而不認識的字他會問大人，后來發現偶爾能將一整句話都看懂，一年多下來，一個6歲的孩子竟然可以讀報紙了。這個令很多人都不相信的結果，正是人在閱讀中刻意學習認字的有力證明。

第四，一定要讓孩子在快樂的情緒中閱讀，如果孩子閱讀不快樂，最后就會一無所獲。有些家長知道閱讀的重要，也特別想讓他多看幾本書，于是就強壓著孩子，看不完書不許玩，如此一來，孩子在閱讀中就得不到快樂的體驗，久而久之就會產生厭倦情緒。

關于閱讀 我們不必太多憂慮

從小就看書、背詩，在一些家長看來，這樣的生活未免太過辛苦，很難讓孩子有個快樂的童年。但是，這樣的想法非常錯誤。我們需要給孩子一個快樂的童年，但閱讀不等于剝奪了孩子的快樂。對一個熱愛閱讀的孩子來說，拿著書和抱著電腦是一回事，看書和上網、看電視，也是一回事。

還有人擔憂，讓孩子從小就讀很多書，是否會束縛他的想象力？其實，讀圖和讀字，這二者并不矛盾。孩子很小的時候讀一些圖畫書是非常正常的，但只要閱讀量達到一定程度，他們就會很自然地喜歡文字更多、更精彩的書，如果你的孩子所表現出來的只是愛讀漫畫書，那么很可能是因為他正處于前期閱讀量的積淀階段。

至于有些家長擔心的閱讀太多會影響孩子的數理化學習，其實也是完全不必要的。事實上，從高考來看，每一所學校中成績非常優異的孩子，一定是文理兼優的。在我女兒的學校里，高考前5名的孩子都是從小就有大量閱讀的，至于那些閱讀非常多，文科學得好，但數理化很差的孩子，則很有可能是其他因素造成的。

比如像韓寒這樣少年成名的孩子，文科學得很好，數理化卻不好，也許因為沒有遇到一個好老師，也許是在學習中受到了某種挫傷，但所幸的是他喜歡閱讀。可以說，一個人的智力啟蒙、道德養成、素質培養以及他創新能力的發展，都離不開閱讀。閱讀對教育的作用，怎么估計都不過分，怎么說都不夸張，怎么想象也不過頭。（本文選自作者在21世紀教育研究院和國圖講座中心聯合舉辦的公益講座上的演講，標題編者有改動。）endprint