守護孩子的幸福

書是人類靈魂安置之處，亦是人類靈魂延續之道。自幼喜書，雖算不上滿腹經綸，卻是一日也離不得書。由于“半路出家”，身為幼兒教師之后，總感理論與實踐的種種沖突。從最初的規則與自由，到一日生活時間的掌控，到面臨孩子的種種紛爭……于是，從《愛彌兒》到《窗邊小豆豆》，從《兒童心理發展》到《愛與自由》，一本本讀來，一本本尋找著內心的答案，直到我遇見了它——《誰拿走了孩子的幸福》。

初見它，是被名字所吸引，近幾年關于幸福這個話題，十分火熱。有關幸福的書籍比比皆是，連著名媒體人楊瀾女士都出了《幸福要應答》這樣一本關注女性幸福度與幸福感的書籍，使我等女性同胞受益匪淺。我們時常關心孩子過得好不好，開不開心，可是卻鮮少有人站在“幸福”這樣一個高度去關注、去了解。當下城市孩子物質生活是越來越好，可是在2010年夏季，由西南大學劉云艷教授所帶領的針對農民工子女現狀的調研中，我驚訝地發現流動幼兒對幸福的敏銳度遠遠超過城市幼兒。《誰拿走了孩子的幸福》，這么看來，確實有不幸福的孩子，那么是誰造成了他們的不幸福？孩子們的幸福本該是什么樣？身為幼兒教師的我們該如何守住孩子的幸福？

書的作者是李躍兒，大凡看過紀錄片《小人國》的人，對此人都不會陌生。片中身著長裙的大李老師正是此人，亦是“半路出家”做了幼兒教師，在京辦了一個巴學園，真真就是孩子的樂園，孩子燦爛的笑容就是最好的證明。這樣一個人來談幸福，是讓人信服的。

書的伊始是從一個叫楊一帆的女孩開始，女孩5歲，用李躍兒的話來說：跟睡著了似的，然后李躍兒用愛與智慧慢慢、慢慢地將女孩喚醒，同時喚醒的還有女孩的父母，一對不了解孩子的內心，不了解孩子成長特質，帶給孩子無盡痛苦的父母。整本書都是由這樣一個個故事組成，我不禁感嘆道：李躍兒不僅精通教育，而且是個講故事的高手。她讓我們入迷地讀著故事的同時，學習著怎樣做一名合格的家長。愿天下父母都來讀一讀她的故事，學一學其中的道理，把幸福還給我們的孩子。

是的，整本書都是以故事的形式教育父母當如何愛孩子，但是不僅僅是父母、教師，而且還有幼兒教師，都應當讀一讀。讀了，你會更了解孩子；讀了，你亦會更了解家長。于是自己反復地讀，在努力吸收經驗的同時，心里漸漸有了底氣，知道當自己有一天面對這樣或那樣的家長時，該如何去引導。很快實踐的機會來了。

小蒙是個很能干的女孩，各方面發展都不錯，可是性格強勢又霸道，常會和小朋友起爭執，進而動手。擔當主要喂養責任的外婆一臉慈祥和包容，一看就給了小蒙滿滿的愛，小蒙怎會偏愛動手呢？問外婆家里的情況，外婆只道小蒙父母都忙沒怎么管孩子，進而問父母性格，外婆說小蒙父親以前是軍人，很直，其他再無。直到那個星期一，看到孩子手臂上的傷痕。外婆說周末，孩子爸爸讓小蒙背唐詩，她沒背下來，父親拿起一根筷子就抽，還打斷了那根筷子。孩子不光手臂上，背上也有傷。看著孩子稚嫩的臉，彼時心里疼得不得了，怎么就下得了手。我不僅抱著小小的人兒，問外婆：“她爸爸常打她嗎？”外婆無聲嘆氣，一切都明白了！書中棍棒出逆子的案例一個個浮現在我面前，從大案背后到誰發動了第二次世界大戰到靈魂的逃亡，無疑不是一個個嚴厲的父親，動不動就打罵孩子，簡單粗暴，卻以為自己對孩子傾盡所有。李躍兒在書中談到中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責任心，他們的孩子最容易成為人才；第二類家長，不懂教育但有責任心；第三類家長既不懂教育又沒有責任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類，他們占據絕大多數，失敗的孩子大都由這類家長制造。小蒙的爸爸很明顯就是第二類，若不加引導，小蒙前途堪憂。于是心里帶上書中的故事，和小蒙爸爸進行了一次深入心靈的談話。小蒙爸爸在聽了這樣的故事及小蒙平日的情況后，亦沉思，深思后問道該怎么教育孩子？而我亦將書中的話送與他：愛與尊重。此后，小蒙爸爸漸漸改變，不再一有機會就棍棒管教，而小蒙亦漸漸和小朋友平和相處，遇到問題不再以動手為主要解決方式。

俊偉很淘氣，行為習慣較差，常常招惹其他小朋友。終是惹起了眾怒，幾欲成了邊緣兒童。每次找其父母談話，其父母均是狠狠地告知小俊偉，你這么不乖，我們不要你了，把你扔在幼兒園。俊偉收斂一兩日，便又開始興風作浪。他的經歷與李躍兒兒子的早期遭遇盡有那么幾分相似。看了李躍兒分享自己心酸的育兒歷程，亦不僅佩服她的勇氣，把自己最慘烈的傷口曝光在眾人眼中。智慧地愛，說是容易，實在需要極大的心思與耐心。俊偉不過也是一只等愛的小狐貍，需要父母的“馴養”，可惜他的父母從不肯多花一點心思，有的不過是責罵與要遺棄他的威脅話語體系。這樣的孩子，連基本的安全感都沒有，談何幸福？于是，坐下來，靜靜地與俊偉父母談孩子除物質外最基本的需求——愛，家長該如何去智慧地愛？此后，借著家長開放日的契機，又和大家分享了繪本《我永遠愛你》，希望孩子明白父母會永遠愛自己，只是方式有所差異；同時亦希望父母讓孩子永遠感到被愛，哪怕孩子犯了錯，亦會永遠愛他/她，只是孩子應承擔自己的責任。

李躍兒的故事就這樣在現實中一個一個住進了我的心里，而我自己的心里也漸漸開始盛放自己遇到的故事。這些故事有相同，也有不同，然究其本質終是為了孩子的明天與幸福。誰守護孩子的幸福？是家長，亦是你和我。

游蕊源

世人皆喜稱之為“YOYO”，1982年出生于重慶北碚，曾就職于高職院校，因對小朋友的喜愛，投身于幼教事業。2012年碩士畢業于西南大學，目前就職于重慶市北碚區實驗幼兒園。好閱讀，尤喜讀心理類、歷史類、文化類書籍，在書中心靈不斷得到凈化，期待永葆赤子之心。崇尚自然教育，推崇幼兒自主學習，關注幼兒身、心、靈三元和諧發展，信奉人是自然之子，生長有其自然的秩序。故而常常帶領孩子穿梭于生態園中，每當孩子發現大自然的美與神秘時，亦跟著狂喜不已。畢其一生，愿為孩子燦爛的笑容和美好的明天而孜孜不倦地努力。