《戰(zhàn)略的勝利：初中崛起的秘密》

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《戰(zhàn)略的勝利：初中崛起的秘密》是一本對(duì)學(xué)校變革路徑做出解釋的書，希冀于改變學(xué)?，F(xiàn)狀的校長(zhǎng)能從中得到不少啟發(fā)。鄭杰選取了四所學(xué)校，詳細(xì)分析了它們是如何通過(guò)校長(zhǎng)“戰(zhàn)略思維”的選擇，從薄弱走向振興的。鄭杰用干凈利落的言辭表達(dá)了他鮮明的觀點(diǎn)：在普遍被教育界喻為“軟肋”的初中學(xué)段，只有校長(zhǎng)的決策能力，才能使資源和能力有限的初中學(xué)校振興和發(fā)展。

◎作者自序（摘錄）

初中遠(yuǎn)比小學(xué)和高中薄弱得多，教育界甚至習(xí)慣把初中這個(gè)學(xué)段比作是“軟肋”，而且初中的薄弱似乎是全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象。當(dāng)前，活躍在教育界的知名校長(zhǎng)和教師，多為小學(xué)和高中的，鮮有初中的，這也算是初中比較薄弱的一個(gè)證據(jù)吧。

有效的培訓(xùn)，無(wú)外乎要“以能力為本位”“以問(wèn)題為導(dǎo)向”和“以實(shí)際案例為教學(xué)內(nèi)容”。所以，我想在三個(gè)方面下一番工夫。一是更為關(guān)注校長(zhǎng)的能力提高，而不是知識(shí)的擴(kuò)充，這就是所謂的“以能力為本位”。作為培訓(xùn)師，我對(duì)自己的定位不再是知識(shí)的傳播者（二傳手），而是與培訓(xùn)對(duì)象結(jié)成學(xué)習(xí)的伙伴，與他們共同學(xué)習(xí)，嘗試在解決問(wèn)題中提高工作能力。二是“以問(wèn)題為導(dǎo)向”，即校長(zhǎng)們的問(wèn)題到哪里，我們的學(xué)習(xí)也到哪里。我對(duì)解決所有辦學(xué)中的問(wèn)題不抱奢望，因?yàn)橄喈?dāng)多的問(wèn)題不是校長(zhǎng)這個(gè)層面的人可以解決的，我的用意是希望培訓(xùn)對(duì)象能用理性去分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。三是使用案例來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)，因?yàn)檗k學(xué)中的問(wèn)題有著豐富的“情境性”，非得將抽象的問(wèn)題還原到具體情境中，才能幫助培訓(xùn)對(duì)象提高能力。

選擇什么樣的案例呢？初中校長(zhǎng)培訓(xùn)，案例就應(yīng)該是初中的。

選什么樣的初中作為案例呢？我傾向于選擇那些從薄弱走向振興的學(xué)校，因?yàn)檫@些學(xué)校很有說(shuō)服力，案例就應(yīng)該有說(shuō)服力，讓人能從中獲得啟發(fā)，還有什么比從薄弱走向振興更有說(shuō)服力的？

正如本書的書名所揭示的，我所選擇的案例都與“戰(zhàn)略”有關(guān)，在我對(duì)這些案例學(xué)校的長(zhǎng)期考察之后，我完全有理由得出一個(gè)結(jié)論，那就是：正確的“戰(zhàn)略選擇”是初中崛起的重要因素，雖然那不是唯一的因素。

振興初中，就初中本身而言，要獲得崛起的機(jī)會(huì)，則是要靠校長(zhǎng)的決策能力，即做出戰(zhàn)略的選擇，使得有限的資源得以更大程度的利用，以及現(xiàn)有能力的系統(tǒng)整合和充分發(fā)揮。

為此，校長(zhǎng)和其他學(xué)校主要管理者應(yīng)該具有戰(zhàn)略的思維，戰(zhàn)略思維的結(jié)果就是能夠拿出指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展全局的計(jì)劃和策略。而能拿出這樣的計(jì)劃和策略，首先就要對(duì)學(xué)校環(huán)境、內(nèi)部能力和資源條件做出準(zhǔn)確分析和理性判斷，尤其是要對(duì)學(xué)校當(dāng)前的問(wèn)題做出系統(tǒng)分析。在此基礎(chǔ)上才會(huì)有符合學(xué)校實(shí)際而又面向未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。