提高《設(shè)計(jì)制圖》課堂教學(xué)質(zhì)量的探索

【摘 "要】《設(shè)計(jì)制圖》是木材科學(xué)與工程（家具工程方向）專業(yè)的一門(mén)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，對(duì)于后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)直至畢業(yè)后從事家具行業(yè)都有著重要的影響。本文以該門(mén)課程教學(xué)方法改革為例，具體論證說(shuō)明《設(shè)計(jì)制圖》教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)措施，為相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的完善提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】木材科學(xué)與工程（家具工程方向）專業(yè)，設(shè)計(jì)制圖，教學(xué)方法改革

【中圖分類號(hào)】 G642 " " " 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A " " " 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）08-0124-02

木材科學(xué)與工程（家具工程方向）專業(yè)主要培養(yǎng)具有家具設(shè)計(jì)與制造和室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面知識(shí)，能獨(dú)立從事家具設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理以及室內(nèi)設(shè)計(jì)施工等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。《設(shè)計(jì)制圖》是該專業(yè)的一門(mén)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究如何用投影法（平行投影法和中心投影法）繪制機(jī)械、家具圖樣，是一門(mén)技能型基礎(chǔ)課，理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。這門(mén)課程不但可以培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀各種工程圖樣的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。學(xué)生對(duì)于《設(shè)計(jì)制圖》的掌握程度，從短期來(lái)看直接影響后續(xù)一系列專業(yè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)后的個(gè)人發(fā)展。但是，學(xué)生普遍認(rèn)為制圖課很難，這就需要教師結(jié)合具體情況，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，深入淺出，將抽象的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，多將理論聯(lián)系實(shí)際，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中采取的幾點(diǎn)改善課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。

一、闡明課程的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

心理學(xué)家認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就成了教師首要思考的問(wèn)題。我認(rèn)為教師在第一堂課上就要讓學(xué)生了解課程的意義和重要性，明確課程設(shè)置的目的和任務(wù)。對(duì)于《設(shè)計(jì)制圖》這門(mén)課來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要讓學(xué)生明確制圖是一門(mén)語(yǔ)言。工程圖樣是溝通設(shè)計(jì)師和生產(chǎn)加工人員的語(yǔ)言，而透視圖則是溝通內(nèi)行和外行之間的語(yǔ)言。作為一種溝通交流的語(yǔ)言，就要遵照一定的規(guī)范，這個(gè)規(guī)范就是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，那么溝通起來(lái)就會(huì)存在著差異和誤解，在工業(yè)化大生產(chǎn)的今天，一個(gè)小小的失誤造成的損失都是不容忽視的，因此要求工程技術(shù)人員要嚴(yán)格遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)繪圖、讀圖，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣。

第二，要讓學(xué)生明確制圖是一個(gè)工具。家具的設(shè)計(jì)與制造過(guò)程是將圖作為信息載體來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)師的構(gòu)思和創(chuàng)意的。學(xué)生學(xué)好制圖，可以準(zhǔn)確快捷的表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，用軸測(cè)圖或透視效果圖表達(dá)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意可以讓領(lǐng)導(dǎo)或者客戶很直觀的看到設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)構(gòu)想，用結(jié)構(gòu)裝配圖或者施工圖表達(dá)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意則可以讓工人師傅將創(chuàng)意付諸實(shí)踐。相反，如果學(xué)生制圖學(xué)的不好，那么即便有再好的想法，再好的創(chuàng)意，也是“茶壺里煮餃子，倒也倒不出來(lái)”。作為教師應(yīng)該根據(jù)自己在工廠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用多種資源，將制圖課與生產(chǎn)實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到《設(shè)計(jì)制圖》這門(mén)課是一種表達(dá)和交流設(shè)計(jì)創(chuàng)意的工具。

第三，要讓學(xué)生明確制圖與后續(xù)其他專業(yè)課程的關(guān)系。《設(shè)計(jì)制圖》與后面即將學(xué)習(xí)的繪圖軟件，如autoCAD、3Ds max都是表達(dá)創(chuàng)意的工具，區(qū)別就在于繪圖場(chǎng)所不同，設(shè)計(jì)制圖是借助尺規(guī)用鉛筆繪在紙上，而autoCAD、3Ds max是借助計(jì)算機(jī)輔助繪圖，繪圖場(chǎng)所是計(jì)算機(jī)中虛擬的圖紙上。如果學(xué)生在紙上的繪圖基礎(chǔ)都沒(méi)有打牢固，那么將來(lái)應(yīng)用軟件做設(shè)計(jì)圖時(shí)也一樣會(huì)舉步維艱。而這些繪圖工具的精通程度對(duì)于后續(xù)課程，如家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、家具造型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等一系列的專業(yè)課程甚至畢業(yè)設(shè)計(jì)都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。因此，要讓學(xué)生清楚地知道《設(shè)計(jì)制圖》這門(mén)課是所有后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如果這個(gè)基礎(chǔ)沒(méi)有學(xué)好，那么會(huì)嚴(yán)重影響后面課程的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于今后從事家具行業(yè)的工作都會(huì)產(chǎn)生不利影響。通過(guò)這樣的措施使學(xué)生對(duì)于《設(shè)計(jì)制圖》在整個(gè)課程設(shè)置中的作用有了明確的認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)。

具體明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在遇到困難的時(shí)候才會(huì)有勇氣去克服，從而從根本上提高了制圖課的教學(xué)質(zhì)量。

二、多種課堂教學(xué)方式相結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛

由于多媒體課件具有圖像生動(dòng)清晰、傳達(dá)的信息量大、可以播放動(dòng)畫(huà)、節(jié)約時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，目前大學(xué)中的很多課程都開(kāi)始運(yùn)用多媒體教學(xué)，一些具備一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的制圖教師也已經(jīng)開(kāi)始將多媒體課件應(yīng)用在制圖的教學(xué)中。

本人在運(yùn)用多媒體課件授課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)僅運(yùn)用多媒體課件一種教學(xué)手段，教學(xué)速度比較難控制，有一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方學(xué)生很難掌握，這就需要教師借助實(shí)物模型，借助于粉筆、工具逐步演示作圖步驟，使教學(xué)內(nèi)容更直觀。例如，在講三視圖的原理時(shí)，教師可以用實(shí)物搭建一個(gè)三投影體系，讓學(xué)生更直觀的感受三視圖的形成，學(xué)生在教師動(dòng)手操作的時(shí)候會(huì)更加集中精力聽(tīng)課。在講到透視圖的時(shí)候可以給學(xué)生說(shuō)一下我們現(xiàn)實(shí)生活中看到的透視現(xiàn)象，如透過(guò)窗子可以看到遠(yuǎn)處高樓的樓頂，說(shuō)明在我們現(xiàn)實(shí)生活中是存在“近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的”現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)于透視原理不再感到陌生和難于理解。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

為了使課程更貼近專業(yè)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所選的圖例應(yīng)盡可能是貼近學(xué)生生活的家具產(chǎn)品，如電腦桌、餐桌椅等，在學(xué)習(xí)零件圖和裝配圖時(shí)安排學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的家具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和拆裝，并繪制其圖樣，這些貼近生活的案例能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)踐的距離。同時(shí)選擇一些比較典型的設(shè)計(jì)制圖案例，要求學(xué)生思考、討論這些案例的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)這些設(shè)計(jì)提出自己的意見(jiàn)和建議，并嘗試?yán)L制。

測(cè)繪是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的繪圖理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地閱讀、分析和表達(dá)圖形。在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，既可以讓學(xué)生鞏固課程知識(shí)，又可以幫助學(xué)生建立起空間感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

四、緊貼專業(yè)要求、重組課程內(nèi)容

木材科學(xué)與工程（家具工程方向）專業(yè)的制圖課程與其他傳統(tǒng)機(jī)械制圖及建筑制圖相比具有其獨(dú)特性，專門(mén)為該專業(yè)學(xué)生所編寫(xiě)的教材非常缺乏。教師在上課時(shí)如果也按照傳統(tǒng)書(shū)本、傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行的話，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)目標(biāo)感不強(qiáng)、而且學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，因此專門(mén)針對(duì)該專業(yè)的制圖課程進(jìn)行探討顯得非常重要。緊密結(jié)合木材科學(xué)與工程（家具工程方向）專業(yè)的培養(yǎng)要求來(lái)設(shè)定設(shè)計(jì)制圖課程的內(nèi)容，重新安排知識(shí)點(diǎn)的主次和授課學(xué)時(shí)，工科類的《設(shè)計(jì)制圖》的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段：第一階段為畫(huà)法幾何階段，第二階段為機(jī)械圖繪制階段，第三階段透視圖基本原理及應(yīng)用。對(duì)于這三個(gè)階段筆者有以下幾點(diǎn)考慮：

1.畫(huà)法幾何和機(jī)械制圖內(nèi)容夠用即可，可適當(dāng)縮減

畫(huà)法幾何主要研究正投影法繪制工程圖樣，用圖形表達(dá)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或者施工圖樣，這個(gè)部分是整門(mén)課程中最為基礎(chǔ)的部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力[1]。長(zhǎng)期以來(lái)制圖課程特別強(qiáng)調(diào)畫(huà)法幾何的重要性，通常占用較多的教學(xué)學(xué)時(shí)。而且這一部分又恰恰是老師難教、學(xué)生難懂的內(nèi)容。很多制圖教師為了讓學(xué)生更好的接受，把原理部分講解的很細(xì)致。但是作為一門(mén)實(shí)用性的課程，應(yīng)該把重點(diǎn)放在練習(xí)上，弱化理論教學(xué)。上課的時(shí)候首先將正投影法的基本原理講清楚，之后讓學(xué)生做大量練習(xí)，在講解練習(xí)的過(guò)程中再深化知識(shí)，這樣循序漸進(jìn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的學(xué)會(huì)這個(gè)部分的內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的配置上，應(yīng)更加注重實(shí)用性，刪除學(xué)生難掌握的、繁瑣的部分，如曲面立體和曲面立體的相貫線、平面法求相貫線等內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)時(shí)的減少。

有學(xué)者建議將畫(huà)法幾何部分中的立體投影、組合體和軸測(cè)圖三個(gè)部分分別設(shè)置為12、 10和 7個(gè)學(xué)時(shí);機(jī)械圖部分中機(jī)件的常用表達(dá)法、零件圖和裝配圖分別壓縮至6、4和4學(xué)時(shí);同時(shí)他還建議增加家具圖繪制部分，補(bǔ)充介紹家具的圖樣表達(dá)法、零部件圖、結(jié)構(gòu)裝配圖，共18學(xué)時(shí)[2]。增加了家具圖繪制部分，使學(xué)生能夠更清楚的知道理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，有助于學(xué)生正確識(shí)讀和繪制家具的常用結(jié)構(gòu)和連接方式。

2.透視圖部分講清原理，重點(diǎn)放在練習(xí)上

透視圖原理部分是設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容之一，對(duì)于木材科學(xué)與工程（家具工程方向）專業(yè)也是必不可少的。這一部分的訓(xùn)練，要求學(xué)生要掌握三視圖的基礎(chǔ)，同時(shí)還要有一定的邏輯思維能力和空間想象能力。在透視圖部分教學(xué)的初期，速度要適當(dāng)減慢，首先要講清楚原理，由平面圖的透視畫(huà)法（次透視）一點(diǎn)一點(diǎn)的向空間中推演，這是提高學(xué)生邏輯思維能力和建立空間概念的重要過(guò)程。透視圖的應(yīng)用實(shí)際上是對(duì)畫(huà)法幾何和透視圖原理兩個(gè)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生會(huì)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和透視原理完成家具或室內(nèi)效果圖的繪制。

在掌握透視圖基本畫(huà)法之后，還需要了解快速畫(huà)單件家具及室內(nèi)空間的透視圖的基本方法，了解用網(wǎng)格法和集中量高法畫(huà)成套家具透視圖的方法，由于課時(shí)設(shè)置有限，透視圖的實(shí)用畫(huà)法能夠講授的內(nèi)容較少，但是這個(gè)部分也正是理論與實(shí)踐結(jié)合的地方，如果單單教會(huì)學(xué)生透視原理，而不加入透視圖實(shí)用畫(huà)法，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中將不知道如何運(yùn)用原理畫(huà)出家具或者室內(nèi)效果圖，這個(gè)部分注重的是學(xué)生的練習(xí)。

因此，在透視圖及其原理部分的教學(xué)過(guò)程，要注重教會(huì)學(xué)生原理和畫(huà)法，把大量的時(shí)間放在練習(xí)上。

五、優(yōu)化考核體系，發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用

本課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在家具設(shè)計(jì)制造和室內(nèi)設(shè)計(jì)施工過(guò)程中正確運(yùn)用圖示、圖解法來(lái)表達(dá)、溝通的實(shí)際技能，因此平時(shí)作業(yè)完成狀況的重要性不亞于期末考試。現(xiàn)在的學(xué)生很重視期末成績(jī)，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末的時(shí)候突擊學(xué)習(xí)一下，就可以取得很好的成績(jī)，但是《設(shè)計(jì)制圖》是一門(mén)技能課，注重的是實(shí)際能力的培養(yǎng)，因此為了能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到繪圖技能，我在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)考慮到如何能充分的發(fā)揮考核方式的導(dǎo)向作用。以往主要從平時(shí)出勤情況和期末成績(jī)兩個(gè)方面綜合考核。為了能讓學(xué)生平時(shí)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)制圖，我把平時(shí)成績(jī)也作為一個(gè)重要的考核指標(biāo)，將平時(shí)成績(jī)（出勤和完成作業(yè)次數(shù)和質(zhì)量）的比重調(diào)為40%左右，期末考試成績(jī)比重調(diào)整為60%。其中，百分比可以根據(jù)平時(shí)作業(yè)量大小來(lái)進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整。對(duì)于該課程學(xué)的比較吃力的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的講解，引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主;對(duì)于學(xué)的快、作業(yè)完成質(zhì)量好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和肯定。在課堂上多增加教師和學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在課程上敢想、敢問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣作為導(dǎo)向，讓學(xué)生真正的愛(ài)上課堂。

在《設(shè)計(jì)制圖》的教學(xué)研究中，我深刻體會(huì)到“興趣是最好的老師”這句話，雖然制圖是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程，但是與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，將大大的激發(fā)學(xué)生對(duì)《設(shè)計(jì)制圖》的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上的改革措施，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程由過(guò)去的以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心。首先讓他們明確設(shè)計(jì)制圖課程對(duì)于整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程直至將來(lái)就業(yè)的重要性，引導(dǎo)他們用自己的眼睛和頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中盡可能選擇企業(yè)的實(shí)際案例和貼近學(xué)生生活的家具案例，讓學(xué)生能夠及時(shí)的學(xué)以致用，這樣既可以提高教學(xué)效率，又能使課程直觀生動(dòng)，課程的教學(xué)內(nèi)容更易于掌握，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使缺乏工程經(jīng)驗(yàn)及工程施工背景知識(shí)的學(xué)生能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)際掌握課程內(nèi)容，有效地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)圖學(xué)修養(yǎng)及創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)了高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。優(yōu)化考核體系，發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，建立合理的考核制度，獎(jiǎng)罰分明，營(yíng)造一種民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)的交流、分析能力和設(shè)計(jì)思維的表達(dá)能力。

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