創(chuàng)新環(huán)境對(duì)校企協(xié)同創(chuàng)新作用的實(shí)證分析

鄭艷民，張言彩

（1.南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，南京210094；2.淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇淮安223001）

校企協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)與大學(xué)或科研院所進(jìn)行創(chuàng)新合作，這種合作意味著大學(xué)或科研院所要向企業(yè)傳遞有形或無形的技術(shù)知識(shí)。在這個(gè)知識(shí)傳遞過程中，大學(xué)和科研院所通常是知識(shí)創(chuàng)新的主體，而企業(yè)則是技術(shù)創(chuàng)新的主體。它們聯(lián)合開展創(chuàng)新活動(dòng)使得技術(shù)成果得以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，進(jìn)而有效促進(jìn)了企業(yè)乃至整個(gè)地區(qū)的創(chuàng)新能力的提升。

大學(xué)通常被描述為“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎”，大學(xué)創(chuàng)造的知識(shí)和研究成果是企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的來源，在某些工業(yè)領(lǐng)域更是如此［1］。企業(yè)對(duì)新知識(shí)的渴求［2］、大學(xué)對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)的需求促使雙方相互依賴［3］——這也是兩者協(xié)同的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。政府和研究機(jī)構(gòu)正在尋求多種途徑促進(jìn)校企之間的協(xié)同創(chuàng)新，以期實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)地區(qū)和國(guó)家的整體競(jìng)爭(zhēng)能力的目的。

有效執(zhí)行協(xié)同創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵在于搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建立不僅需要中央進(jìn)行財(cái)政投入，穩(wěn)定支持、培育具有產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和較大產(chǎn)業(yè)化價(jià)值的研發(fā)組織，而且需要治理支持，加強(qiáng)與現(xiàn)有人才發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃和工程的銜接，吸引和聚集優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，開展廣泛的國(guó)際國(guó)內(nèi)交流與合作。創(chuàng)新環(huán)境是區(qū)域內(nèi)部各要素在長(zhǎng)期的相互作用下形成的、以增強(qiáng)創(chuàng)新能力為目的的、相對(duì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它包括基礎(chǔ)設(shè)施水平、勞動(dòng)力素質(zhì)、市場(chǎng)需求、金融環(huán)境和創(chuàng)業(yè)水平等要素。一個(gè)成熟的、完善的創(chuàng)新環(huán)境有助于協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的創(chuàng)建，進(jìn)而影響協(xié)同創(chuàng)新能力的提升。

1 研究現(xiàn)狀

一般認(rèn)為，大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)中的執(zhí)行主體［4］。實(shí)際上，Adams［5］認(rèn)為，大學(xué)更像是一個(gè)探索性的組織者，它擁有強(qiáng)大的再組織能力，將來自市場(chǎng)和技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)整合在一起。大學(xué)的這種特性使得它理所當(dāng)然地成為參與企業(yè)R＆D活動(dòng)、幫助企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)新性產(chǎn)品并保持可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的合作者。

大學(xué)除了承擔(dān)傳統(tǒng)的教書、育人的使命外，還應(yīng)該承擔(dān)“第三使命”——將自己與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相聯(lián)系［6］。這種聯(lián)系的發(fā)生方式不盡相同，如表現(xiàn)為畢業(yè)生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)、聯(lián)合產(chǎn)業(yè)研究項(xiàng)目、聯(lián)合申請(qǐng)專利或聯(lián)合出版等［7－8］。在這些聯(lián)系中，人們將更多的注意力投放在校企協(xié)同創(chuàng)新上，即雙方訂立和約、承諾共同進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)。大量研究文獻(xiàn)關(guān)注大學(xué)和企業(yè)的特征對(duì)校企協(xié)同的影響。學(xué)者們提出了一系列影響和支持校企協(xié)同研究的基礎(chǔ)要素。例如：Veugelers和Cassiman［9］以比利時(shí)的748家制造業(yè)企業(yè)為研究樣本，通過研究證明了公司規(guī)模、行業(yè)類型、政府扶持和創(chuàng)新活動(dòng)的涉入度正向影響企業(yè)與大學(xué)建立R＆D協(xié)同關(guān)系的意愿；Bercovitz和Feldman［10］檢驗(yàn)了公司的創(chuàng)新戰(zhàn)略對(duì)其與大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新程度的影響，發(fā)現(xiàn)探索性行為和R＆D活動(dòng)的集權(quán)式組織與企業(yè)與大學(xué)建立協(xié)同關(guān)系積極關(guān)聯(lián)；與之類似，Laursen和Salter［11］認(rèn)為，采用開放性開發(fā)戰(zhàn)略和對(duì)R＆D投入較多的公司更可能與大學(xué)建立協(xié)同關(guān)系。

從大學(xué)一方來看，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室（technological transfer official，TTO）的成立和效率、大學(xué)自主開辦的新公司和一些環(huán)境要素被認(rèn)為是影響它們與產(chǎn)業(yè)發(fā)生關(guān)聯(lián)的最重要因素①。制度規(guī)范、動(dòng)機(jī)、大學(xué)聲譽(yù)、中介機(jī)構(gòu)特征被認(rèn)為是使大學(xué)變得更具創(chuàng)業(yè)意識(shí)的要素［12－13］。TTOs是大學(xué)與產(chǎn)業(yè)建立關(guān)聯(lián)的一種正式方式，其效率取決于組織結(jié)構(gòu)和員工素質(zhì)、技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)制、技術(shù)的本性和發(fā)展階段以及大學(xué)體制等環(huán)境要素［15］。大學(xué)自主創(chuàng)辦的公司被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變革的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。就此而言，大學(xué)的科技政策、現(xiàn)有技術(shù)水平、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系都積極影響校企協(xié)同的發(fā)展趨勢(shì)［16］。另外，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、科技園區(qū)的功能、企業(yè)孵化器的有無及其地理位置等環(huán)境要素也顯著影響大學(xué)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同的意愿［17］。

盡管學(xué)者們對(duì)校企協(xié)同的研究興趣日益高漲，但是仍有一些問題需要關(guān)注，特別是大學(xué)等研究機(jī)構(gòu)研究目標(biāo)的偏離和研究產(chǎn)出的使用和分配不公。有人提出過分關(guān)注大學(xué)對(duì)產(chǎn)業(yè)需求的滿足將導(dǎo)致大學(xué)自由研究的喪失，會(huì)使大學(xué)的研究活動(dòng)變得日趨功利性，這導(dǎo)致企業(yè)過分追求為企業(yè)提供管理咨詢和解決實(shí)際問題，偏離大學(xué)既定的教書育人的目標(biāo)。另外，大學(xué)與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新必然引發(fā)知識(shí)擴(kuò)散，一些企業(yè)將加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新成果的管理，以防止專利和知識(shí)產(chǎn)權(quán)泄露。

就中國(guó)的校企協(xié)同創(chuàng)新而言，Motohashi［18］通過分析中國(guó)的專利數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)企業(yè)與大學(xué)的協(xié)同關(guān)系變得更加緊密，而與研究機(jī)構(gòu)的關(guān)系卻慢慢變得松散。Chen［19］研究了中國(guó)的專利產(chǎn)出，探索了校企合作對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)校企合作創(chuàng)新能力在國(guó)家整體創(chuàng)新能力中占據(jù)重要位置，并進(jìn)一步比較分析了中國(guó)大學(xué)和美國(guó)大學(xué)在專利轉(zhuǎn)化上的差異。

目前國(guó)內(nèi)的協(xié)同創(chuàng)新研究處于起步階段。劉煒、樊霞和吳進(jìn)［20］結(jié)合國(guó)家自然科學(xué)基金委管理科學(xué)部認(rèn)定的30種管理科學(xué)重要學(xué)術(shù)期刊以及北京大學(xué)圖書館提供的《中文核心期刊要目總覽》（2008年版），選取了42種學(xué)術(shù)期刊為數(shù)據(jù)檢索源，對(duì)1992—2011年在這些期刊上發(fā)表的621篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前還未出現(xiàn)成熟度較高的研究熱點(diǎn)，博弈、績(jī)效和聯(lián)盟是目前的研究熱點(diǎn)。

專利是反映技術(shù)創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)，表征著一國(guó)和地區(qū)技術(shù)市場(chǎng)的發(fā)達(dá)程度，反映了一國(guó)和地區(qū)的科技競(jìng)爭(zhēng)力，它是增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。鑒于此，一些學(xué)者在研究校企協(xié)同創(chuàng)新時(shí)使用專利數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)數(shù)據(jù)。但是，他們大多關(guān)注知識(shí)流動(dòng)，而研究國(guó)家和地區(qū)層面的協(xié)同創(chuàng)新的文獻(xiàn)較少。本文借助國(guó)家專利局的專利數(shù)據(jù)庫，從國(guó)家層面解讀校企協(xié)同創(chuàng)新與國(guó)家創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)系。

2 研究設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)來源

章立軍［21］基于Porter的創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為創(chuàng)新環(huán)境的五大組成要素包括基礎(chǔ)設(shè)施水平、勞動(dòng)力素質(zhì)、市場(chǎng)需求、金融環(huán)境和創(chuàng)業(yè)水平。在創(chuàng)新能力體系研究中，創(chuàng)新能力與創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)系是其重要內(nèi)容。總體來說，學(xué)者們［22］對(duì)于創(chuàng)新環(huán)境對(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力的正向促進(jìn)作用已達(dá)成一致。隨著以高科技為特征的信息化的發(fā)展，高等院校成為培養(yǎng)高科技人才的重要基地。同時(shí)，大部分高校教師不僅是高精尖的科技人才，而且肩負(fù)著教育、培養(yǎng)中國(guó)高級(jí)人才的重任，是中國(guó)科研活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)的主體。由此，本文認(rèn)為協(xié)同創(chuàng)新效果受到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和本校教師創(chuàng)新活動(dòng)的影響。市場(chǎng)需求是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力之一，企業(yè)會(huì)根據(jù)自身經(jīng)營(yíng)對(duì)技術(shù)的需求適時(shí)地開展創(chuàng)新活動(dòng)，這些創(chuàng)新活動(dòng)有利于企業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，企業(yè)亦由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和獲得超額利潤(rùn)的需要，因此迫切需要開展研發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)。這一切基于需要的內(nèi)在動(dòng)力，促使企業(yè)積極尋找高等院校作為合作伙伴，進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)總是伴隨著大量資金投入、需要金融系統(tǒng)的支持，因此，金融環(huán)境優(yōu)越、越有利于系統(tǒng)創(chuàng)新活動(dòng)的開展，協(xié)同創(chuàng)新能力越強(qiáng)。由此，本文提出如下假設(shè)：

創(chuàng)新環(huán)境越優(yōu)越，校企協(xié)同創(chuàng)新能力（用聯(lián)合申報(bào)專利表征）越強(qiáng)。

專利數(shù)據(jù)已成為公認(rèn)的衡量創(chuàng)新能力的主要指標(biāo)之一，Margherita和Andrea［23］也將其用于測(cè)量校企創(chuàng)新能力。基于此，本文也采用校企聯(lián)合申請(qǐng)專利數(shù)（PUE）作為因變量。由于專利數(shù)據(jù)具有申請(qǐng)流程面向公眾全面放開、管理過程標(biāo)準(zhǔn)化、時(shí)序性較好的優(yōu)點(diǎn)，因此本文先對(duì)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索以建立二次數(shù)據(jù)庫，再利用二次數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。筆者下載了1991—2012年期間的校企聯(lián)合申請(qǐng)專利，具體操作過程如下：在國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)站上的“專利檢索與服務(wù)系統(tǒng)”的表格檢索入口輸入“專利申請(qǐng)人”一欄輸入“大學(xué)（學(xué)院、學(xué)校）and公司”，所得的檢索條目包括公開號(hào)、申請(qǐng)?zhí)枴⒐_日、申請(qǐng)人、分類號(hào)和發(fā)明人等；利用得到的檢索條目建立二次數(shù)據(jù)庫，二次數(shù)據(jù)庫中不包括國(guó)外校企合作在中國(guó)申請(qǐng)的專利、其他研究院所和企業(yè)合作申請(qǐng)的專利以及公司已宣告破產(chǎn)前與高等院校聯(lián)合申請(qǐng)的專利。

創(chuàng)新環(huán)境指標(biāo)的選擇基于如下假設(shè)：創(chuàng)新能力取決于基礎(chǔ)設(shè)施水平、政府支持、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人力資本和市場(chǎng)制度等創(chuàng)新環(huán)境要素。鑒于很難直接測(cè)度創(chuàng)新環(huán)境指標(biāo)，本文借鑒戴淑芬、張亦楠和于婧［24］的做法，采用間接指標(biāo)反映創(chuàng)新環(huán)境：

①政府支持力度（SG）。用政府科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出的比重測(cè)量該指標(biāo)。

②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征（SI）。用輕工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重衡量該指標(biāo)，該指標(biāo)反映了一個(gè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和集群結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及工業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)新能力的效應(yīng)。一般來說，輕工業(yè)的創(chuàng)新發(fā)生頻率高于重工業(yè)，輕工業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新周期短于重工業(yè)。

③人力資本條件（HC）。用教育經(jīng)費(fèi)占當(dāng)?shù)谿DP比重衡量該指標(biāo)。校企協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)需要大量高素質(zhì)的科技人才參與，如此才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新生產(chǎn)力，因此，地方政府投入的教育經(jīng)費(fèi)越多，該地區(qū)的人力資源越豐富，參與創(chuàng)新活動(dòng)的人員越多，當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)新能力就越強(qiáng)。

④市場(chǎng)制度（MI）。用貿(mào)易專業(yè)化指數(shù)（msi）表征該指標(biāo)，貿(mào)易專業(yè)化＝（出口額－進(jìn)口額）／（出口額＋進(jìn)口額）。該指標(biāo)為正（或負(fù)）值，表示貿(mào)易順差（或貿(mào)易逆差）。該指數(shù)值越小，表示企業(yè)越可能通過參與國(guó)際貿(mào)易獲得發(fā)達(dá)國(guó)家的知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)。

上述創(chuàng)新環(huán)境變量均為比例或比率形式，其描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

本文的數(shù)據(jù)來源為政府官方公布的相關(guān)資料，主要包括《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》（2012）、《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》（2001—2012）、《中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》（2002—2012）。

表1 變量的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3 回歸分析

基于第2章中提出的研究假設(shè)——?jiǎng)?chuàng)新環(huán)境越優(yōu)越，校企協(xié)同創(chuàng)新能力越強(qiáng)，本文構(gòu)建如下創(chuàng)新環(huán)境對(duì)校企協(xié)同創(chuàng)新的作用模型：

其中：yPUE為校企聯(lián)合申請(qǐng)專利數(shù)；xSG為政府科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出比重；xSI為輕工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重；xMI為貿(mào)易專業(yè)化指數(shù)。

在具有多個(gè)變量的多元線性回歸方程中，各變量之間存在嚴(yán)重的多元共線性將直接影響回歸結(jié)果的精確性。鑒于此，本文首先對(duì)以上5個(gè)變量進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果如表2所示。從表2可以看出，除了人力資本條件變量（HC）與其他變量顯著相關(guān)外，其余變量之間的相關(guān)性并不非常嚴(yán)重。因此，在建立回歸方差時(shí)剔除了變量HC。各變量的方差膨脹因子值（見表3）也說明，變量之間的共線性在可接受范圍內(nèi)。

表多元回歸方程中變量的相關(guān)系數(shù)

創(chuàng)新環(huán)境對(duì)校企協(xié)同創(chuàng)新作用的回歸結(jié)果如表3所示。從表3可知，政府支持力度（SG）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征（SI）和市場(chǎng)制度（MI）對(duì)校企聯(lián)合申請(qǐng)專利數(shù)（PUE）有正向的促進(jìn)作用。其中，政府科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出比重每增加1%，校企聯(lián)合申請(qǐng)專利增加35.9件；輕工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重每增加1%，校企聯(lián)合申請(qǐng)專利增加89.1件；貿(mào)易專業(yè)化指數(shù)每增加1%，校企聯(lián)合申請(qǐng)專利增加23.1件。

表3 創(chuàng)新環(huán)境與校企協(xié)同創(chuàng)新的回歸結(jié)果

4 結(jié)語

本文利用1991—2010年中國(guó)的創(chuàng)新活動(dòng)數(shù)據(jù)，構(gòu)建多元線性回歸模型實(shí)證分析了創(chuàng)新環(huán)境因素對(duì)以校企聯(lián)合申報(bào)專利數(shù)表征的校企協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)出的影響。檢驗(yàn)結(jié)果顯示：政府支持力度（SG）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征（SI）和市場(chǎng)制度（MI）對(duì)校企協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)出（PUE）有正面的促進(jìn)作用。總體來看，校企協(xié)同創(chuàng)新能力（用聯(lián)合申報(bào)專利測(cè)量）受外界創(chuàng)新環(huán)境要素的影響，國(guó)家創(chuàng)新環(huán)境的完善有助于促進(jìn)校企協(xié)同創(chuàng)新。然而，與本文的實(shí)證研究結(jié)果相悖的是，表征產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征的輕工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重卻逐年下降——由1991年的48.8%下降至2010年的28.64%。可見，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍需調(diào)整，以支持企業(yè)與大學(xué)之間協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的開展。

本文的研究不足在于：受限于數(shù)據(jù)的可得性，本文僅對(duì)政府支持力度（SG）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征（SI）和市場(chǎng)制度（MI）與校企協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)系進(jìn)行了研究。在未來研究中，應(yīng)盡量多地考慮各種環(huán)境要素與校企協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)出的關(guān)系，并就其交互性進(jìn)行深入探討。

［1］龐文，韓笑.高校R＆D與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究［J］.技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2010（11）：30－36.

［2］SCHARTINGER D，RAMMER C，F(xiàn)ISCHER M M，et al.Knowledge interactions between universities and industry in Austria：sectoral patterns and determinants［J］.Research Policy，2002，31（3）：303－328.

［3］GEISLER E.Industry－university technology cooperation：a theory of inter－organizational relationships［J］.Technology Analysis ＆Strategic Management，1995，7（2）：217－229.

［4］AGRAWAL A K.University－to－industry knowledge transfer：literature review and unanswered questions［J］.International Journal of Management Reviews，2001，3（4）：285－302.

［5］ADAMS S B.Stanford and Silicon Valley：lessons on becoming a high－technology region［J］.California Management Review，2005，48（1）：29－51.

［6］ROTHAERMEL F T，AGUNG S D，JIANG L.University entrepreneurship：a taxonomy of the literature［J］.Industrial and Corporate Change，2007，16（4）：691－791.

［7］王文亮，劉巖.校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制調(diào)查分析——以河南省為例［J］.技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2011（8）：32－38.

［8］GIULIANI E，MORRISON A，PIETROBELLI C，et al.Who are the researchers that are collaborating with industry？An analysis of the wine sectors in Chile，South Africa and Italy［J］.Research Policy，2010，39（6）：748－761.

［9］VEUGELERS R，CASSIMAN B.R＆D cooperation between firms and universities：some empirical evidence from Belgian manufacturing［J］.International Journal of Industrial Organization，2005，23（5／6）：355－379.

［10］BERCOVITZ J E L，F(xiàn)ELDMAN M P.Fishing upstream：firm innovation strategy and university research alliances［J］.Research Policy，2007，36（7）：930－948.

［11］LAURSEN K，SALTER A.Searching high and low：what types of firms use universities as a source of innovation？［J］.Research Policy，2004，33（8）：1201－1215.

［12］陳勁，陽銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)機(jī)理［J］.技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2012（8）：6－11.

［13］GAUGHAN M，CORLEY E A.Science faculty at US research universities：the impacts of university research center－affiliation and gender on industrial activities［J］.Technovation，2010，30（3）：215－222.

［14］ANDERSON T R，DAIM T U，LAVOIE F F.Measuring the efficiency of university technology transfer［J］.Technovation，2007，27（5）：306－318.

［15］BERCOVITZ J，F(xiàn)ELDMAN M.Entpreprenerial universities and technology transfer：a conceptual framework for understanding knowledge－based economic development［J］.Journal of Technology Transfer，2006，31（1）：175－188.

［16］DI GREGORIO D，SHANE S.Why do some universities generate more start－ups than others？［J］.Research Policy，2003，32（2）：209－227.

［17］LINK A N，SCOTT J T.Opening the ivory tower's door：an analysis of the determinants of the formation of U.S.university spin－off companies［J］.Research Policy，2005，34（7）：1106－1112.

［18］MOTOHASHI K.Catching up or lagging behind？Assessment of technological capacity of China by patent database［J］.China Economic Journal，2009，2（1）：1－24.

［19］CHEN S H.The national innovation system and foreign R＆D：the case of Taiwan［J］.R＆D Management，2007，37（5）：441－453.

［20］劉煒，樊霞，吳進(jìn).我國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析［J］.科技管理研究，2013（1）：9－14.

［21］章立軍.創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新能力及全要素生產(chǎn)率——基于省際數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)［J］.南方經(jīng)濟(jì)，2006（11）：43－56.

［22］PONDS R，OORT F V，F(xiàn)RENKEN Y K.Innovation，spillovers and university－industry collaboration：an extended knowledge production function approach［J］.Journal of Economic Geography，2010（10）：231－255.

［23］MARGHERITA B，ANDREA L.University－industry interactions in applied research：the case of microelectronics［J］.Research Policy，2006，35（10）：1616－1630.

［24］戴淑芬，張亦楠，于婧.我國(guó)區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境省際差異——基于面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究［J］.技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2012（8）：12－18.