高孟菊 返璞歸真做“老班”

在黔江中學，高孟菊算是一位老班主任了，從教26年的她，做班主任19年。高孟菊常用“險”字來概括班主任的漫長工作歷程。她說：“作為班主任，有時不經(jīng)意的一句話，不經(jīng)意的一個動作，甚至是一個不經(jīng)意的眼神，都會給學生造成或好或壞的影響。”當學生遇到困難，需要指點的時候，是用一顆父母的慈愛之心讓學生向我們靠攏，還是用不經(jīng)意間的冷漠讓學生和我們漸行漸遠，往往就在班主任的一念之間。

化險為夷的考驗，當班主任需要專業(yè)。面對一些自控能力弱、叛逆、甚至自暴自棄的學生、士氣不振的班級，她也苦悶過、擔憂過。可她學會用愛心、理智和信任去呵護、理解和陪伴孩子，用科學和民主的精神去指導班級建設。2008年至今，她帶過的班級在畢業(yè)及升學考試中均獲黔江區(qū)綜合考核第一名。人們感嘆她的“化腐朽為神奇”，她說“心中有了‘學生成長第一位’的信仰，每一天能誠心誠意地做好該做的事情，不用去苛求，所有的變化都是自然而然的結果。”

實現(xiàn)夢想的路上，當班主任需要主動。同事總是羨慕她好像輕松就拿到了那么多的榮譽。對此，高孟菊的回答是：收獲總是要付出艱辛的，但我不覺得累，當好班主任，這是我自己主動的選擇。

繁重的工作之余，高孟菊主動承擔起了青年教師培養(yǎng)和班主任培訓工作。近幾年來，她連續(xù)在黔江區(qū)新教師培訓班上做《自主發(fā)展、徒步前行——教師專業(yè)發(fā)展》及《班主任工作策略與方法》等講座，深受好評。

獲取教育的真諦，當班主任需要反省。參加過高孟菊班主任培訓的老師都感嘆她高超的帶班藝術。“我并不是一開始就明白這些道理，而是在與孩子們一起成長中領悟到的。”高孟菊通過教學案例、工作心得、研究課題，記錄、反省、實踐，一步一步向?qū)W生成長的真實世界靠攏。“我希望能通過《今日教育》對因為我的教育方式不當對他們心靈上造成傷害的學生致以最真誠的歉意！”高孟菊誠懇地說。