新理念下的小學音樂有效教學探索分析

[摘 要]：對于音樂來講，其有著培養學生身心健康發展的重要功能。想要提高小學音樂課堂教學質量，教師就需要轉變以往的教學模式，深入研究教學內容，利用多種方法激發學生的學習積極性，從而使學生在音樂的氛圍下完善自身發展。本文簡要探討了提高小學音樂教學效率的相關方法，目的在于進一步提高教學質量，促進學生全面發展。

[關鍵詞]：新理念；小學音樂；有效教學

伴隨著新課程改革進程的不斷深入，小學的音樂課程也強調有效性教學。音樂教學的有效性不但要表現在講解的有效性，同時還需要表現在學習的有效性方面。對以往的音樂教育進行分析發現，普遍存在“老師講解累、學生掌握困難”的情況。所以，作為小學音樂老師，就有責任，也有義務深入研究教學內容，轉變教學模式，激發學生學習積極性。以下簡要針對小學音樂教學方法相關內容進行探討，僅供參考。

一、深入分析教材內容，制定科學、合理的教學任務

教學任務就像一個導航，可以引導學生有方向性的前行。作為小學音樂教師，想要提高音樂教學效率，就需要深入研究教材內容，為學生制定科學、合理的教學任務。教師應重復傾聽音樂內容、利用專業術語將其中的含義總結出來，將音樂的主題、內涵講解給學生們。另外，應注意的是，制定的教學任務應明確。對于教學來講，其就是由一個個任務構成的，大的任務內包含小的任務，學生在完成小任務的同時就積累了完成大任務的要素。所以，教師在制定教學任務時，應確保其難易程度適中。假如教學任務過于簡單，就會使學生感覺太容易，從而學習興趣降低。而如果教學任務過難，學生就很難完成，從而產生挫敗感，喪失學習音樂的熱情。教師制定的教學任務應密切同教材關聯起來，讓學生經過思考、學習就可以完成，從而激發學生的學習積極性，提高教學質量及效率。

二、為學生創建融洽、和諧的教學環境

常言道：興趣是孩子們最好的老師。如果學生對教學內容產生興趣，那么，教學質量就會遠遠超出由教師監督進行的教學。所以，作為小學音樂教師，就需要為學生創建輕松、和諧的教學環境，從而激發學生對音樂的熱愛，讓學生更主動的參與到教學活動中。例如：教師在講解《小企鵝》課程時，因為很多學生都沒有真正看過企鵝。為了幫助學生深入掌握教學內容，教師就可以利用多媒體技術為學生播放一些企鵝的圖片，小短片等，再結合音樂內容，激發學生的好奇心與學習熱情，從而促使學生主動進行歌曲學唱，進而提高教學質量及效率，促進學生全面成長。

三、對學生進行評價

作為小學音樂教師，在進行音樂教學時，不應禁錮學生的思想，而是應培養學生的發散性思維，為學生提供表演的平臺，肯定學生的進步，從而樹立學生的自信心。例如：教師在講解《音樂中的故事》課程時，就可以將學生劃分成若干小組，讓學生聆聽音樂，互相討論，教師在一旁發揮指導與幫助的作用。當學生討論結束后，每一小組推選出一名學生進行代表發言，總結觀點。教師認真傾聽，進行評價。另外，當學生存在特別的觀點時，教師不應急于否定，而是先讓學生表述完整，之后肯定學生的發散性思維，再指導、啟發學生對自身觀念進行驗證、思考，從而得出正確結論。通過這樣的教學方法不但可以幫助學生更加深入的記憶音樂知識，同時還能夠鍛煉學生的口語表述能力，培養學生的創新才能，縮短教師與學生間的距離，從而幫助學生完善自身發展。

總結：

總而言之，在進行小學音樂課程講解時，教師應轉變自身的教學觀念，深入研究課本內容，為學生創建輕松、歡快的教學環境，利用多種教學方法激發學生對音樂的喜愛，從而提高教學質量，培養學生感悟音樂、欣賞音樂的能力，為學生以后的成長夯實基礎。

參考文獻：

[1]卓巧穎.新理念小學音樂有效教學探索[J].學生之友（小學版）下半月，2012（06）.