探索常見職業高中音樂教學難點和對策

[摘 要]：職業高中教育中的音樂教育長期以來一直得不到重視，學生上課期間也普遍存在興趣不高、態度消極的現象。要擺脫目前職業高中音樂教學的困境，就必須采取有效的方法來改變這種狀況。本文就常見職業高中音樂教學難點和對應的對策進行了闡述和探索，希望能對職業高中音樂教學提供參考。

[關鍵詞]：職業高中 音樂教學 難點 對策

長期以來，音樂教育一直是職業高中教育中的難點。很多職業高中甚至選擇了忽略的態度。這就直接導致了教學的不均衡，對于學生德、智、體、美、勞的全面發展也有著消極的影響。為了提高職業高中音樂教學的水平，我們必須采取有效的對策，來解決目前職業高中音樂教學中的問題。

一、職業高中音樂教學中存在的問題

1.職業高中對音樂教學的重視性不高

目前，許多職業高中教育只注重專業技術的訓練，音樂教學成為了職業高中教學方面的邊緣地帶。從學校領導到教師、再到學生，都認為音樂教學可有可無，長此以往就導致了職業高中音樂教學地位低下。

2.職業高中的音樂教學方式過于陳舊

許多職業高中的音樂教師在授課課程中，教學理念陳舊，不能和學生進行有效的互動。這種填鴨式的教學方式導致學生的興趣降低，也無法為學生提供參與空間，更談不上激發學生對于音樂學習的興趣和創造力。

3.職業高中的音樂教學內容過于隨意

在教學過程中，教學內容有著關鍵的作用，但是目前很多職業高中的音樂教學中，教師隨意改動內容，規范的教學內容完全被荒廢，這就影響到了職業高中音樂教學的目的，不能提高學生的音樂素養，也無法提高學生的音樂鑒賞能力。

4.職業高中的音樂教師自身素質不高

職業高中教育中，因為對音樂教育的不重視，就導致了學校在招聘音樂教師的過程中，對教師能力和素養的要求得過且過。這就嚴重素阻礙了音樂知識的傳授，也在很大程度上抑制了學生對音樂學習的熱情。

5.職業高中的學生缺乏學習音樂的動力

由于長期以來受應試教育思想的影響，再加上職業高中對技能的絕對看重，職業高中的音樂教育自然被列入輔助性課程的行列。學生在學習的過程中產生嚴重的功利傾向，從心理層面上就對音樂學習缺乏動力和興趣。同時，又因為總是處于被動的地位來接受音樂教師傳授的知識，根本對音樂的內涵沒有主動探索的意識。

二、完善職業高中音樂教學的對策

針對目前職業高中音樂教學所面臨的種種狀況，必須通過有效的措施進行改進，努力完善職業高中音樂教學的工作。筆者針對目前職業高中音樂教學中存在的問題，提出了以下幾點對策。

1.提高對音樂教學的重視程度

只有從根本上提高對音樂教育的重視程度，才有可能改善目前職業高中的音樂教學的狀況。這就要求校方要積極開展音樂教學工作，組織適當形式的音樂匯報演出，以激發學生對于音樂教學的興趣。同時，對于音樂教師的要求也要相應提高。

2.改進音樂教學的教學方式

科學技術的快速發展給人們的觀念也帶去了或多或少的影響，因此，職業高中的音樂教學也應當順應時代的潮流進行適當的調整和改進。不能一直填鴨式教學，應采取有效的手段，吸引學生對音樂教學的注意力。可以在課堂教學中應用一些現代化的教學工具，在給學生帶去新鮮感的同時激發學生對于音樂學習的興趣。教師應該對現代化信息技術多加利用，讓學生更直觀地感受到音樂的魅力，提升自身的感受力，加深對于美的理解。

3.遵從新課標規定的教學內容

眾所周知，教學內容對教學過程起著重要的把控作用。合理的教學內容可以保障音樂教學的有效進行。教學內容設置是否科學合理，是否符合新課標的標準，都是需要音樂教師思考的問題。在保留課本教學內容的基礎上，如何突破傳統的教學模式，為學生引入最先進的音樂文化，也是音樂教師努力的方向。只有豐富了職業高中音樂教學的教學內容，才能讓學生對音樂學習的觀念得到改善，提高自身的音樂素養，為自身的全面發展提供有力的保障。

4.提高音樂教師的自身素質

音樂教師自身素質的高低直接影響到音樂教學質量的高低。因此，提高職業高中音樂教師的自身素質對于提高職業高中音樂教學的質量有著重要意義。所以應該不斷提高教師的素質水平和音樂素養。素質水平方面：首要是加強教師的師德修養，讓教師做到愛崗敬業，對職業高中的學生要賦以責任心和使命感。可以適時對教師進行測評，掌握教師的素質狀態。音樂素養方面：在客觀上，學校可以組織音樂教學的培訓和交流，提高自身的音樂素養和教學水平；在主觀上，教師本身也應該不斷對自己提出新的要求。只有這樣，教師才能通過自己的專業素養，給學生以潛移默化的、積極的熏陶。

5.激發學生對于音樂學習的興趣

5.1 運用現代教學工具和手段

在課堂教學中，通過多媒體等現代化的教學工具和手段，可以給學生帶去視覺和聽覺的感受沖擊，使學生的注意力被吸引的同時也被帶入到音樂學習的氛圍當中。學生因此會產生很強的主動性，主動接受音樂知識，自身的音樂能力、鑒賞能力也能很快地顯現出來。

5.2 開發新穎的教學模式

可以在對課本知識的闡述上加入對音樂知識的深入探討。對涉及到的音樂知識進行有意識的編排并設置情景，鼓勵學生發表不同見解，并對不同的觀點進行點撥。及時肯定正確、新穎的觀點，對于錯誤、偏頗的觀點不要急于糾正，而應該注重引導。讓教師真正走到學生當中去，開展啟發式的教學，讓學生的創新意識在不知不覺中得到提高。

5.3 鼓勵學生參加課外活動

學校應該為學生搭建一個展示音樂才華的平臺，音樂教師也應為參賽選手提供悉心的指導和合理化建議，這樣既能達到對課堂所學知識的延伸，也豐富了學生的課余生活，對學生素質的全面、協調發展也起到一定的推進作用。與此同時，這種開展形式也增強了師生之間的互動性，在側面提高了職業高中學生對于音樂學習的興趣。

結束語

職業高中教育中的音樂教育長期以來一直得不到重視，學生上課期間也普遍存在興趣不高、態度消極的現象。要擺脫目前職業高中音樂教學的困境，就必須同時從重視程度、教學方式、教學內容、教師素質以及學生興趣方面進行改善，只有這樣，職業高中的音樂教育才能不斷得到完善。

參考文獻：

[1]莊興.音樂教學中如何用好綜合手段[J].中國音樂教育，2010.10.

[2]孫巍.在職業音樂教學中培養學生的創新能力[J].中國教育技術裝備，2012.4.

[3]鄧琳.高中音樂新課程教學改革嘗試[J].教師博覽（科研版），2011.4.