當前中小學德育要抓好的幾項重點工作

德是人之靈魂和根本。教育的首要任務是“立德”，“立德”和“樹人”水乳交融，密不可分，毫不夸張地說，中小學教育的所有工作，都必須滲透和包含德育。同時，德育又有其自身規律和特點，必須抓住重點，突破難點，務求實效。我們要著力抓好五個方面的重點工作。

一、圍繞“立德樹人”根本，抓好德育首位落實

務必端正辦學思想，樹立科學的育人觀、政績觀、辦學觀，始終把立德樹人作為學校教育的根本任務和根本出發點，真正做到三個確保。

一是確保德育為先為要。德育的重要決不能只是停留在口頭上、匯報中，而是要貫穿到教育活動的全過程。無論是政策制定、經費投入，還是制定學校規劃、建立規章制度，無論是課程安排、教學實施， 還是學業評價，業績考核，都要把德育考慮在先、落實在先。

二是確保教書必先育人。簡單而言，教育其實就是兩件事，一件事是教學生做人，另一件事是教學生做事。做人是做事的基礎，做好了人，做事就會有動力，也才能做好事、做大事、做成事。因此，要通過更新教育觀念、加強德育指導、提高德育評價權重等方式，引導教師牢固樹立全面育人觀、全方位育人觀、全過程育人觀，有效促進學生的成人成才和成長，防止教書與育人“兩張皮”。

三是確保育德先育心。心靈是德育之根，不能進入心靈的德育必然是膚淺的，也是低效的。學校德育要善于從小處著眼，從學生生活的細節入手，從講故事、看演出、談時事、說心思等做起，曉之以理，動之以情，導之以行，讓德育真正回歸到學生的生活各個領域，進駐到孩子們的心靈之中，扎下根來，防止表面化和隨意性傾向。

二、圍繞“中國夢教育”主題，抓好內容體系建設

實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大中國夢，是凝聚全體中國人民的奮斗目標。以中國夢教育為主題，來統領中小學德育工作的內容，不但十分貼切，也富有時代氣息。各中小學要以此為綱，結合自身實際，建立和完善德育內容體系。從教育主題的維度來看，主要包括六個板塊：文明與養成教育、個性與集體教育、文化與民族教育、國情與愛國教育、理想與信念教育、世界與國際教育。

從學生接受教育的維度來看，主要包括六個領域：一是價值觀。在各種教育活動中，通過擺事實、講道理、親身體驗等中小學生喜聞樂見的方式，潤物細無聲地滲透社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀、社會觀和世界觀。二是公民素質。通過組織學生參與適合他們的社會活動，比如，社區志愿者服務，少年交警活動，學雷鋒活動等等，開展公共道德、民主、法制等教育，培養中小學生有效地參與國家和社會公共生活的意識和能力，尤其是社會的責任感，引導學生從小關心生存的環境、生活的社區和社會的和諧。三是心理素養。通過關心學生生活，與學生交心談心、共同體驗、咨詢指導等方式，引導學生擁有積極的心態、開闊的心懷、善良的心靈和健康的心理。四是行為習慣。通過行為訓練和督促，開展習慣養成評比，落實《中小學生日常行為規范》，幫助學生養成終身受益的好習慣。五是人際交往。通過組織學生合作、交往，培養學生良好的情商和人際交往能力，成為團結同學、友愛相處的好學生。六是生涯指導。研制并實施《重慶市中小學生生涯教育指導綱要》和《生涯教育指導手冊》，強化對學生的生涯指導，增強學生生涯規劃意識，提高學生生涯發展能力。

三、圍繞“增強實效”要求，抓好德育方式創新

加強和改進學校德育工作，必須努力把空泛不實的說教德育轉化為具體可感的生活德育，把“轟轟烈烈”的德育轉化為潛移默化潤物無聲的德育，把高高在上缺少地氣的德育轉化為身體力行觸手可及的德育，增強實效性。這就需要根據當代中小學生的特點，抓好德育方式的創新。具體地說，要在六個方面下工夫。

一是化整為零。善于把大道理、成體系的道理分解成貼近學生心靈的小道理，比如把“敬重他人”分解成尊重別人、寬容差異、舉止禮貌、用語文明、用和平方式正確處理憤怒和爭執等來教育。像這樣實施 “細沙”式、“滴水”式的教育，久而久之，必將聚沙成塔、滴水穿石。

二是以生為本。讓學生成為德育的主人，變“接受德育”為“主動德育”，引導學生自主開展德育實踐活動，通過自主參與和情感體驗，提升自身思想品質和道德；在遇到道德沖突時，引導學生自己尋求解決問題的途徑和方法，進而鞏固道德認識和行為；同時，教師的引導要做到變訓話為對話、變批評為溝通、變說教為談心。

三是依學定教。“基于學生、通過學生、為了學生”科學設計德育內容，做到 “近”，貼近學生，貼近時代，符合學生心理特點，把德育與學生的所思所想、所感所悟聯系起來；做到“實”，注意知行統一，注重養成教育，讓道德融入學生內心，成為學生良好的品德；做到“序”，根據學生的年齡、心理狀況、道德基礎制定層次化序列化的德育內容；做到“趣”，德育內容生動、活潑，避免呆板、枯燥。

四是融情于德。深入挖掘德育的情感要素，賦予德育真情實感，把情感這個德育的催化劑、生成劑的作用發揮出來，通過教師的“真情告白”“共情體驗”“移情交談”等，讓德育有人情味，易于被接受，并在學生心靈深處打下烙印。

五是知行統一。推進行動德育，組織學生走出課堂、走出校門，走進生活、走向社會，在更加豐富的生產勞動和社會實踐中磨練意志、增長才干，了解社會，學會生活。

六是寓教于境。將德育融入學生學習、生活的環境之中，加強校園文化和良好人際環境建設，賦予學校每一塊磚、每一片瓦、每一次交往、每一次對話的教育意義，讓學校的每一面墻壁、每一個角落都說話，每一次活動都育人。

四、圍繞“固本強基”關鍵，抓好德育基礎建設

常言道，基礎不牢，地動山搖；基礎不穩，風雨飄搖。我們要像重視校園基礎設施建設一樣重視德育的基礎建設。當前，尤其要抓好五大建設。

一是課程育德主陣地建設。嚴格落實各學科教學中的“情感、態度、價值觀”目標，真正做到每一堂課都是培養學生思想道德品質的重要陣地，促進學科能力與學生思想道德素質在同一過程中互動共生。

二是文化育人引導力建設。按照時時育人、處處育人的要求，切實加強學校環境文化和活動文化建設，把“愛學習、愛勞動、愛祖國”“節電、節水、節糧”的“三愛”“三節”教育活動和中國夢宣傳教育活動，與豐富多彩的校園文化活動緊密結合。

三是教師全員育德能力建設。親其師，才能信其道。合其道，才能得其理。要通過組織學習、加強培訓、強化考核等多種方式，加強全體教師的職業道德和育德能力建設，讓每個教師都成為德育的化身，一言一行，一舉一動都發揮育人作用。通過實施崗位培訓、定期舉辦基本功競賽、探索學生導師制、落實崗位待遇等方式，加強班主任和德育干部隊伍建設，確保德育中堅力量發揮好作用。

四是網絡育人陣地建設。把重慶德育網建成集德育管理、德育資源、活動管理為一體的網絡德育平臺，不斷拓展網絡育人途徑。通過班級博客、班級主頁、班級QQ群、微博、微信、家校通等網絡信息載體，引導學生形成良好的道德認識和情感。加強區縣德育網絡信息員隊伍建設，努力凈化網絡文化空間。

五是德育研究基地建設。進一步完善市區縣德育研究機制，市教科院要設立德育研究機構，配好教研員，區縣教委也要因地制宜進一步落實德育教研和科研職能。

五、圍繞“科學管理”手段，抓好德育機制建設

加強和改進學校德育工作，必須強化德育工作保障，抓好機制建設。我們要完善四種德育機制。

一是德育工作機制。建立和完善德育管理機構，配齊配足學生處德育干部、德育課程專職教師和班主任教師。保障德育的專項活動經費，每年要在教育經費預算中確定專項經費，并做到穩定增長。

二是德育責任機制。落實區縣教委和學校黨政一把手德育工作責任制，建立一把手親自抓、分管領導配合抓、班主任突出抓、教職員工具體抓的學校德育工作機制和責任體系。

三是德育評價機制。將學校德育工作納入教育督導范圍，逐年提高中小學德育工作在區縣和學校教育督導評估中的權重，進一步完善德育專項督導結果使用、表彰、問責制度。市、區縣兩級定期評選“骨干班主任”和“優秀班主任工作室”，對優秀班主任和優秀德育工作者進行表彰。學校要以德育內容要求為基點科學建構德育實效性的測評標準。同時，創造條件，建立和完善“首席班主任評選制度”。

四是家校社聯動機制。學校要建立家長委員會、家長會等家校聯席機制，通過學校開放日、親子活動日、家長志愿者等形式，邀請家長參與學校管理與活動；成立家長學校，通過舉辦講座、論壇等，對家長家庭教育進行指導；努力爭取社區、街道以及其他校外教育場所支持，加快校外綜合實踐基地建設，逐步建立和完善校內外相互結合、相互補充、相互促進的全方位育人機制。

把空泛不實的說教德育轉化為具體可感的生活德育，把“轟轟烈烈”的德育轉化為潛移默化潤物無聲的德育，把高高在上缺少地氣的德育轉化為身體力行觸手可及的德育。